《中小学课程-A-healthy-life-名师教学设计与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学课程-A-healthy-life-名师教学设计与反思（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、A healthy life教学设计与反思一、整体设计思路、指导说明为了准确把握文章的脉络，在阅读理解过程中利用跳读、略读等方法让学生逐步理解吸烟上瘾的原因、吸烟的危害及戒烟的措施，层层递进，逐步深入。同时让学生发挥想象，脱离教材，对吸烟上瘾的原因、吸烟的危害及戒烟的措施各抒己见，这样课堂学习气氛活跃，能收到预期的教学效果。同时为了充分体现现代教育理念和新课改的精神，突出学生的主体地位，本节课采用多媒体技术与小组合作探究式学习相结合的授课方式。讲授、讨论、启发诱导、小组合作探究式教学相得益彰，整堂课对文章的理解，步步推进，引导学生自主、合作的开展学习，从而构建起本单元课文的完整的框架体系。二、
2、 教学背景分析（一）教学内容分析：随着经济的发展和生活水平的提高，人们越来越关注健康问题，中国是一个吸烟大国，大多数人知道吸烟的危害，但却明知故犯。本单元以A healthy life为话题 “健康生活”，课文主要围绕“如何健身？怎样成为健康的人？”展开各种听、说、读、写等活动，内容贴近实际生活，通过谈论人们最关心的健康问题，使学生认识到吸烟、喝酒、吸毒、不良饮食等对健康的危害。本节课引导学生讨论这些问题，目的在于让他们远离有损健康的各种活动，并养成良好的生活习惯。新课程非常重视任务型的课堂教学模式，重视学生的知识和技能，强调学生在活动中完成任务。通过本节的教学，可让学生利用英语进行交际，从而
3、进一步培养学生运用英语的能力，激发学生学习英语的兴趣，获得学习英语的快乐。学生列举出更多类似的健康问题，然后在小组和班级范围内进行比较，说出哪个问题是最重要的，并列举出有关这个问题人们应该了解的知识。（二）学生情况分析：教学对象为高三平行班学生，总人数为55人。学习行为养成习惯还有待加强，学生基本上来至农村,而且学校处于县城，学生接触英语时间较晚，基础比较薄弱，经过前期的学习，他们具备一定的基础技能。但对于这些学生来说，英语基础较弱，词汇、阅读技巧及速度都还有待提高，运用英语来表达自己的想法以及对话等能力较弱。另一方面，他们对于贴近自己生活的事情、事物都充满好奇心，尤其是本课时关于健康的话题，
4、他们都非常熟悉而且有自己的看法，不过由于所掌握词汇量不够大以及口语能力的欠佳，不能够清晰流利地表达自己。因此上本课时之前必须让学生收集更多的资料以及熟悉相关的词汇。在教学过程中，我还努力作到布置的任务要兼顾各个层次的学生，使学生都有不同程度的收获学生对于吸烟的危害性都有所了解。（三）教学目标分析： 本课是整个单元的热身及阅读，通过本课的学习，使学生了解到关于健康的各个方面、吸烟的害处及戒烟的方法。同时提高学生的口语、阅读能力是本课的重点。由于这节课是旧事重提，学生可能会有些厌烦，教师努力把问题与学生自身结合起来，学生参与教学活动的热情就燃烧起来了，教师还根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳
5、，提高阅读技能，学生可以达到以下五个目标。 1、语言知识目标 让学生了解真正的健康生活、吸烟对健康的影响以及扩大学生的与健康话题方面的词汇。词汇： cigarette,alcohol, abuse, stress, adolescent, due to, be addicted to, be accustomed to, automatic, mental, quit, effect, decide on, feel like doing, desperate, disappointed 2、语言技能目标 （1）通过运用预测、略读、细读等阅读技巧提高学生的获取文章大意及具体信息及处理信息的能力
6、，增强学生口头表达能力。 (2) 培养学生的阅读能力，尤其是获取文章大意及找到具体信息并处理信息的能力。 (3) 学会阅读的技巧。 3、情感态度目标 利用图片、小组讨论等各种形式激发学生的学习兴趣，使学生积极发言，表达自己的看法，增强学生用英语发言的自信心。同时通过图片及会话交流使学生认识到吸烟的害处，从而使学生远离香烟。 4、学习策略目标 通过小组讨论以及听、读和说的训练，让学生学习如何处理信息，并掌握一定的阅读技巧，通过阅读训练让学生能够阅读的方法和技巧。（四）教学重点、难点分析 教学重点： 培养学生的阅读能力（1）State the main idea of each paragraph
7、 in own words （2）Ways to become addicted to cigarettes （3）The harmful effects of smoking （4）Suggestions to quit smoking 教学难点： 引导学生思索什么是健康生活，正确理解文章内容（1）Sorting out major idea and minor idea （2）Master key words in key sentence三、教学过程设计步骤1：Warming up列举一些年轻人所关心的健康问题重点是引出本单元的话题-A healthy life，充分发挥学生的想象力,
8、要求学生列举出更多类似的健康问题，同时训练学生说的能力。教师活动学生活动问：If you meet a fairy one day , which do you wish her to give you ? Why? Money，good looks，friendship，power，love，health学生根据自己的观点给出答案并说出理由。设计意图开放性的问题给学生自由发挥的权利, 学生情绪高涨，大大激发了他们的学习兴趣，吸引了学生的注意力，使其达到了“兴奋点”，为以后的学习内容打下了基础。希望达到效果，学生通过思考，明白健康才是最重要的，因为只有健康才有希望,有希望就有一切。(He wh
9、o has health has hope, and he who has hope has everything) 引出本节课的主题。步骤2：Lead-in教师设置开放性的问题，进一步启发学生思考，教师与学生活动。 1、提出问题：既然健康是最重要的，那么什么才是健康的生活呢？给出学生图片，要求学生做出判断(幻灯片-附后)，并得出结论健康的生活应该包括两个方面：心理和生理(A healthy life should include two aspects, physical health and mental health. So a person who lacks either is no
10、t a healthy person. ) 。 2、引导学生观察课文中的图片，通过讨论并做出判断什么是健康的活动。 3、以一则公益广告，一幅吸烟者的肺的图片，还有一段吸烟带来危害的文章教育学生不要吸烟。学生通过观察，展开Pair work活动讨论得出什么才是健康的生活。学生观察课文中的图片，通过讨论并判断什么是健康的活动。学生观看课件、思考理解并得到教育。 设计意图利用多媒体辅助，充分发挥多媒体的直观形象性，通过free-talk ，既可以达到用英语进行交际的目的，又在情感上给学生一种教育。希望达到的效果，学生通过观察、思索了解吸烟的危害。步骤3：Pre-readinga. likes som
11、ething very much and wants to spend as much time doing it as possibleb. because of ;owing toc. relating to the process of thinkingd. machines can do work by themselves instead of peoplee. at last; in the endf. give upg. use your nose to notice or discover something.h. to succeed in doing something.i
12、. be used toTask1 ：Match the new vocabulary between the form and the meaning . be due to be addicted tobe accustomed tomentallyautomaticallyeventuallymanagequitsmell 设计意图：在阅读课文之前，通过加强对课文重点词汇的理解与学习，输入一些必要的语言基础，为学生理解课文做好铺垫。通过小组合作讨论,教师引导学生充分合作，相互交流，取长补短。通过彼此间的倾听询问达到学与练的目的，对词汇达到应用的目的。教师此时的作用是观察者，倾听者。步骤4
13、：Reading 1、Fast-reading:Task2: Read the text quickly ,then answer three questions .(1)What kind of person do youthink Jamesgrandfather is? (2)Suppose your father is a smoker, howwill youpersuade him to quit smoking? (3)Search some more information about the harmful effects of smoking and advice on s
14、topping smoking 2、Careful reading:放课文录音, 要求学生完成练习true or false choice 和find out the main idea of each paragraph。Task3 :Match the topic sentence of each paragraph:Paragraph 1 A Grandad talks about James problem of smoking.Paragraph 2 B The harmful effects of smokingParagraph 3 C Grandad tells about t
15、he life he is living and the importance of healthy life.Paragraph 4 D Grandads hope for James and his advice on stopping smoking.Paragraph 5 E The three different ways of becoming addictedTask4:Tell the following sentences true or false (1) Grandad has nothing to before he writes his letter( ) (2) Grandad writes to his grandson because his daughter said his grandson smoking( )(3) Grandad was addicted in one of three different ways( ) (4) Where granddad met his girlf
