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1、小学语文教案【热门】小学语文教案小学语文教案1 教学目的1认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。2正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。3懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，保护树木的情感。教学重点：正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。教学课前准备：1搜集有关松鼠的资料。2生字卡片、课件、挂图。3学生准备绘画工具。教学过程一、导入新课1(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前搜集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?2学生自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果3你们知道
2、吗?小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习松鼠和松果这篇课文。(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们理解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习气氛。)二、初读课文，随文识字1学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。3小组交流自学所得，老师随机指导。结合本课实际自
3、主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。联络上下文和生活实际识字：活泼、突然、主意小组合作识字：如、以。不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。4“提醒专家”提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，到达互助学习。5小老师领读、开火车读、齐读等多种形式稳固读音。6逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢?读
4、文时你遇到不懂的句子了吗?请你用你喜欢的符号标出来。(遵循阅读教学从整体入手的原那么，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，稳固识字。)三、细读课文，读中感悟1指名读文：这篇课文应找几位小朋友来读，为什么?(请六名同学来逐自然段读课文)大家一边听一边考虑：这是一只怎样的小松鼠呢?2出示课件：同学们，你们看一只活泼得意的小松鼠走来了，他去干什么呢?(让学生在充分的想象中引发对小松鼠的兴趣。)3课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?小松鼠多快乐啊，怎样才会把小松鼠的这种快乐的心情读出来呢?4老师范读第二段。学生自由练读，小组成员之间可采用互读、齐读或者
5、组长指名读等方式练读。5松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他突然想到一个问题，小朋友们读读2、3自然段，划出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系。6可是假如没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢?想到这些，小松鼠的心情会怎样?那我们就带着这种担忧，焦急、害怕的心情来读这样的几句话。7学生自由读、同桌配合读、师生评价读。8小松鼠的愿望实现了吗?请你大声读读第5自然段。9.一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，那么将来，将来这里会是什么样呢?请同学们大胆想象描绘将来的松树林美景。(多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。)四、读一读，演一演聪明活泼的
6、小松鼠，茂盛葱郁的松树林，森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士，将来的家园一定会更美妙。1再读课文，找最要好的伙伴，准备表演。2表演课本剧。(可配适当的画面和音乐背景)演后评议。(建立一个开放而有活力的语文课堂，把学_交给了学生，演一演，评一评，表达了学生个性化，也防止了课文内容的繁琐分析p 讲解。)五、稳固识字1比一比谁的果子摘得多?(让学生自主识字，鼓励个性化识记方法。)2给生字找朋友。(识字教学是低年级阅读教学的重点。让学生在游戏中识字形，记字音，鼓励个性化识字和创新。)六、指导书写1重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。2范写“以”、“主”、“总”。3学生评老师，引导学生评价老师范
7、写的字。4生练写，生生互评，评选“写字王”。(写字教学也是低年级的教学重点，评价和鼓励有机结合，激发学生的写字兴趣，打下良好的写字根底。)小学语文教案2 教学目的：1、认识12个生字，能自主积累词语。2、朗读课文。3、能感悟人们喜获丰收的快乐心情。教学重点：1、认识12个生字。2、正确流利地朗读课文。教学方法：游戏法、竞赛法、小组合作学习法。教学准备：柿子、红灯笼、红叶、生字卡柿子卡。教学过程：一、实物导入，激发兴趣。1、出示柿子，小朋友瞧瞧这是什么呀？相机板书：柿子，并教学“柿”。2、喜欢吃柿子吗？它的味道怎样？仔细看看，你觉得它像什么？相机板书：红灯笼，学习“笼”。3、今天我们要学习11课
8、。柿子。请小朋友翻开书56页。二、学习韵文。1、生自由试读，画出不认识的字。2、指名读，老师纠正发音。3、师范读，注意听记自己不认识的字。4、师领读，生跟读。5、四人小组内组长带读，学生轮读。6、小组展示读。7、齐读。8、出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤。”看图，说说你是怎么想的。二、学习生字。1、学习“棵”。1生试读师领读齐读开火车读。2你是怎样记住“棵”的？3你能用“棵”说一个词吗？2、以同样的方法学习其他生字。学习“许多”时，让学生区别几根粉笔与几十根粉笔，进一步理解“许多”。学习“落”时，可让学生自己表演红叶落下来。三、活动稳固。1、开火车认读生字卡。齐读字卡。2、猜字游戏。3、摘
9、柿子游戏。奖一个红柿子卡片。4、小组竞赛，夺星大战。出示词语卡，贴在黑板上，会用哪个词说话便摘下哪个卡片，读出这把生字卡片柿子卡，贴在柿子树上，字朝里，让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字，组词语。读得好，个词语，并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好，就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。小学语文教案3 教学目的：1、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解交通工具的开展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”含义。教学重点：结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。教学难点：体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含
10、义。课时安排：两课时。第一课时教学过程：一、谈话导入。1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的？生汇报。师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。哦，同学们知道的真不少！对了，科学技术开展到今天，人们远行靠什么呢？这就是我们今天要学习的课文远行靠什么。 2、“远行”是什么意思呢？2、同学们，你们想不想听听人类交通工具开展史呢？二、播放课件，听课文的录音三、读课文听了这篇文章后，你都听懂了什么？生汇报同学们想不想自己来读一读呢？四、默读课文可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可
11、以讲识字方法，也可以给生字组词。五、再读课文说说自己读懂了什么，还有什么不明白的六、作业1、把你认为重要的词语抄写两遍。2、课下搜集有关交通工具开展史的资料。第二课时一、边听录音，一边观看图片。1、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧，那就认真听！请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗？引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。还等什么！赶快拿起你的书，
12、大声地读吧！不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。3、师：哦，同学们看这是一张不完好的表格，你们愿不愿意帮老师把它填完好呢？4、四人小组合作，将表格填完好，师及时板书。5、一边轮流派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导以下句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。千百年来，人们梦想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。
13、6、齐读第七自然段，考虑：你读懂了什么？人们还会创造什么样的交通工具？三、小结并讨论：人类远行靠的是什么？1、讨论：人类远行靠的是什么？2、小结：这节课我们一起理解了交通工具开展史，从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探究，所以我们人类才会走得越来越远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做奉献。四、作业课件出示1、师：同学们，一堂课的学习多么紧张啊！那我们来做个识字游戏，怎么样？播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。小学语文教案4 12、木兰参军二、教学第二题识字 7一导入新课1认读词语2指名读课文二 精读课文一第一自然段1指名读2爱迪生的妈妈怎么了？3师简介“畸形阑尾炎”的医学知识
14、。4在这种情况下，假如妈妈不做手术会怎么样？5一起读读第一自然段，看谁读得好。二251师引读，可是那时，医生。2医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？3手术不能马上进展，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。4指名读第34句5想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？6突然之间爱迪生想出了什么方法？这个方法怎么样？四人小组讨论交流。8全班交流9开场，医生不明白，还不住地摇头说，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好方法，使医生顺利地做完了手术，他快乐地说10 同学们，假如当时你在场，你会说些什么？11然而，爱迪生并未满足，而是拉着*手，一本正经地说
15、，后来爱迪生真的12大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？13爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？14后来，爱迪生真的创造了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？15同学们考虑一下，爱迪生怎么会创造电灯的呢？16指导朗读三 总结全文1指导复述课文2在爱迪生的一生中约有两千项创造，被人们称之为“创造之王”。学到这里，你还想知道什么？3课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。15 晚上的“太阳”电灯爱迪生 十万火急“创造之王” 集中生智化险为夷小学语文教案5 课前谈话：师：同学们，今天老师给大家讲一个故事：有这样一个年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，
