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1、一年级语文上册数字歌教案设计 ?数字歌是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。下面是小编整理的一年级语文上册?数字歌教案设计，欢迎大家阅读参考!【?数字歌教案设计】教学重点：1、指导学生认识“数、一、两、三、四、五、只、个8个汉字。2、指导学生运用“金钥匙的办法学习听读课文和指读课文。教学难点：指导学生有顺序地察看图画，看图说话时，句子应说完整。教学准备：课件，生字卡片教学过程：(一)、激趣导入，揭示课题师：小朋友，你们喜欢玩吗(喜欢)今天颜老师要带你们去开心农场里玩。你们瞧!农场里的小动物正在欢迎你们呢!出示课件书中的插图师：它们想和我们一起玩闯关游戏呀!你们翻开书本第十一页，和它们见见面吧!都翻开
2、了吗(翻开了)翻开对了吗看大屏幕，和颜老师翻开的一样吗(一样)师：好!我们先把课题读一遍，数字歌，跟老师一起读，数字歌(板书课题)师：淘气的字宝宝跑到了颜老师的手上了，谁会读吗(拿出生字卡“数)师：你来试试! 生1：数 生2：数师：小小火车开起来，开到这里来。(开火车形式读)师：小朋友，现在你们认识这个字宝宝了吧!它读“数(全班读)(二)看图说话师：我们开始来闯关吧!(出示课件)师：第一关看一看农场里有什么小动物呢(出示课文的图片)生1：有鸭子 生2：有公鸡师：颜老师想告诉小朋友，我们可以按这样的顺序说，天上有();地上有();水里有()。(出示课件)：天上有();地上有();水里有()。(小
3、动物可以用图案来出示)组织纪律：师：看!谁坐得做好颜老师送给他一面红旗。师：小朋友闯关成功啦!恭喜你们每个小组获得一面红旗。(奖励每个小组一面红旗)(三)数动物引入课文(出示课件:第二关数一数)师：小朋友，第二关是数一数，数一数动物有几只呀用数字写下来。师：现在请大家轻轻翻开笔袋，拿出你们的学习搭档铅笔。师(检查坐姿)：哪个小朋友的坐姿最好老师来看看!师(复习三个“一)：我们写字要做到什么呀要做到三个“一师：写字时，胸离桌子(一拳远),眼离书本(一尺远)，手离笔尖(一寸远)。(出示课件：只有天上有6只小鸟的图片)师：小朋友，我们一起来数数天上有几只小鸟(12,3,4,5,6)共有6只小鸟，跟老
4、师一起写“6。天上有6只小鸟。师：其他的小动物有几只你们也像颜老师这样数一数，用数字写下来。(重点是学生要学会说完整话)师：小朋友都写完了吗谁来说(用书上的课文投影)：地上有几只羊 生：地上3只羊。师：地上有几匹马 生：地上有2匹马。师：地上有几头牛 生：地上有一头牛。师：地上有几只鸡 生：地上有4只鸡。师：地上有几条虫 生：地上有9条虫。师：水里有几只鸭 生：水里有5只鸭。师：水里有几条鱼 生：水里有7条鱼。师：水里有几只虾 生：水里有8只虾。师：我们第二关闯关成功。小朋友数得又快又好。师过渡：有一位叔叔把你们数出来的小动物编成了一首好听的儿歌。请小朋友拿出你们右手的食指，颜老师读到哪里，你
5、们指到哪里，看谁做得最好。(师范读)师：小朋友，你们觉得颜老师读得好吗(好)想象颜老师这样读吗(想)丁丁冬冬有个好方法要告诉你们。(出示课件金钥匙：听别人读课文时，他读到哪个字我指哪个字。我自己读时，一个字一个字指着读。)师：让我们同桌合作读，坐左边的同学们读，坐右边的同学指。(四)识字师：不知道小朋友有没有把字宝宝都记住了吗接下来是第四关 读一读。课件出示：数、一、两、三、四、五、只、个师：谁来当小老师来教大家读，小老师读一遍，你们读两遍。师：有几个字，颜老师要提醒大家注意“四 、 只。师：小火车开起来，谁来当火车头(出示卡片读)师：生字宝宝都会了，你们一定能把课文读得更好啦!(五)连一连师
6、：小朋友，请翻开第13页，做第一题。看谁做得又快又好师小结：今天小朋友到开心农场里玩，开心吗(开心)我们认识了许多的小动物，也一起和字宝宝交上了朋友，大家真的很棒!板书设计：数字歌数 一 两 三 四 五 只 个【教学总结】一、图文结合，数字相辅。这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了这些根底，在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来。有不少小朋友边数数还边读起?数字歌来呢。二、多形式变换朗读办法。朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背，又不失去学习兴趣，那可就是件难事了。在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了跟录音轻声读，同桌练读，全班拍手读，做动作读，有表情地读，看提示背诵，看图背诵等形式，学生在读读、拍拍、比比、跳跳中高兴地完成了对这首童谣的背诵，特别是在做动作读这一环节，小朋友们觉得还不过瘾，争先恐后地想到台上来表演表演。存在的困惑：面对刚才从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友，教学中，特别是在纪律方面，如何做到既让小朋友们适当的时候静下心来认真听课，又不扼杀他们学习的积极性。.
