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1、西师版五年级下册数学教案：发豆芽上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“西师版五年级下册数学教案：发豆芽希望可以为您带来帮助。活动内容教科书第128129页。活动目的通过发豆芽活动，理解生活中的相关知识，运用多种途径查询和搜集相关资料，并能运用数学的方法记录和描绘豆芽的生长情况，培养同学们动手理论、分析问题以及解决问题的才能。活动准备老师搜集相关资料，并先做一次实验。学生分组准备黄豆、绿豆各50g，以及发豆芽的器皿。活动过程一、提出问题，提醒课题?1师：同学们，你们知道豆芽的生长过程吗？你自己发过豆芽吗?2学生根据查询的资料和咨询科学老师得到的知识进展交
2、流。3根据学生的交流，提出：我们也来试一试发豆芽。提醒课题：发豆芽。二、讨论交流，得出活动步骤1提问：发豆芽要做哪些准备？怎样记录发豆芽的过程呢？对最后的记录如何分析呢？结合学生的交流，得出本次活动的主要步骤：调查与搜集；发制与记录；整理与分析；推测与应用。2学生结合教材理解4个环节应该做什么，并在全班交流。老师重点提问：发豆芽的统计图画什么好？为什么？如何计算发豆芽的盈利情况？三、学生分组活动1老师演示发豆芽的过程。2老师提出要求：1发豆芽活动要做的事情比较多，我们要分组进展，每组5个人。2为了方便观察与记录，我们都将豆芽统一放在教室里进展观察，每天每个组在固定时间进展浇水。3各组学生进展发
3、豆芽实验。时间大约是6天。老师对各组实验的情况进展适时的指导，对各组的记录进展及时催促与检查。各组在发豆芽完成后，及时进展数据分析，制作好相应的统计图表，写好分析总结。四、小组交流，感受价值交流发豆芽的详细做法和本卷须知。五、观察、记录、分析1观察豆芽的生长情况。大约6天时间2记录豆芽的生长情况。每天进展记录3把豆芽的生长情况制成统计图表。4分析统计图表，写。六、总结反思小组结合统计图汇报豆芽生长情况，说说在发豆芽活动中的收获。注：五、六两个教学过程在课外进展。简评：本课设计采取课内课外相结合的方式，突出发豆芽的相关资料搜集，讨论发豆芽的活动步骤，对发豆芽活动进展分析、交流、评价。通过分组活动
4、，培养学生的合作意识与才能；统一在教室进展，便于学生观察、比较、交流、互相鼓励。同时，把发豆芽活动的重点放在根据实验数据制作、分析统计图表上，以表达数学在生活中的价值，表达综合应用的数学味。 .CoM更多教案编辑推荐西师版五年级下册数学教案：通分教学内容：教科书第71页的例14、“试一试和“练一练以及第73页的练习十一第13题。教学目的：1、使学生认识通分的含义，理解和掌握通分的方法，能正确地通分。2、使学生能联络分数的根本性质理解通分的方法，能解释通分的过程，体会知识的内在联络，培养分析、推理等思维才能。3、使学生通过主动探究体验成功的感觉，增强学好数学的自信心，产生主动学习的信心和动力。重
5、点难点：掌握通分的方法。教学过程：一、复习铺垫，导入新课师：今天上新课之前老师照例要来考考你们对以前的知识掌握的如何？愿意承受考验吗？1、口答下面每组数的最小公倍数。3和5的最小公倍数是。4和12的最小公倍数是。6和9的最小公倍数是。学生先独立考虑一下，然后举手答复，并说说你是怎么求的？指名学生口答。师：看来大家对最小公倍数的求法掌握不错，接着往下看。2、你能说出与3/4大小相等的分数吗？指名说，并说出考虑过程。指名口答时再说说这么做的根据是什么？过渡：今天我们将继续运用分数的根本性质来学习新的知识。二、自主探究，建构新知1、教学例题1出例如题14：把3/4和5/6改写成分母一样而大小不变的分
6、数。指名读题，师：你觉得题目中有哪些要求？分母一样而大小不变你会运用以前学过的知识进展改写吗？试试看。2学生在自己本子上独立尝试完成，师巡视，发现不同方法者请板演。3讲评。师：我们首先来看看第一位同学的，他把两个分数都改写成分母是12的分数，3/4的分母4改写成12要乘3，分子也同时乘3等于9/12，5/6的分母6改写成12要乘2，分子5同时乘2等于10/12，这两个分数的分母一样了，它们的分数大小有没有变？为什么？符合题目要求吗？我们再来看看第二位同学的，他把两个分数都改写成分母是24的分数，3/4的分子分母同时乘6等于18/24，5/6的分子分母同时乘4等于20/24，它们的分数大小有没有
7、变？为什么？符合题目要求吗？师：还可以改写成分母是多少的分数？指名举例师：哦，看来可以用来作他们分母的数还真不少！那么谁来说说在改写的过程中什么发生了变化？什么没有发生变化呢？指名口答师引导并强调分数的分子和分母都变大了，但分数的大小没变。是根据分数的根本性质来做的。4师：其实呀刚刚大家在尝试解题的过程中已经不知不觉地学会了一样新知识，就是通分。板书：通分像刚刚大家把3/4和5/6这两个本来分母不一样的分数，分别改写成了分母一样，而又大小不变的分数，这个过程就可以说是通分。书上是怎么说的呢？我们不妨翻开书本来读一读。5生自学书本71页，然后指名说说什么是异分母分数？什么是同分母分数？什么是通分
8、？根据学生答复是板书：异分母分数同分母分数问：那异分母分数化成同分母分数有什么条件吗？引导答复和原来分数相等，并板书在横线上6师：这个一样的分母我们也给它取个名字，叫公分母。指板演题谁来说说这几位同学各取什么为他们的公分母？学生口答师：那为什么不取10或者20呢？一定要取12、24、48、？它们和原来这两个分母有什么关系？引导答复出是原来两个分母的公倍数师：比较一下，用哪个数做公分母比较简单？那12和4、6有什么关系呢？那么你们认为通分时我们一般用什么做公分母比较简单呢？引导归纳：通分时一般用原来几个分母的最小公倍数做公分母。7小结：如今你能告诉老师完成通分需要几步呢？学生自由说结合学生答复板
9、书：1.找公分母原分母的最小公倍数2、化成同分母分数。师：那如今我们马上来试一把，先来一个简单的。3、做练习十一第2题。学生独立完成，展示交流。说明：通分找公分母时，可以应用求最小公倍数的方法。4、教学“试一试1学生独立完成在书本71页。师巡视发现问题，个别辅导。2展示，全班交流。师：你通分确定的公分母是多少？你怎样找到的？确定公分母后，应用分数的根本性质，分母乘几，分子也同时乘几。通分就要像课本上这样写出每个分数的转化过程。三、组织练习，稳固新知1、完成“练一练。学生独立完成，指名三人板演。检查板演题，说说各是怎样找公分母的，说说要注意的地方。2、做练习十一第3题。1让学生检查通分，发现问题
10、。交流：哪组是对的？哪组不对，错在哪里？哪组不够简单？指出：通分时，通常用几个分母的最小公倍数作公分母，这样既方便结果又简单；确定公分母以后，分子要和分母同时乘一个一样的数。2让学生把不对的和不够简单的两组通分，指名板演。3、判断1把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分。2通分时，只能用分母的最小公倍数作公分母。3异分母分数通分后，分数单位是一样的。4通分时分数值变大，约分时分数值变小。5约分是每个分数单独进展的，通分是在几个分数中进展的。指名学生口答，并说明理由。4、选择11.通分的根据是。分数的意义分数的根本性质2两个分数通分后公分母是原来两个分母的乘积，原来两个分母一定。都是质数是相邻的
11、自然数是互质数3通分的作用在于。分母统一，规格一样，不容易写错。分母统一，分数单位一样，便于比较和计算。指名学生口答，并说明理由。5、拓展题先把7/8和7/9通分，再写出几个大于7/9且小于7/8的分数。学生考虑，独立解答。全班交流。四、课堂小结。提问：这节课学习了什么？什么是通分？怎样通分？西师大版小学五年级下册教学教案：发豆芽活动内容教科书第128129页。活动目的通过发豆芽活动，理解生活中的相关知识，运用多种途径查询和搜集相关资料，并能运用数学的方法记录和描绘豆芽的生长情况，培养同学们动手理论、分析问题以及解决问题的才能。活动准备老师搜集相关资料，并先做一次实验。学生分组准备黄豆、绿豆各
12、50g，以及发豆芽的器皿。活动过程一、提出问题，提醒课题?1师：同学们，你们知道豆芽的生长过程吗？你自己发过豆芽吗?2学生根据查询的资料和咨询科学老师得到的知识进展交流。3根据学生的交流，提出：我们也来试一试发豆芽。提醒课题：发豆芽。二、讨论交流，得出活动步骤1提问：发豆芽要做哪些准备？怎样记录发豆芽的过程呢？对最后的记录如何分析呢？结合学生的交流，得出本次活动的主要步骤：调查与搜集；发制与记录；整理与分析；推测与应用。2学生结合教材理解4个环节应该做什么，并在全班交流。老师重点提问：发豆芽的统计图画什么好？为什么？如何计算发豆芽的盈利情况？三、学生分组活动1老师演示发豆芽的过程。2老师提出要
13、求：1发豆芽活动要做的事情比较多，我们要分组进展，每组5个人。2为了方便观察与记录，我们都将豆芽统一放在教室里进展观察，每天每个组在固定时间进展浇水。3各组学生进展发豆芽实验。时间大约是6天。老师对各组实验的情况进展适时的指导，对各组的记录进展及时催促与检查。各组在发豆芽完成后，及时进展数据分析，制作好相应的统计图表，写好分析总结。四、小组交流，感受价值交流发豆芽的详细做法和本卷须知。五、观察、记录、分析1观察豆芽的生长情况。大约6天时间2记录豆芽的生长情况。每天进展记录3把豆芽的生长情况制成统计图表。4分析统计图表，写。六、总结反思小组结合统计图汇报豆芽生长情况，说说在发豆芽活动中的收获。注
14、：五、六两个教学过程在课外进展。简评：本课设计采取课内课外相结合的方式，突出发豆芽的相关资料搜集，讨论发豆芽的活动步骤，对发豆芽活动进展分析、交流、评价。通过分组活动，培养学生的合作意识与才能；统一在教室进展，便于学生观察、比较、交流、互相鼓励。同时，把发豆芽活动的重点放在根据实验数据制作、分析统计图表上，以表达数学在生活中的价值，表达综合应用的数学味。西师版五年级下册数学教案：分数与小数教学目的：1、理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数。2、培养学生的分析才能和综合应用知识的才能。3、通过学生的主动探究，增强学生的成功体验。教具准备：多媒体课件、视频展示台。
