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1、2022年二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教学设计4 苏教版 教学目标：1 、能正确、流利的朗读课文。2、认识生字新词,会书写“祖”、“源”、“茂”三个生字。3 、了解“蝴蝶谷”名字的由来。 教学过程：一、 导入：1、 小朋友们，我们的祖国地大物博，有许多风景优美的地方。（多媒体出示中国地图）在我国的东南沿海，有一座像明珠一样的小岛，它就是我国的台湾岛。2、（出示台湾岛图，）台湾是个美丽的地方，那里有许多山，有许多山与山低凹狭长的地方，（版画山谷）人们称它为山谷。（贴蝴蝶图）看好多的蝴蝶也飞到这儿来了，你能给这个山谷起个好听的名字吗？（蝴蝶谷）真好听！（板书：蝴蝶谷）今天，老师就要带小朋友去台湾神奇
2、的蝴蝶谷游玩。让我们先和这个神奇的山谷亲热地打声招呼吧！（齐读课题）二、初读课文，解决生字词1、请打开书108页，听老师读课文。要求是：听清生字的读音，把你认为难读的字音圈出来。2、生字词：祖国 水源 茂盛 春季 花丛 景象 照耀 花瓣 五彩缤纷 色彩斑斓（1）先自己借助拼音读读这些词语，读完后和同桌互相检查，互相帮助，把这些字词都认会。刚才马老师看见同学们读的很认真，特别是同位互相检查的时候很会合作。（2）小老师领读 （3）去拼音开火车读3、将生字词带到课文，自己大声地朗读课文。要求：读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字、不错字。三、学习课文一、二自然段1、蝴蝶仙子还带来了两个问题，想考考
3、小朋友们，你们感接受挑战吗？（1）台湾的蝴蝶谷为什么是蝴蝶生长的好地方？（2）为什么把这些山谷叫做“蝴蝶谷”？请小朋友们自己先找一找，用笔划下来，再和你的同桌交流自己找到的答案。2、 交流第一个问题：（1） 指名读（2） 随课文识字：源：水源（水的来源）、货源、源头、源泉 茂：草木多而茂盛。所以是草字头。（草头宽宽在上面，厂字稳稳站下方，斜勾舒展加个撇，小小点儿扛肩上）（3） 齐读3、 交流第二个问题：（1） 指名读（2） 理解“色彩斑斓”： 你们看，这些蝴蝶有的是红色的，有的是黄色的，有的是蓝色的。可以用一个什么词语来形容呢？学生会根据以往积累的词语回答：五颜六色五彩缤纷色色俱全书中用了一个
4、什么词语？板书：色彩斑斓（3）这些蝴蝶是怎样到这里来的？出示句子：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷来聚会。让我们一起来看一看，蝴蝶是怎样飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到这里来的。过渡：成千上万五彩斑斓的蝴蝶一起来到山谷里，山谷又是一番怎样的景象呢？我们下节课继续学习。四、书写生字：1、“丛”说说怎么记住它？什么意思？（一朵两朵是不是丛？许多许多东西聚在一起叫丛）许多花聚在一起就叫花丛，许多草聚在一起就叫草丛等等。（丛林、树丛）2、写生字：源 茂 丛附送：2022年二年级语文下册培养良好的学习习惯教学设计1 苏教版教学目标： 1、指导学生认真观察教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解
5、勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成查字典和使用其他工具书的良好习惯。 2、指导学生认真观察教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。 教学重点和难点： 1、 良好学习习惯的养成教育。 2、 自主识字和学习兴趣的培养。 教学准备 ：1、相关教学挂图，了解学生寒假作业情况。 2、各人准备一本字典。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时（教学时间： ）一、导入新课 小朋友们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。从今天起，老师要求大家
6、养成一个新的好习惯，那就是勤查字典。（板书：勤查字典） 字典是一位不说话的老师，是我们学习文化知识的好帮手。我们不认识的字，不理解的词语，都可以向这位不说话的老师请教。在查字典的过程中，我们不仅能学到知识，解决学习中的具体问题，而且可以锻炼我们自己发现问题、解决问题的能力，培养主动学习、主动探究的学习品质，这对我们的成长非常重要。所以我们要像认真读书、认真写字那样认真查字典，勤于查字典，和字典交朋友。二、指导观察 1 指导观察圆形彩图.说说：图上有谁，她手里拿的什么?小结：图上的老师手里拿着字典，她在对小朋友说：“知识是无穷无尽的无论是谁都不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老
7、师，而字典等工具书就是我们身边不说话的老师。遇到疑难问题，如果老师不在身边就可以自己查字典、词典等工具书来解决。”2观察第二幅图，说说谁在什么地方干什么。提醒：看书架上的书摆得多整齐呀，我们也应该注意保持房间整洁。3观察第三幅图，说说谁在什么地方干什么。在教室里，小朋友在进行课外阅读，坐在一起的两个小朋友在阅读过程中遇到了困难，互相帮助解决问题。男同学在查字典，他查得多么认真啊！女同学在一旁专心的看着。告诉学生：字典和词典都是工具书，查词典的方法跟查字典差不多。三、复习音序查字法出示：勤奋请大家用音序查字法查一查，说说这两个字的读音和字意。四、小结 字典是一位不说话的老师和朋友，在学校中我们应
8、该经常向她请教，在家中也同样要勤于查阅，这样才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。第二课时（教学时间： ）一、导入师述：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容很丰富，同学们都很喜欢。我们要读书，要学习各种知识，就得先识字。识字一方面要跟老师学，一方面要自己主动学。这样我们才能认识更多的字，读更多的书，掌握更多的知识。 二、指导观察1观察挂图，说说图上有什么人在什么地方干什么？2你自己在看图书的时候有没有遇到过不认识的字，你是怎么做的？3板书揭示主题：主动识字。4师述：生活中处处有学问，我们不仅要在学校里主动识字，而且要在课外，在生活中处处留心，主动识字。5交流：你有过在课外识字的
9、经历吗？讲给大家听听吧。三、竞赛、训练 1找出寒假作业中不认识的字。 （指名说，教师板出相应的栏目） 2查字典比赛。 （1）同座合查。 （2）分组竞赛。 （3）同座分A、B组查。 四、小结 生活中处处有学问，我们不仅要在学校里主动识字，而且要在课外、在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。 识字1教学目标： 1、学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点和难点:识字、写字。教具准备：多媒体课件。教学时间：
10、两课时教学过程：第一课时（教学时间： ）一、激趣导入刚刚度过了一个快乐的春节，小朋友们一定过得很开心吧！能让大家分享你的喜悦吗？其实呀，我们中国一年中还有许许多多的节日，你还能说出那些节日的名称？二、看图读文，整体感知。1、请小朋友们认真看图，想想图上画了什么？2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词语分别介绍了四种节日。三、借助拼音，自主识字。1、自读课文，画出生字。2、借助拼音，自学生字。3、出示生字词。（1）你觉得那些字的读音我们要特别注意。（2）指名读，齐读。（3）去掉拼音读。四、合作探究，学习课文。1、小朋友们对哪个节日特别感兴趣？可以向大家来介绍。2、教师相机点拨，并借助多
11、媒体演示节日场景。五、指导诵读，感悟祖国悠久的民族文化。六、指导书写生字。1、出示生字：饺 拜 扫 墓 自主识字。2、交流记忆方法。比较：郊饺 3、教师范写，学生描红、临写。第二课时（教学时间： ）一、复习检查1、抽读词语2、开火车朗读二、诵读课文 教师指导学生把感受到的画面意境表达出来，读出人们包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面；联想节日中“粽子、月饼”等丰盛可口的食品，感受今天的幸福生活来之不易。1、四人小组诵读交流。2、指名朗读，师生评议。3、齐读。三、指导书写生字。1、出示生字卡片：踏 端 团 饼 2、学生自学生字字形，汇报交流记忆方法。3、重点指导书写，提示学生先观察田字格中的范字，然后
12、临写。四、拓展延伸，发展语言从课文中任选一个你印象最深的节日说说：你们一家是怎样过这个节日的？（尽量用上学过的词语。）提供句式：到了，。五、作业设计：1、选某一节日开头写几句话2、你知道我们国家还有哪些传统节日？查查有关资料或询问家长。教后反思： 识字2教学目标:1、学会8个生字，正确、流利地朗读词语。2、借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。3、诵读课文，培养语感，积累词语。教学重点和难点： 认识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。课前准备： 多媒体课件。教学时间：两课时教学过程第一课时（教学时间： ）一、情境导人，初步感知1、导语：小朋友
13、们，我们的祖国是一个多民族的国家，地大物博，山河壮丽。在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗?2、多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中欣赏如画的风景。3、指名说：你看到了什么?听到了什么?有什么感受?4、揭示课题：今天我们学习一篇新课(板书课题：识字2)。二、借助拼音，自主识字。1、学生借助拼音，仔细读课文，要求看清音节，读准字音，读顺词语。2、指名分行读课文，师生共同正音。3、再读课文，对照画面，想想课文描写了什么?4、读后说说课文写了什么。三、图文对照，诵读感悟。1、指导学习第一行。(1)多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。(2)媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。(3)学生有感情朗读。平静如镜的湖面上倒映着秀丽的山峰，多么美妙的景色！大家边读边体会这如画般的美景。2、指导学习第二行。(1)多媒体播放一段对歌，听这是什么声音?接着显示壮乡小朋友在榕树下对歌的画面。对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?(2)学生说这两个小朋友在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。(3)画面特写，认识榕树。(4)指名有感情地朗读第二行。3、指导学习第三、四行。(1)“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇
