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1、孔子拜师教案通用3篇孔子拜师教案通用3篇孔子拜师教案1第一课时教学目的1.会认7个生字，会写12个生字。正确读写远近出名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保存、传授、敬重、品行等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4.积累课文中的好词佳句，能用、联络生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点1.认写生字。2.流利地朗读课文，理解孔子拜师的经过教学难点体会重点词句的意思。教学用具 生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前搜集理解孔子和老子的资料。教学过程一、 引入课题，交流资料。1.师引入课题。问：通过
2、预习，理解到课文中主要讲了一件什么事？生答：孔子拜老子为师的事。2. 老子是我国历史上了不起的思想家，孔子那么是我国最伟大的教育家，谁对他们有所理解，赶紧介绍给大家。3、 生介绍。再介绍过程中分别出示老聃、孔丘，并认记丘。4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。那为什么孔子会拜老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去理解。二、 初读课文，理清脉络。、 生自读课文，说说读懂了哪段？这局部主要讲的什么？、 生汇报交流，师总结：孔子绝意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师认真求学受到人们的敬重、 问题探究，引入对全文的品读。师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？生考虑、
3、交流。三、 细读课文，品读词句。一、齐读一段，提问考虑。、 老师提出阅读要求：课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边考虑。、 有了这些理解之后，你觉得孔子怎么样？、 自己再读第一自然段，看你还能有什么理解和收获。二、反复品读，揣摩词句。师引入：决定拜师以后，孔子便决然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。孔子拜师教案2学习目的认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近出名、相距、学问”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤
4、奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。课前准备多媒体课件孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。自制生字词卡片。学生自读课文，记下疑问。第一课时教学过程一、情境导入谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子板书：孔子让我们随着这段录像一起走近孔子。播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？学生根据课件内容自由说说。引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个机密。二、初读感知学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。指名朗读这些词语：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保存 传授 佩服。注意读准加点字
5、的字音。检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。三、研读感悟孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联络生活实际，谈自己的感受。a谈孔子。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不离老师左
6、右，随时请教。b谈老子。你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保存地传授给他。c学生综合谈对孔子、老子的印象。四、课后作业结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。第二课时一、复习引入认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟生自由练读。生读自己感受深入的语句提醒学生读好写孔子和老子
7、交往时的态度的词语以及礼貌用语。师引读。三、演读感悟分小组演一演。推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的.词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子鼓励学生引用孔子的名言。四、拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地理解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组
8、成合作学习小组。明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，详细负责小组的活动。商定方案：各小组在组长带着下，商定准备理解哪些内容、准备怎样开展活动，组内详细分工等事宜，形成文字报老师处。孔子拜师教案3一、提醒课题，质疑1、出示：三人行必有我师焉。 有朋自远方来，不亦乐乎。齐读2、你们知道这两句话是谁说的吗？板书-孔子 齐读子第三声3、你们理解他吗？是啊！孔子是我国一位伟大的思想家和教育家。他不仅在中国有广泛影响，在世界上也有较大影响。翻开书69页，读读有关孔子的资料、交流：读了资料，你们对孔子是不是有了更多的认识？4、今天，我们要学习孔子拜师求学的一个故事 板书-拜师孔子师：今天我们就来学习关于
9、孔子的文章 板书课题：孔子拜师看这个拜字特别难写，看老师写师：看了课题，你有什么想问的吗？生1：孔子为什么要拜师？生2：孔子拜师了有什么用？师提醒：这也就是孔子为什么要拜师，倾听别人的发言生3：孔子去哪里拜师？生4：孔子向谁拜师？老师把学生提的问题一一写在黑板上师：老师也有个问题他是怎样去拜师的？板书三7班的孩子真会学习，读了课题提问是一种非常好的学习方法。读题质疑，引导学生掌握学习方法二、初读课文，交流容易解决的问题师：请同学们自己读课文，读准生字，读通课文，假如在哪里发现了问题的答案就做个记号。生自读，师在巡视中引导老师发现有些同学在读的时候把自然段的序号标上了，真是一种好的学习方法，假如
10、还没有标上的就标上吧。师：读课题时提了那么多的问题，哪个问题是你一眼就看出来的？生1：向谁拜老子师：老子又叫什么？生：齐声老聃师：读得真准。孔子又叫什么？生：孔丘师：还叫生：仲尼师：解释仲尼是孔子的字，古时候，用名来称呼自己，用字来称呼别人，都是为了表示谦虚和礼貌。后来，人们把很有学问的人称为子。所以后人都尊称为他们老子和孔子。出示课文插图师：你知道图中哪个是老子，哪个是孔子？你能从课文中找出根据来吗？学生自读课文生：那位鞠躬的就是孔子学生读相关段落师：还有哪个问题也一眼就看出来了？生：孔子去哪儿拜师？去洛阳拜师师追问：从哪儿出发？生：从曲阜到洛阳师：回到课文里再读读这两个地方。三十岁的时候，
11、他分开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里。读着读着，我们就解决了两个问题，读课题提问题真是一种好的学习方法。再次强调读题质疑的学习方法，表达以学生为主体。三、词语入手，体会孔子的不辞辛劳师：那怎么拜师的你们找到了吗？在哪儿？生：第二自然段师：请同学们自己读读第二自然段，用波浪线把孔子是怎样拜师的划出来。学生自读自悟指名交流生1：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：看看老师跟你们找的是不是一样。出示第1句指名读，读准师：读着这句话，哪几个词让你最感动，圈一圈交流生：风餐露宿、日夜兼程师：风餐露宿是什么意思生：夜里人家睡觉了还在走师：餐
12、是什么意思？生：吃师：宿是什么意思？生：住师：那风餐露宿又是什么意思呢？生还是不理解师：露是露天的意思，合起来就是在风里吃饭在露天睡觉。像这样理解一个词语中的一个字就能理解整个词语的意思，是一种非常好的方法。值得我们推广的解词的好方法同样的方法理解日夜兼程师：轻轻地读这两个词，你仿佛看到孔子在什么时候赶路？生1：白天、晚上生2：中午师：烈日当头，孔子也在赶路。把话说完好生3：我仿佛看到孔子在下雪天赶路。生4：我仿佛看到孔子每天都在赶路。师：读着这两个词语，你又有什么感受？生1：孔子很辛苦生2：孔子很好学师：请带着你的感受读自由读指名读师：你们知道曲阜到洛阳有多远吗？出示地图，箭头指示感受远谁再
13、来读读师：听了你的朗读，老师也感受到了孔子的不容易，一起来读读齐读第1句师：孔子真不容易啊，走了几个月，终于走到了洛阳，课文中用了一个词写出了孔子历经了艰辛？生：终于师：还有哪个词生：风尘仆仆老师板书：风尘仆仆师：可惜插图上没能画出孔子风尘仆仆的样子，你能根据这句话来猜猜孔子的样子吗？生1：身上都是灰尘生2：身上都是泥生3：身上都是沙师：孔子长途跋涉，身上都是沙、泥，很累的样子，你们能联络上下文理解词语。请把这个词写在插图旁边，注意仆是单人旁，不是提手旁。写好后同桌互相欣赏一下写的字，写得好的可以夸夸他。引导学生理解不同的解词方法，在理解中穿插写字教学师：老师要问，孔子那么辛苦、风尘仆仆为什么
14、要去拜师呢？从哪一段知道的？生：第一段师：读读第一段，你知道了什么？生：孔子觉得自己的知识不够渊博。师：渊博是什么意思呢？生摇头表示不知师：不知道该怎么做？生：师：是的，老师查了渊字，把字典上的意思拍了下来出示3种注解：1、深水 2、深 3、姓渊在这里应该是第几种意思呢？生：第二种深师：知道了渊的意思，那渊博是什么意思呢？生：不深听众哄笑师：老师告诉大家，博是广阔的意思。那渊博就是生：深广师：孔子的知识真的不够渊博？生：不是，他已经是远近出名的老师了师：出名是什么意思？老师告诉大家，闻有2种意思：1、用鼻子闻 2、听远近出名是什么意思？生：很远的地方、很近的地方都听说过他。师：像这样理解词语中的一个字来理解真个词真是一种不错的方法。你们理解孔子吗？生：理解师：说说看学生介绍师：你的知识真丰富，你是从哪里理解到的？生：资料袋里师：翻开课文后面的资料袋，自由地读一读学生自读资料袋内容师：读了资料袋的内容，你一定更佩服孔子了，再来读读第一段齐读第一段师：孔子已经很有名了，还要去拜师，什么呢？你还从哪里找到了？生自读课文、交流生：第二自然段中学习是没有止境的师：你在生活中看到过学无止境的人吗？生1：我的同桌英语很好了还在学习生2：我的同桌数奥很好也仍然在学师适时引导
