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1、课 堂 教 学 设 计课题：光的传播 授课时数： 1课时日期： 设计人： 设计要素设 计 内 容教学内容分析 本节教学可以从展示光源的实物开始，也可以从学生们讨论式学习开始。生活、生产中有各种各样的光源，可以让学生收集相关资料，得到光源的定义。通过阅读、实验知道光沿直线传播。教学目标知识与技能1、 了解光源，知道光源的分类。2、 理解光沿直线传播及应用。3、 了解光在真空和空气中的传播速度。过程与方法 观察光在空气和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。情感态度价值观 通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐与参与物理学习活动。学情分析 学生已经知道一些光的知识，但作为物理
2、学习，应重视实验，使学生的感性认识更丰富一些。教学分析教学重点 光的直线传播教学难点难点用光的直线传播解释简单的光现象。解决办法实验法、探究法、观察法教学策略。课堂上多举实例，多做实验增加学生的感性认识，让学生易于理解。教学资源激光笔、玻璃砖、等板书设计 能发光的物体叫光源 光源 光源分自然光源和人造光源光的传播 光的直线传播条件：在同一种均匀介质中 光速：真空中的光速是宇宙中最快的。教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果引入新课在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但我们为什么先看见闪电后听到雷声呢？人的影子为什么早晚长中午短呢？听、思考激发学生的学习兴趣。明确
3、学习目标1了解光源，知道光源的分类。2理解光沿直线传播及应用。3了解光在真空和空气中的传播速度。听、记让学生明确本节课的任务自学方法指导。学生带着以下问题自学1：什么是光源？如何分类？2、光是怎样传播的？3、在不同的介质中光的速度是多少？学生自学，师巡视师指导学生学习 学生自学，师巡视。培养学生的自学能力检测自学效果、指导学生更正并应用 提问：1 你在生活中见到过那些光源？2光在空气、水、玻璃等透明介质中是怎样传播的？怎样证明？师按学生说的进行实验4、 光在不同的介质中的速度是多少？5、 光的直线传播在生活中有那些应用？6、光沿直线传播能解释生活中的那些现象观察、思考、讨论、回答。当堂训练出示检测题1、 能够发光的物体叫。2、 光在同种均匀的介质传播的，日常生活中能说明该传播特点的实例还有。3、 关与光速，下列说法不正确的是（ ）A、 光的传播速度总是30000000米每秒。B、 光的传播速度最大值是30000000米每秒。C、 光年是长度单位D 光年是天文学上表示距离的单位。4、从地面向月球发射激光信号，经2.7s后收到返回信号，那么地球和月球间的距离是多少？1、 学生自做。2、师集体讲评。教学流程图按新授课流程授课。教学设计评价 本节课的内容不难，让学生带着问题自学然后教师再带领学生检查自学情况，即培养了学生的自学能力又让不同学生都有收获，效果很好。1
