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1、四年级上册美术教案-色彩的比照四年级上册美术教案-色彩的比照课题：色彩的比照 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目的： 1、学习和运用色彩的比照知识。 2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，进步学生画色彩画的兴趣。 3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈比照效果。 教学重难点： 1、从感受色彩比照以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。 2、大胆运用色彩比照知识于练习中。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课： 1、导入新课：出示冷暖色两幅图片 A、请说说你对这两幅画的感受。 B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。 2、新授：
2、 (1)师出示课件“色相环、比照色、补色”。 我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩比照，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中比照最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个互相作为补色的颜色为比照色。 (2)师出示色彩的比照图片课件。学生理解色彩知识，感受。 (3)欣赏和分析p A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些比照色?说一说你有什么新的感受。 B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。 C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进展珍惜校园美的教育。 (4)生活中色彩比照的运用 (5)师生总结梳理 三、学生作业、老师辅导： 四、学生作品展评： 五、拾掇与整理 色彩的比照教案及教学反思 乐亭
3、镇井坨小学 王学文 教材版本：冀版美术教材第11册第1课 教学设计思路：本课主要是要让学生发现什么是色彩比照，它在生活应用在哪些方面。这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在理解、感受色彩比照美的特点，让学生理解色彩的视觉规律，进而运用色彩比照的视觉规律来表现美。也为下节课色彩调和奠定根底。学生人数为30人，在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们上课材料的分发使用和互相学习。 教学目的： 1 通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩比照。 2 通过分析p 生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩比照的形式美感等同时能初步运用色彩比照规律。 教具、学具：
4、1各种生活中有明显色彩比照的图片。 2老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。 3学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。 课堂教学实录： 一师生互动激趣，创设情境 1师：今天开场讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反响最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。 2师：我们刚刚说的那些词在大自然是常见的现象。观看大自然的图片这些出如今大自然中反差比拟大的现象我们称它们为什么现象？生答：比照现象。 3. 刚刚你们的反响很快，如今老师考考你们的眼力：师：这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰
5、灰褐色的与周围环境很类似学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩比照：色彩中也存在比照，我们称之为色彩比照。出示课题 二、边说边学 自主学习贴强烈比照的字和色相环 师：给你们一分钟的时间在你们手中的.水彩笔中找出你认比照最强烈的颜色。学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。生1：我找的是绿色和黄色。生2：我找的是蓝色和红色。生3：我找的是绿色和红色。生4：我找的是黑色和白色师：黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这节课我们不作讨论，以后我们在讨论它。学生一边说一边把色在
6、色相环中标一下位置。 师：我们来看看谁找的比照更强呢？拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫这三组颜色那组颜色比照强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角？生：180度。师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色比照最强，例如：蓝老师在色相环中画一直线让学生说相对应的强比照色。师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对比照强，绿色与黄色相对比照弱一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的比照是相对而言的，在色相环中呈120-180度的为强烈比照，90-30度之内的为柔和比照。出示板书：柔和比照、强烈比照 三、启发引导 拓展思维 1. 师：我们除了可以利用色彩比照美化
7、我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用处。课件观看图片 师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：比照强引导学生观察事物比拟的观察师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩比照除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。 2. 师：这个同学说得太好了。你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩比照的高手？他们运用强烈比照或柔和比照来保护自己。欣赏分析p 张图片后进入下一个教学环节 四、动手理论 练习掌握 师：如今老师这有
8、许多动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们恫吓敌人，或者隐藏起来保护自己吧。出示一张范画来说明制作方法:用色块或色条来隐藏动物。老师巡视指导，学生制作中提问：注意是先贴背景还是先贴动物呢？先贴中间还是先贴边上？ 五、展示评价 议论应用 分别找出几个强比照和弱比照的作业到前面展示。提出作业评价要求： 谁在来说说你的作品用了哪些色，用的是强烈比照还是柔和比照？你用你的作品中的色打算作什么呢？学生上来说。一堂课在愉悦的气氛中完毕。 色彩的比照教学反思 色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，所以在小学阶段，就开场渐渐的让学生理解色彩，并掌握简单的色彩知识。虽然小
9、学阶段的色彩知识比拟简单，但对于小学生来说还是有一定难度的。 色彩的比照是五年级下册的一节课，主要是让学生理解色彩的色相比照，认识比照色。我在讲这节课时，课前让学生回忆学过的和颜色有关四字词语，其目的是让美术课和语文课有机的整合，同时也激发学生的学习兴趣。课堂上由关于色彩的词语导入新课，然后由学过的色彩知识三原色和间色引出色相环，因为美术课中的色彩知识不多，新旧知识之间不连接，这样设计也是让学生回忆早已学过的知识，由引出未知。学生理解认识色相环之后，分组进展涂色游戏，两组选择同类色，一组选择邻近色，两组选择色环中位置相对应的颜色，也就是比照色。这样设计是让学生在实际操作中感受色彩带给自己的感受
10、。学生涂完色之后，将作品贴在一起，然后，让学生观察，哪幅作品最吸引你，为什么?由此总结出，色相环中，间隔 较紧的两种色相比拟，视觉效果不强烈，比照弱；间隔 越远的两种色相相比拟，视觉效果强烈，比照强，这两种颜色是比照色。学生在色环中找一找那些颜色是比照色，选一组自己喜欢比照色，进展绘画练习。 上完这节课后，觉得有两个地方没有到达设计效果，第一是课前，让学生说有关颜色的四字词语，学生说的五颜六色，五彩缤纷，五光十色，都挺好，这也是我设计的本意，但也有学生说，黄道吉日，红杏出墙而不是花红柳绿，姹紫嫣红等这些形容颜色的词，我觉得可能和我的提问有关，假如我说请同学们说一说形容颜色的词，可能就不会出现这
11、样的情况。第二是让学生说一说哪幅作品最吸引你，我的设计意图是让学生感受到运用比照色的作品视觉效果更强烈。其实学生也都感受到了，有些学生说运用比照色的作品太亮了，不喜欢，所以觉得最吸引自己的是其他的作品；还有学生说，有两幅放在一起作品都是绿色为主，面积大，所以最吸引自己的是这两幅作品。其实这两位同学在分析p 的时候都讲出了自己的理由，而且，对色彩比照的感觉都很对，第一位同学说运用比照色的作品太亮了，恰恰就说明这幅作品最吸引他的目光，只不过他不喜欢，所以他觉得不吸引他。第二位同学认为绿色面积大，所以吸引他，也对，色彩比照中的面积比照，假如我把两幅作品分开放就不会出像这种情况了。 由此，更让我觉得，教学设计只有在课堂教学中才能得到检验，课堂中出现的或多或少的问题只有在不断的反思中才能解决第 页 共 页
