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1、江苏省高等学校品牌特色专业建设点申 报 表学 校 名 称 苏州工艺美术职业技术学院 专 业 名 称 艺术设计(广告媒体技术) 专 业 代 码 670101 专 业 类 别：本科高职高专申 报 类 别：品牌 特色填 报 日 期 2010年1月27日 江苏省教育厅 制二九年十二月填 写 说 明1. 申报表的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。2. 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。3. 学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画。4. 申报表限用A4纸张打印填报并装订成册。一、简表专业名称艺术设计（广告媒体技术）修业年限3专业代码67
2、0101学位授予门类本专业设置时间2000本专业累计毕业生数1043首届毕业生时间2003本专业现有在校生数615学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)860项目负责人基本情况姓 名洪锡徐性 别男出生年月1950.8学 位学 历中专所学专业陶瓷装饰毕业院校江苏省宜兴陶瓷工业学校职 称研究员级高级工艺美术师职 务系主任所在学校通讯地址江苏省苏州市吴中区国际教育园南区致能大道189号电 话 办公：0512-66507136 手机：13506203319 电子信箱sgm_邮政编码215104本专业获省及省以上有关奖励、立项建设情况项目名称时间等级授予部门教学名师与教学团队专项奖项全国轻工系统职
3、业教育优秀教师1997国家级中国轻工部省级优秀教师2002省级江苏省教育厅省级青蓝工程2003省级江苏省教育厅中国包装事业突出贡献奖2002省级中国包装协会教学成果奖平面设计教学课程2000江苏省优秀教学成果二等奖江苏省教育厅产学研教学模式是艺术设计职业教学的最佳方法2005 中国职业教育优秀论文评比一等奖中国职业教育委员会中国创新设计 (指导毕业生)2007优秀奖中国工业设计协会课程与教材图形训练2002省级优秀课程江苏省教育厅读物编辑与装帧2008省级精品课程江苏省教育厅数码多媒体设计技术2003新世纪高职高专教改项目成果中国高等教育出版社商业展示设计200221世纪高职高专规划教材北京理
4、工大学出版社实验教学示范中心与实训基地视觉传播媒体技术实训基地2008国家级中国财政部中国教育部教学改革项目国家级高职教改试点专业2001国家级中国教育部广告媒体技术高职人才培养模式研究2005江苏省新世纪高等教育改革工程课题江苏省教育厅广告媒体技术专业群2007省级高职示范专业群江苏省教育厅其他数字时代国民阅读行为嬗变及其对策研究2009江苏省哲学社会社会科学项目江苏省哲学社会科学院数字时代国民阅读行为嬗变及其对策研究2009省教育厅哲学社会社会科学项目江苏省教育厅二十世纪中国平面设计时代、人物、艺术和技术2008省教育厅哲学社会社会科学项目江苏省教育厅广告设计师/展览陈列师国家职业技能鉴定
5、题库卷库开发2008省劳动厅课题江苏省劳动和 社会保障厅江苏省职业技能鉴定中心广告设计师鉴定点2004江苏省劳动和 社会保障厅江苏省职业技能鉴定中心展览陈列师鉴定点2004江苏省劳动和 社会保障厅江苏省职业技能鉴定中心高级摄影师鉴定点2006江苏省劳动和 社会保障厅江苏省职业技能鉴定中心视频合成师鉴定点2007江苏省劳动和 社会保障厅古韵今声宣传画1999入选9届全国美展中国文化部中国美协X行动招贴画2004入选10届全国美展心版画2009入选11届全国美展中国昆曲博物馆2004全省评比金奖江苏省室内装饰协会中国昆曲博物馆2005全国博物馆评比最佳制作奖中国文化部新北京新奥运-接力200020
6、08北京奥运申办官方海报北京奥运申办委员会中国第九届运动会海2001入选中国第九届运动会海报全国大赛中国第九届运动会组委会桃花坞礼品包装20029届华东大奖银奖中国包装协会设计委桃花坞采芝斋识别设计2004中国优秀品牌形象设计奖中国包装协会设计委人杰地灵干将莫邪2004全国壁画大展佳作奖和入选奖中国美协28届世界遗产大会展览会2004联合国教科文组织表彰书联合国教科文组织遗产委桃花坞开发创业课题2004全国大学生创业大赛银奖，江苏区大赛金奖江苏省教育厅中国教育部第16届中国金鸡百花电影节吉祥物和海报设计2007吉祥物设计金奖官方吉祥物官方海报第16届中国金鸡百花电影节组委会国家大剧院印象创意大
7、赛作品两件2008优秀奖两件并收藏中国美协国家大剧院28届世界遗产大会嘉奖状2004联合国教科文组织世界遗产委员会国家会展策划师职业标准评审2007国家劳动部上海世博会设计大会演讲2006上海世界博览会组委会编辑中国设计年鉴第七卷2010中国设计年鉴理事机构中国包装联合会二、建设目标与成效2.1 品牌或特色的体现与标志一、广告媒体技术专业的内涵特质，及其申报省级品牌的依据（一）本专业申报省级品牌专业的基础条件广告媒体技术专业申报省级品牌专业，是建立在近十年的教改实验积累的丰富经验与教训的基础之上的。拥有较优质的资源，举例如下：本专业于2001年被评为教育部“国家级高职高专教改试点专业”。本专业
8、于2007年被评为“省级示范院校的示范专业群”。本专业的视觉传播媒体技术实训基地被评为“国家财政支持的示范实训基地”。本专业拥有一门省级精品课程读物编辑与装帧（2008）和一门省级优秀课程图形训练（2002）。（二）“广告媒体技术”的专业名称概念形成具有创新意义“广告媒体技术”的专业名称概念形成于10年前，此前国内并无此专业目录。在连年扩招，校校都开“装潢”“广告”“平面”专业，毕业生大量涌出的形势下，如何遵循我国高职教育 “以职业活动为导向，以职业能力为核心”的宗旨，办一个与本校原有积累相关的“复合型”的高职专业？是节约社会资源、减少重复人才的问题。广告媒体技术专业教改试点对这个问题进行尝试
9、。 “广告媒体技术”专业概念是在我们的教改过程中，根据中国发展前景及国际创意产业发展的现实需求而首创出来的，体现出一种学科的综合性、交叉性和前沿性（因为国内过去只有艺术类的平面设计、装潢设计的专业概念以及文科类的广告传播专业概念）。在国家十一五规划重点推动的文化创意产业九门类中，有六门类广告、出版、印刷、会展、影视、动漫都与视觉传播媒体业相关（传播媒体也即广告媒体）。本专业定位在“广告媒体技术”“广告媒体的设计完稿和技术实施”是其专业切入点。当代所采用的传播媒体基本上分为三大门类：印刷媒体、数字媒体和空间展示媒体。一个广告传播的任务，它要通过创意策划-视觉设计-媒体配置-技术实施这一全过程。这
10、一过程辐射出许多技术门类、行业分工，形成广告媒体的产业链。（三）广告媒体技术专业的课程体系与过程管理本专业的课程体系，就是应对了上述这一广告传播媒体的产业链。本专业的实训工作室配置，也紧密地围绕这一产业链的。1、本专业的课程体系，实训工作室配置和行业、产业的对应关系业内的对应（国际文化创意产业理论所总结的创意产业就业形式特点是：少人数构成、个体工作或自我雇佣形式就业的占很大比重。）1）设计事务所类型的机构平面设计机构，插画设计机构，形象和品牌设计机构， 影楼与摄影社，图片制作机构，新媒体制作机构，创意策划机构等。2）传媒机构平面传媒业（报刊等），电视及网络传媒业，图书出版业等。3）媒体代理与制
11、作业广告代理业，会展机构，印刷业，展览制作业，多媒体/电子器材制作业等。业外的对接动漫制作业，影视制作机构，环境装修业，服装业，时尚产业，工业设计制造业等。间接相关机构地方政府的文化、宣传部门，地方政府节庆活动主管机构，企事业单位宣传部门，行业协会专业委员会（如美术家协会、广告协会、包装联合会、工艺美术协会等）。对应的国家职业资格证1）劳动部系列：广告设计师，陈列展览师，视频制作师，高级摄影师，会展设计师，会展策划师，化妆师等2）其他系列：广告审查员，广告从业员，策划师等。由此可见，本专业创建10年来，通过对我国特别是长三角发达地区的经济社会发展现实需要及前瞻预测，所逐步试点形成的专业方向设置
12、和课程体系，都已明显摆脱了长期被诟病的“高职教育是本科的翻版”的现象，本专业的内涵突出了“传媒产业链循环”的系统性、综合性和交叉性。2、广告媒体技术专业成为国家级试点专业以来进行的专业课程改革实验（1）策划五月苏州论坛，首倡本院基础教学改革2001策划主持 “五月苏州基础教育研讨活动”，由苏州工艺美院、北京中央美院、杭州中国美院联合举办。（2）引进国家职业技术资格证书，实现“双证”教育2003起在江苏省职业技术鉴定中心安排下进行“广告设计师”“展览陈列师”职业技术鉴定考试题库开发，全省推行。2004协助学院建立江苏省“广告设计师”“展览陈列师”资格证培训考试基地。2004具体执行江苏省劳动厅课
13、题“广告设计师”“展览陈列师”考证题库开发。2005完成广媒专业教学计划与国家职业技术标准融通。2007通过努力，破格建立省“高级摄影师”和“视频合成师”培训考试点。（3）营造真实专业环境：硬件建设初具规模，校内外实训基地、行业驻校产学基地形成真实专业环境。新阶段重点进行新的实验-驻校产学基地参与教学，营造“0距离”的职业技术执行环境。通过8年努力终于成为国家级示范实训基地。（4）共同基础方向进阶：课程体制上的“大平台小方向”，“共同基础方向进阶”教学模式的10年实验，今天已臻成熟。2000年开始设想，2004年进行“共同的专业基础核心平台上的小专业分方向进阶训练”试验。试验的目的：从理念考虑，教育是开发学生的个体潜质。在教学实践中，我们发现，学生的不同特质，往往在毕业阶段受到一定程度的扼杀。从现实考虑，广告媒体技术项目，既统制于广告实务系统中，又分为几个项目执行类别，分别要求从业者的不同个体特质，比如图形、绘画、计算机软件、空间、语言等爱好和特长随着行业提升，对专门化媒体执行人才的需求日益增长。（5）方向工作室制：在2
