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1、三年级课文读后感三年級课文，争吵，体会争吵是三年级学习的课文，大家戏之后是什么感想呢?下面是为大家带来的三年級课文，争吵，体会，希望可以帮助大家。三年級课文，争吵，体会范文1：学了争吵这篇课文，我深有感触，总觉得自己身上就存在着主人公“安利柯” 身上的许多许多坏毛病。站在克莱谛面前，我自惭形秽。克莱谛是一个值得所有人学习的好孩子，我在他身上找到了创建和谐社会的基础，那就是我们每一个人都必须学会宽容，互谅互让。只有这样，才能志存高远。现在的我在学校中规中距。其实我以前脾气暴躁，没少跟哥哥吵架，惹父母生气。因为不如自己的意，我总是把气撒在哥哥身上，哥哥虽然比我大三岁，却总是一忍再忍，从不跟我计较。
2、事后我问哥哥，为什么你打不还手、骂不还口?哥哥总是笑着说：“你是弟弟，我能跟你一样吗?” 哥哥不仅跟我在一起时忍让为先，跟别的小朋友在一起也是如此。小朋友们都愿意找他玩，时常在楼上就听到楼下小朋友们喊哥哥的名字，请他下楼玩耍。这些年过去了，我渐渐明白了，只有跟别人和睦相处，才能创造出优美的学习环境和娱乐环境，也才能静下心来好好学习，长大了报效祖国。由于身边有哥哥做榜样，我现在纪律非常好，常常得到老师和同学的赞扬。三年級课文，争吵，体会范文2：今天我们学了争吵这篇课文。文中克莱莱蒂无意把安利柯的本子弄脏了，于是，安利柯报复了他，把他的本子也弄脏了。两人就吵了起来。事后，他们都很后悔，放学后，他两
3、又和好了。安利柯回到家后，他的父亲教育了他。我觉得柯莱蒂是一个很好的人，他宽容待人，很有礼貌，十分值得我们学习。我和同桌之间也发生过一次争吵。从前，我和小兰是一对好朋友，我有困难他热情地帮我，她有困难时我也会主动帮她。可是，现在我两却断绝了关系。我看见她只当她不存在。看了这篇课文之后，我很惭愧，和克莱蒂比起来觉得自己真是太渺小了，我打算明天就向小兰道歉，和她和好，重新做一对形影不离的好朋友。三年級课文，争吵，体会范文3：今天，我看了争吵这篇短文后，明白了一个深刻的道理：人要学会宽容。想到此，我不由得想起了我和同学之间发生的一次小矛盾。记得那一次，下课铃声响了，同学们像一窝峰似地飞了出去，而我却
4、坐在教室看课外书，这时朱俊桥在教室里跑来跑去，不料，她把我小巧玲珑的文具盒，碰到了地上，还摔坏了。我十分生气，像凶恶的狮子一样对她吼道：“你看你，把我的文具盒碰坏了吧，跑!跑!跑!跑什么跑?” 一些同学闻声也跑过来，了解情况后，都站在我这边。“赔!赔!赔!赔吧!” 她红着脸一言不发，像熟透的红苹果。听到同学这么一说，我更有理了，还骂了她一句。回到家，我给妈妈说了这件事，心想：妈妈肯定会站在我这边!谁知，妈妈却说：“这事儿就是你做的不对了。” 我想：分明就是她错了，凭什么批评我?接着妈妈又语重心长地对我说：“人要宽容，如果在每件事上都要与别人斤斤计较，那谁还敢和你交朋友” 听了妈妈的话，想了想，
5、我的脸不由自主地红了，心中十分惭愧。妈妈的话，仿佛像警钟一样，时时刻刻敲击着我的心。今天，我读了争吵这篇文章后，再想起妈妈讲过的话，更加理解了文中所讲述的道理：人要学会宽容! 三年級课文争吵心得体会范文4学了争吵这篇课文，我深有感触，总觉得自己身上就存在着主人公“安利柯” 身上的许多许多坏毛病。站在克莱谛面前，我自惭形秽。克莱谛是一个值得所有人学习的好孩子，我在他身上找到了创建和谐社会的基础，那就是我们每一个人都必须学会宽容，互谅互让。只有这样，才能志存高远。现在的我在学校中规中距。其实我以前脾气暴躁，没少跟哥哥吵架，惹父母生气。因为不如自己的意，我总是把气撒在哥哥身上，哥哥虽然比我大三岁，却
6、总是一忍再忍，从不跟我计较。事后我问哥哥，为什么你打不还手、骂不还口?哥哥总是笑着说：“你是弟弟，我能跟你一样吗?” 哥哥不仅跟我在一起时忍让为先，跟别的小朋友在一起也是如此。小朋友们都愿意找他玩，时常在楼上就听到楼下小朋友们喊哥哥的名字，请他下楼玩耍。这些年过去了，我渐渐明白了，只有跟别人和睦相处，才能创造出优美的学习环境和娱乐环境，也才能静下心来好好学习，长大了报效祖国。由于身边有哥哥做榜样，我现在纪律非常好，常常得到老师和同学的赞扬。三年級课文争吵心得体会500字范文5今天，我看了争吵这篇短文后，明白了一个深刻的道理：人要学会宽容。想到此，我不由得想起了我和同学之间发生的一次小矛盾。记得
7、那一次，下课铃声响了，同学们像一窝峰似地飞了出去，而我却坐在教室看课外书，这时朱俊桥在教室里跑来跑去，不料，她把我小巧玲珑的文具盒，碰到了地上，还摔坏了。我十分生气，像凶恶的狮子一样对她吼道：“你看你，把我的文具盒碰坏了吧，跑!跑!跑!跑什么跑?” 一些同学闻声也跑过来，了解情况后，都站在我这边。“赔!赔!赔!赔吧!” 她红着脸一言不发，像熟透的红苹果。听到同学这么一说，我更有理了，还骂了她一句。回到家，我给妈妈说了这件事，心想：妈妈肯定会站在我这边!谁知，妈妈却说：“这事儿就是你做的不对了。”我想：分明就是她错了，凭什么批评我?接着妈妈又语重心长地对我说：“人要宽容，如果在每件事上都要与别人
8、斤斤计较，那谁还敢和你交朋友”听了妈妈的话，想了想，我的脸不由自主地红了，心中十分惭愧。妈妈的话，仿佛像警钟一样，时时刻刻敲击着我的心。今天，我读了争吵这篇文章后，再想起妈妈讲过的话，更加理解了文中所讲述的道理：人要学会宽容! 三年級课文争吵心得体会700字范文6今天，我们学习了争吵这篇课文。这篇课文选自亚米契斯先生的著作爱的教育。课文内容感情丰富，心理活动描写细致。让我悟出了许多道理，也认识到了自己的很多缺点。课文中的“我” (安利柯)是一个知错就改的孩子。在生活中，我们也要像文中的“我” 一样，犯了错，要勤于认知错误，敢于承认错误，努力改正错误，尽量不要让同样的错误再次发生。就像亡羊补牢里
9、的那个人一样，做错了事，勇于改正，请求原谅，是可以原谅的。如果你不大胆承认错误，不去发现自己的不足，就会一直错下去。在学习和生活中，我们应该取别人的长处来补自己的短处，互相取长补短，才能相得益彰。文中的克莱谛是一个懂得宽容的孩子。能包容“我” 犯下的错误，能帮助父母干活，并且他很珍惜友情，他不想失去安利柯这个好朋友。在学习和生活中我们要懂得宽容，不要争强好胜、怕吃亏。别人做错了，我们应该帮助他，提醒提醒他。要是你错了，别人打你，你更不能用武力来解决问题。在争吵中，总有一个人要包容别人，谦虚一下;如果没有一个人懂得宽容，那事情只能越闹越大。俗话说：“不会宽容别人的人，是不配得到别人的宽容的。”
10、如果我们不懂得宽容，那世界会乱成甚么样?每个人的心胸不知有多狭窄!我就是一个不懂宽容的人。记得有一次，我和沐容吵架了。我和她天天板着脸，见谁谁不理(老师、家人除外)。张欣怡知道后，对我们说：“你们难道没有一个人懂得宽容吗?” 听了张欣怡的话，我们互相道了歉，有握手言和了。从此我知道：宽容是每个人都应该遵守的，如果世界上每个人都懂得宽容，那世界上该减少多少次争吵啊!知错就改，宽宏大量，是我们每个人都该有的美德，有了这些美德，人生道路才能越辉煌!三年級课文，争吵，体会翠鸟课文三年级教案【篇1：小学语文三年级上册翠鸟教学设计】三年级下册翠鸟集贤里小学 李洁 教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜
11、欢的部分。2.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会【关键词】：p 在表情达意上的作用。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学过程：一、导入师：同学们，今天我们继续来学习翠鸟这一课，我们一起来齐读课题。（教师出示课题图片，板书课题，注意“羽”字头的写法。） 师：我们一起来看看美丽的翠鸟。（出示翠鸟图片，配乐观赏）二、深入课文师：多么美丽可爱的翠鸟啊！你们喜欢它们呢？作者也特别喜欢它们！现在咱们一起深入的学习课文，学习一下课文中是如
12、何细致的描写翠鸟的。1.指5名同学分自然段读课文。（带着问题读和听：想一想，翠鸟给你留下了什么印象？）2.说一说对翠鸟的初步认识。师：翠鸟给你留下了什么印象？谁来说说？师：咱们快看课文，看课文是怎样描写翠鸟的。 出示第一自然段。指读第一自然段，提出思考问题：句子中写了翠鸟的哪些身体部位？ 请同学们说说句子中写了翠鸟的哪些身体部位。第一句：爪子 第二到五句：羽毛 第六句：眼睛、嘴（1） 读第一句（指读和齐读），强调有红色的小爪子，能紧紧抓住苇秆的翠鸟多可爱，指导朗读，读出翠鸟的可爱。（2） 师：我们再来看看作者怎样来写翠鸟的羽毛的。出示句子：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿
13、色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。a 将颜色的词语变色，请同学们来看一看颜色的不同。b 将头上、背上、腹部字体颜色变色，引导学生：作者在描写翠鸟羽毛的颜色时候用的什么顺序？（用手指头、背、腹引导学生说出从上到下的顺序）c 指名读这4句，教师范读学生跟读。d 师生对读。教师读第一句，学生读后几句，引导：你们发现 了么？这第一句和后几句之间是什么关系？这是我们学过的什么结构？引导说出总分结构。e.师：这几句话不仅结构严谨，句子也是这么美，说来说说，哪儿写得美？生用课文回答。师：是啊，你们能感觉到作者对翠鸟的什么感情？学生：喜爱、喜欢?（3）师：翠鸟真是颜色鲜艳，而且它还
14、小巧玲珑。小巧玲珑就是（东西）精巧细致的意思。我们一起来看第一自然段的最后一句。出示第一自然段最后一句，齐读。读出有透亮灵活的眼睛和又尖又长的嘴的翠鸟的可爱。（4）出示第一自然段，齐读。教师总结：第一自然段都写了翠鸟的外形。（板书 外形）（5）积累句子师：课文中的语句多么美，你是不是也想把它积累下来背一背。咱们一起来。出示句子：它的颜色。头上的羽毛像（ ）色的（ ），绣满了（ ）色的花纹。背上的羽毛像（ ）的（ ）。腹部的羽毛像（ ）色的（ ）。它（ ），一双（ ）的眼睛下面，长着一张（ ）的嘴。 4.学习第二自然段 师：翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它
15、捕鱼的本领也很高呢！快看第二自然段。 出示第二自然段学生思考题：从第二自然段你了解了翠鸟的什么活动特点？爱贴着水面疾飞 一动不动地注视水面，等待游到水面上来的小鱼。（1）师：作者的用词特别准确，我们来看几个句子。出示句子：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。齐读句子，指导读“鸣声清脆”，对比句子鸣声和叫声，感受鸣声更准确，富有感情色彩。指导读“爱贴着水面疾飞”，对比在水面上飞，感受翠鸟飞得又低又快。指导读“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”，感受停的又快又轻。总结出翠鸟行动的迅速敏捷，进行板书。指导学生作文中也要用词准确。师：同学们快想，翠鸟停在苇秆上做什么？（2）出示句子：它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。将一动不动、注视变颜色，指明读句子。教师指导朗读，读出翠鸟等待小鱼时候的专心。（提示注视就是集中注意力地看）齐读句子。师：那么翠鸟是怎样捕捉小鱼的呢？咱们去下一个自然段找找句子吧！谁找到了？出示第三自然段，齐读第三自然段。 （1）师：同学们，谁来说说翠鸟捕鱼时候的动作？出示：翠鸟（蹬开）苇秆，（像箭一样）飞过去，（叼起）小鱼，贴着水面往远处（飞
