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1、人机工程学实验指导书学年班级 级 专业 班 学 号学生姓名任课教师编制：杨丽华机械工程学院实验规则1、 上实验课前必须按指导书作好预习及准备工作。2、 除必要的书籍及文具外，其他物品不得带入实验3、 进入实验室后，应保持室内安静和整洁，不准打闹、抽烟、乱抛纸屑和随地吐痰。4、 凡与本次实验无关的仪器设备，均不得使用或触摸。5、 做实验时按实验步骤细心操作，如仪器发生事故，应报告指导教师处理，不得自行拆修。6、 认真填写实验报告，经教师签字后方可离开实验室。7、 爱护财产，实验完毕后应整理好实验设备，如损坏仪器，按有关规定处理实验类型说明1、 验证型实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证
2、实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。其强调演示和证明科学内容的活动。2、 综合型实验：指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。一般而言，综合性实验的综合特征除了实验内容的综合性以外，还体现在实验方法的多元性、实验手段的多样性，对学生的知识、能力和素质的综合培养。3、 设计型实验：设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，在教师的指导下由学生自行设计实验方案，选择实验方法和实验仪器，拟定实验步骤，加以实现并对实验结果进行分析处理的实验。实验一 缪勒莱伊尔错觉测试一、实验目的验证缪勒莱伊尔（MullerLyer）视错觉现象的存在和研究错觉量大小
3、。二、仪器设备 BDII113型错觉实验仪，见图11。 图1-1 BDII113型错觉实验仪三、实验内容 仪器有三种不同箭羽线夹角的线段，实验时分别选择一种做实验，其余的二种用挡板挡住，验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并比较不同条件即不同箭羽线夹角对错觉量的影响。四、实验步骤1.仪器直立于桌面，被试位于一米以远，平视仪器的测试面。主试移动仪器上方的拨杆，即调整线段中间箭羽线的活动板，使被试感觉到中间箭羽线左右两端的线段长度相等为止，可以验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并读出错觉量值。2.选择另一种箭羽线夹角的线段，重新测试其错觉量值，并比较不同条件即不同箭羽线夹角对错觉量的影响。实 验 报
4、 告实验时间实验地点指导教师实验类型验证性评 分实验数据表1-1 错觉量值记录 根据表11测得的实验数据计算出不同夹角箭羽的错觉量，分析该错觉量的有效性。画出错觉量与箭羽夹角的关系曲线，分析该曲线是否有意义。思考题1.错觉现象产生的原因？2.在现实工作和生活中应该如何应用错觉现象？3.在何种情况下一定要避免错觉现象？实验二 视觉反应时测试一、实验目的 掌握各种反应时的测试方法，进一步认识反应时及各种反应时之间的差异。二、仪器设备BDII511型视觉反应时测试仪，主试面板见图2-1。图2-1 BDII511型视觉反应时测试仪主试面板三、实验内容 1.刺激概率对反应时的影响 这个实验使用红、绿、黄
5、三种色光分别作为刺激，每次试验选用一种色光刺激，试验次数可按实验需要选定。实验次数设定后，仪器根据设定的组别，自动确定该组试验中“红”、“绿”、“黄”三种色光的出现次数。按“红”、“绿”、“黄”、三种色光出现概率共分四组实验，即“概率1”、“概率2”、“概率3”、“概率4”。 按主试面板上的“概率”键，选择对应的实验组别。回答可选用任一反应手键。每组实验完后，将自动反复显示本组实验中红、绿、黄三种色光的各自平均简单反应时及实验次数。显示屏幕中各标志位的含义如下： 1红色光； 2绿色光； 3黄色光。2.数奇偶不同排列特征对反应时的影响根据数排列特征不同分成三组实验：“横和奇、偶”：数横向整齐排列
6、组别1；“竖和奇、偶”：数竖向整齐排列组别2；“随机大小”：数随机排列组别3。 按主试面板上的“数奇偶”键，选择相应组别。实验次数可按需要选定。实验用红色光刺激，刺激在显示屏两侧44点阵区内显示。被试者判别显示的点之和是奇数还是偶数，用反应手键回答。奇数时，按“左”键，偶数时按“右”键。回答正确，显示屏自动显示每一次正确判断的反应时间；回答错误，蜂鸣声响提示，自动记录错误次数。实验结束，仪器自动显示正确回答的平均选择反应时及错误回答次数。标志位无显示。3.差大小排列特征对反应时的影响根据数排列特征不同分三组实验。“横差大小”：数横向整齐排列组别1；“竖差大小”：数竖向整齐排列组别2；“随机大小
7、”：数随机排列组别3。 按主试面板的“数大小”键，选择相应组别。实验次数按需求选定。实验用红色刺激，刺激在显示屏两侧44点阵区内显示。被试者判别左边显示点数多还是右边显示多，用反应手键回答。如左侧多，按“左”键；右侧多，按“右”键。回答正确，显示器自动显示每一次正确判断的反应时间；回答错误，蜂鸣声响提示，自动记录错误次数。实验结束，仪器自动显示正确回答的平均选择反应时，及错误回答次数。标志位无显示。4.信息量对反应时的影响根据刺激信息方式分三组实验。 信息量1：在显示屏中间随机显示红或绿“大”正方形组别1。实验要求被试者只对“红大正方形”反应，而对“绿大正方形”不反应。 信息量2：在显示屏中间
8、随机显示红或绿“大”正方形或绿“小”正方形组别2。实验要求被试者对“红大正方形或绿小正方形”反应，而对“绿正大方形或红小正方形”不反应。 信息量3：在显示屏左右两边随机显示红或绿“大”正方形以及绿“小”正方形组别3。实验要求被试者反应的是“左侧呈现红色大正方形，右侧显现红色小正方形”或者“左侧呈现绿色小正方形，右侧呈现绿色大正方形”，而对于“左侧呈现红色小正方形，右侧呈现红色大正方形”或“左侧呈现绿色大正方形，右侧呈现绿色小正方形”不反应。 实验测定的是辨别反应时，刺激呈现后作出辨别反应的称为正刺激，不作反应称之为负刺激。 按主试面板的“信息量”键，选择相应组别。实验次数可按需选定。实验用红、
9、绿色光刺激，被试者判别是“正刺激”还是“负刺激”，如果是正刺激，回答可选用左右任一反应手键。出现负刺激不回答，两秒后自动消失。 回答正确，显示器自动显示每一次正确判断的反应时间。回答错误，蜂鸣声响提示，自动记录错误次数。实验结束，仪器自动显示正确回答的平均辨别反应时间及错误回答次数。 5.“刺激对”异同及时间间隔对反应时的影响 本实验采用4对字母刺激“AA”、“Aa”、“AB”、“Ab”，根据每对两个字母呈现时间的不同可分四组实验： 时距1：两个字母同时呈现组别1； 时距2：两个字母呈现时间间隔为0.5秒，第一个字母呈现2秒后消失，隔0.5秒呈现第二个字母组别2； 时距3：两字母呈现时间间隔为
10、1秒，第一个字母呈现2秒后消失，隔1秒呈现第二个字母组别3； 时距4：两字母呈现时间间隔为2秒，第一个字母呈现2秒后消失，隔2秒呈现第二个字母组别4。 按主试面板“时距”键，选择相应组别。实验次数按需求选定。实验用红色光刺激，刺激在显示屏左右两侧呈现。被试者依据呈现内容，用反应手键回答。呈现“AA”、“Aa”，按“左”键，呈现“AB”、“Ab”，按右键。回答正确，显示器自动显示每一次正确判断；回答错误，蜂鸣声响提示，自动记录错误次数。实验结束，仪器自动显示正确答案的平均选择反应时间及错误回答次数。标志位无显示。四、 实验步骤 1打开电源开关。若选配有微型打印机，则需先给打印机装纸加电。 2复位
11、：按“复位”键，数码管显示全为零。每换一组实验可“复位”一次，以保证仪器正常工作。实验过程中，按“复位”键，实验将停止。 3自检：用此功能检查仪器好坏。按“自检”键，仪器进入自检状态。主试面板八位数码管依次显示18，与此同时被试面板显示屏分红、绿、黄逐行显示及全屏显示。循环两遍后，仪器响蜂鸣，数码显示器自动归零。 4选择实验类型及组别：根据实验需要，按下主试面板实验类型选择键（“概率”、“数奇偶”、“数大小”、“信息量”、“时距”键），对应键上的灯亮。 5选择实验次数：次数范围在10255之间任意设置。按“选次”键，次数百位数码管闪，按“”键调百位数；按“选次”键，次数十位数码管闪，按“”键调
12、十位数；再按“选次”键，次数个位数码管闪，按“”键调个位数。 6按“启动”键开始实验。在实验正式开始之前，主试必须向被试者说明实验内容与要求，反应判别方式。被试者面对显示屏，左手握“左”回答键，右手握“右”回答键，做好回答准备。实验开始后，被试者注视显示屏，按要求进行回答，在回答正确的前提下，回答越快越好。回答正确，显示器自动显示每次回答的反应时间，回答错误，蜂鸣声响提示，记录一次错误次数。实验结束蜂鸣长声响，显示该组实验结果。 7打印实验结果：每组实验后，若已经接好微型打印机，可按主试面板“打印”键，选择打印内容，打印内容1包括每组实验正确回答的平均反应时间、实验次数、错误回答次数，打印内容
13、2除包括打印内容1外，还打印实验中每次正确回答的反应时间。内容1标志位显示“1”；内容2标志位显示“2”。选择打印内容后，按“启动”键开始打印。打印清单中字母简称的表示含义见表21。 8一组实验结束后，换新的被试者，如实验内容不变，主试只需按下“启动”键，测试重新开始。如更换实验内容，按“复位”键后，重新设定实验参数。表2-1 打印清单中字母含义实 验 报 告实验时间实验地点指导教师实验类型综合性评 分实验数据以上5类17组实验，尽可能全做，如时间不允许，要求每类至少选取一组实验，并将实验结果填入表22中。表22 个人反应时记录实验类别组别简单反应时（a）选择反应时（b）辨别反应时（c）错误回答次数备注刺激概率对反应时的影响概率1概率2概率3概率4数奇偶不同排列对反应时的影响横和奇偶数和奇偶随机奇偶数差大小排列特征对反应时的影响横差大小数差大小随机大小信息量对反应时的影响信息量1信息量2信息量3“刺激对”异同及时间间隔对反应时的影响时距1
