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1、四年级语文下册教案老人与海鸥教学设计 教学目标1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 、抓住重点词句，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。3、在领悟品味的过程中明白人与自然和谐相容的道理。教学重难点 1、指导学生感悟语言、品味语言,领悟语言背后所藏的深意,并能通过读、写、说表达出来。2、抓住重点词句领悟海鸥的灵性。 课前准备：多媒体课件教学过程：一、初读文，了解海鸥灵性 1.上节课，同学们已经初读了课文，这节课,让我们继续走进老人与海鸥这个真实的故事。说说这篇课文讲了什么内容? .如果请你用一个词概括老人与海鸥之间的关系,你会用什么词？理解亲人。 二、送老人,感悟海鸥灵
2、性 背景介绍老人有关情况。 2.默读课文第15至1自然段，想想在安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情?感受深的地方可以在旁边写下批注。 3、学生交流。 (）意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。 A、此时大不一样的叫声会是什么样的？ 、大不一样的姿势是什么样的? C、为什么与平时大不一样？指导读。 (2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。 A、你从哪个词能体会到海鸥对老人的一片深情?理解瞻仰 B、从急速你能看出什么？C、指导读。 （)过了一会儿,海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前
3、后站成了两行，它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。 A、站成两行、肃立不动这情形仿佛和生活中什么样的场景类似? B、深情地再读这句话。(4）当我们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 A、炸了营似的扑过来这是怎样的一种场面哪? B、从两个扑看出什么? C、这片飞动的白色旋涡是指什么?如果你就是这白色旋涡中的一只小海鸥，面对老人的遗像，你想说些什么？ (5)齐读第1至17自然段。()师小结。 三、识老人,体会海鸥灵性 1、你从哪儿能感受到老人对海鸥亲人般的爱?你又从哪些词句中体会到海鸥有灵性呢
4、？快速默读课文,用波浪线画出相关句子。 2、学生交流。 ()老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。、从这个片断中你读出了什么?指名读 B、把第3句话想像成一幅活的画，你看到什么了？ C、创设情境读。(2)在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话mdash；dash;肚脚灰头红嘴老沙公主 A、老人能认出这些鸟儿吗?b、理解亲昵。C、学学老人抑扬顿挫地呼唤海鸥。 (）理解生动企盼。 （）课文是怎样来描写他的呢?从这句话中，你体会到什么？ 四、赞老人,升华海鸥灵性 、出示老人塑像，介绍有关情况，学生谈感受。2、师总结。
