《高中物理分子的热运动教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理分子的热运动教案设计（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学物理分子的热运动教案设计 分子的热运动(thermal motion)，就是物体都由分子、原子和离子组成(水由分子组成，铁由原子组成，盐由离子组成)，而一切物质的分子都在不停地运动，且是无规则的运动。接下来是为大家整理的中学物理分子的热运动教案设计，希望大家喜爱! 中学物理分子的热运动教案设计一 分子的热运动 课 题 7.2 分子的热运动 第 3 课时 安排上课日期： 教学目标 (1)知道并记住什么是布朗运动，知道影响布朗运动激烈程度的因素，知道布朗运动产生的缘由; (2)知道布朗运动是分子无规则运动的反映; (3)知道什么是分子的热运动，知道分子热运动的激烈程度与温度的关系。 教学重难点
2、 学生视察到的布朗运动不是分子运动，但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。这是课堂上的难点。这个难点要从起先分析显微镜下看不到分子运动这个问题渐渐分散解疑。 教学流程内容板书 关键点拨 加工润色 1.下列事例中，属于分子不停地做无规则运动的是(). A.秋风吹拂，树叶纷纷落下 B.在箱子里放几块樟脑丸，过些日子一开箱就能闻到樟脑的气味 C.烟囱里冒出的黑烟在空中漂浮 D.室内扫地时，在阳光照耀下望见灰尘飞扬 解析树叶、灰尘、黑烟(颗粒)都是由若干分子组成的固体微粒，它们的运动都不是分子运动，A、C、D错，B对.答案B 2.在下列给出的四种现象中，属于扩散现象的有(). A.雨后的天空中悬浮着
3、很多小水珠 B.海绵吸水 C.把一块铅和一块金的接触面磨平，磨光后，紧紧地压在一起，几年后会发觉铅中有金 D.将大米与玉米混合在一起，大米与玉米“你中有我，我中有你” 解析扩散现象指不同的物质分子彼此进 入对方的现象，很明显A、B、D不是分子进入对方的现象，C属于扩散现象.答案C 3.在房间的一端打开一瓶香水，假如没有空气对流，在房间的另一端的人并不能立刻闻到香味，这是由分子运动速率不大造成的.这 种说法正确吗?为什么? 解析气体分子运动的速率事实上是很大的，常温下在105 m/s左右，之所以不能立刻闻到香味，是因为分子运动无规则，与空气分子不断的碰撞，运动方向不断变更，不能向某一方向始终运动
4、，大量的分子扩散到另一位置须要肯定的时间，而且人要闻到香味必需香味达到肯定的浓度才行. 学问点二布朗运动与分子热运动 4.在较暗的房间里，从射进来的光束中用眼睛干脆看到悬浮在空气中的颗粒的运动是 (). A.布朗运动 B.分子的热运动 C.自由落体运动 D.气流和重力共同作用引起的运动 解析布朗运动的实质是液体或气体分子对其中的悬浮颗粒的不断撞击，因作用力不平衡而引起的颗粒无规则运动，布朗运动只能在显微下才能看到.本题中悬浮在空气中被眼睛干脆看到的尘埃颗粒，其体积太大，空气分子在各方向的冲击力平均效果相互平衡，实质上这些微粒的运动是由气流和重力共同作用 下所做的困难运动.故D项正确.答案D 5
5、.关于分子的热运动，以下叙述正确的是(). A.布朗运动就是分子的热运动 B.布朗运动是分子的无规则运动，同种物质的分子的热运动激烈程度相同 C.气体分子的热运动不肯定比液体分子激烈 D.物体运动的速度越大，其内部的分子热运动就越激烈 解析布朗运动是指固体小颗粒的运动，A错.温度越高，分子无规则运 动越激烈，与物体的种类无关，B错、C对.物体的微观分子热运动与宏观运动速度大小无关，D错，故选C. 答案C 6.A、B两杯水，水中均有微粒在做布朗运动，经显微镜视察后，发觉A杯中微粒的布朗运动比B杯中微粒的布朗运动激烈，则下列推断中，正确的是(). A.A杯中的水温高于B杯中的水温 B.A杯中的水温
6、等于B杯中的水温 C.A杯中的水温低于B杯中的水温 D.条件不足，无法推断两杯水温的凹凸 解析布朗运动的猛烈程度，跟液体的温度和微粒的大小两个因素都有关，因此依据布朗运动的激烈程度不能推断哪杯水的温度高，故D对.答案D 学问点三分子热运动 7.下列所举的现象，哪些能说明分子是不断运动着的(). A.将香水瓶盖打开后能闻到香味 B.汽车开过后，马路上尘 土飞扬 C.洒在地上的水，过一段时间就干了 D.悬浮在水中的花粉做无规则的运动 解析扩散现象和布朗运动都能说明分子在不停 地做无规则运动，香水的扩散，水分子在空气中的扩散以及悬浮在水中的花 粉的运动都说明白分子是不断运动的，故A、C、D均正确，而
7、尘土不是单个分子，是颗粒，尘土飞扬不是分子的运动，故B错. 答案ACD 中学物理分子的热运动教案设计二 一 教学内容 第一节 分子热运动 课时 二 教学目标 学问与技能 1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动. 2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行说明. 3.知道分子热运动的快慢与温度的关系 4.知道分子之间存在相互作用力. 过程与（方法） 1.通过演示试验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动. 2.通过演示试验使学生推想出物体温度越高，热运动越猛烈. 3.通过演示试验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力. 情感看法与价值观 1
8、.关怀生活中的热现象，乐于用分子动理论的基本学问对生生活中的现象做出说明。 2.对宏观现象的微观机理有探究的爱好。 三 教学重点 教学难点 重点：分子的热运动. 难点：通过干脆感知的现象，推想无法干脆感知的事实. 四 （教学方法） 探究教学法、启发式教学法 五 教学打算 香皂、二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱 六 教学过程 主要内容 备注 一、问题引入 假如把杯子打破，碎片还是玻璃。经过多次分割，颗粒越分越小，假如不断的分下去，有没有一个限度呢? 二、进行新课 1.分子和分子的运动 (1)物质是由大量分子组成的 假如把分子看成球形，它的直径大约只有10-10m，因此，在一个物体中，分子的数目
9、是巨大的。 0，一标准大气压下，1cm3的空气中大约有2.71019个分子，假如每秒可以数数到100亿，那么，把这些分子数完须要80年的时间。 (2)扩散现象 SHAPE MERGEFORMAT 图1 如图1所示，打开一盒香皂，很快就会闻到香味，这是为什么? 是什么跑到了我们的鼻子里了? 师：一些带有香味的分子，从香皂中挥发出来，进入空气，向各个方向漫步开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味。 如图2 SHAPE MERGEFORMAT 图 2 (1)在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，如图2所示。抽掉玻璃板后，让学生视察有什么变更发生?
10、 (2)如图3所示，将CuSO4溶液注入清水中，放置30天后。视察现象。 五年后 扩散：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 说明：气体、液体、固体都能发生扩散现象。 结论：扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。 扩散现象的实例 ：擦香水时，四周的人都能闻到; ：花开时，花香满园; ：长时期放煤的墙角变黑; ：糖放在水中，水变甜了 师：对同样一个扩散试验，能否变更一个条件，从而变更扩散进行的快慢呢? 中学物理分子的热运动教案设计三 通过老师演示试验，学习分子间相互作用的有关学问，培育学生乐于探究微观世界和日常生活中的科学素养。同时使学生意识到可以通过干脆感
11、知的现象，相识无法干脆感知的事实。 1).知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2).能识别并能用分子热运动的观点说明扩散现象。 3).知道分子之间存在相互作用力。 分子热运动 1).从宏观动身，通过干脆感知的现象推想出无法感知的事实。 2).用分子热运动观点说明有关现象。 盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、水、胶头滴管、两个铅柱和钩码、弹簧和橡胶球、多媒体课件等。 主要教学过程 教学内容 老师活动 学生活动 课前 登陆优教平台，发送预习任务 完成本节课的预习任务，反馈预习状况 一、 创设情境 趣味引入 （故事）导入：怒掷酒瓶振国威 香惊四座
12、夺金奖 1915年，巴拿马国际博览会上，中国馆正式开幕后，贫弱的中国政府送出的包装简陋茅台酒未能引起评委重视。我国代表急中生智，拿起一瓶茅台酒佯装失手，酒瓶嘭的破在地上，陶罐一破，忽然浓郁的酒香折服了评委，茅台酒获得金奖，从今享誉全球。 这酒香是如何进入来宾鼻子里的呢? 分子热运动 (设计意图：以故事导入，调动学生的乐观性，激发学生的学习爱好和求知欲望。) 学生听故事 学生探讨沟通 二、探究 新知： (一)、物质的构成 建立情境：原来这与我们肉眼看不见的组成物质的微观粒子有关，现代探讨发觉：常见的物质是由极其微小的粒子-分子、原子构成的。请看图片。(老师出示图片) SHAPE MERGEFOR
13、MAT SHAPE MERGEFORMAT SHAPE MERGEFORMAT ： 常见的物质是由分子、原子构成的。 课件展示：假如把分子设想成球形，它的直径大约只有百亿分之几米，人们通常用10-10m为单位来量度。1cm3的空气中大约有2.71019个分子，现在大型计算机每秒100亿次，假如人数数的速度也达到每秒100亿次，要想数完须要80多年。 学生视察、体会：常见物质是由极其微小的粒子-分子、原子构成的。 学生体会：分子体积特殊小;一个物体中，分子的数目是巨大的。 二、分子 热运动 1、扩散 现象 1、定义： 提出问题： 那么组成物体的这些数目众多的分子，你认为它们是运动还是静止的呢? 过渡 同学们对此提出了不同的观点，接下来我们通过试验验证分子是否在运动。 演示试验：(优教提示：请打开素材“演示视频：气体扩散“)我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。 SHAPE MERGEFORMAT 启发引导： (1)空气瓶中颜色变更了，说明白什么? (2)二氧化氮瓶中颜色变浅了?其缘由是什么? (3)试验中要把装有密度大于空气的二
