初二下册同窗之缘教学设计

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1、 学科：思想品德所在学校：北京市顺义区李桥中学授课年级：八年级学期：上学期课题：同窗之缘 第二单元第六课 1课时选用教材：北京版八年级思想品德【指导思想和理论依据】初中思想品德课程标准我与他人的关系中，要求学生学会与他人交往，善于与人合作，努力建立良好的人际关系。友谊是青少年社会化过程中不可缺少的，也是保持青少年心理健康所必需的因素。据此在八年级第二单元第六课的同窗之缘中重点介绍了友情的重要性、交友的原则和如何正确处理异性同学交往。【教学背景分析】1、教材分析：北京版八年级思想品德教材第6课的内容是同窗之缘，本节课设计了 两目内容。第一目重点介绍了中学生建立友情的重要性；第二目重点介绍了什么是

2、真正的朋友，如何建立真挚的友情。这样的设计可以使学生更好地了解青春期闭锁心理现象和危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格，争取认识异性同学间的情感、交往与友谊，学会用恰当方式与异性交往。2、学生情况：孩子进入初二后，变得不爱讲话，往往把真实的思想隐蔽起来，把话埋在心理，如果家长问起学校里的事，孩子态度上显得不耐烦，或者冷冰冰的三言二语就讲完了，年龄超大越明显。这一时期，一方面孩子对父母闭锁，另一方面又产生了希望别人理解的强烈愿望，加之现在多数是独生子女，他们想寻找友谊，交朋友，一旦遇到自己信得过又理解自己的人，就会把心扉完全敞开，无所不谈。3、教学方法选择：小组合作式、体验式、情景教

3、学4、教学手段：音频、本节课使用的软件是Powerpoint【 教学目标】情感态度价值观：人际交往是青少年社会化过程中不可缺少的因素，也是保持青少年心里健康所必需的，通过学习希望学生更好的、积极的与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会主动与他人沟通。能力目标：充分发挥学生的思考问题、解决问题的能力，使学生加深对友情及其主要特点的认识，培养学生的语言表达能力，分辨是非的能力。知识目标：通过活动，使学生明白，每个人既需要别人做朋友，也是别人需要的朋友。进一步了解人们喜欢与什么样的人交朋友，学会和练习交友的方法和技巧。教学重点：建立真挚友谊的基础：寻求真挚的友情是建立在相互尊重、理解和信赖之上的

4、，是一种无私的关怀和帮助。要寻求到真挚的友谊，就要搞清楚什么是真挚的友谊，它是建立在什么基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。教学难点：友情是人的一种正常的心理需要：从心理需求的角度分析友情的重要性，学生对此接触较少，可能由于分析角度的陌生引起理解上的相对困难。【教学流程图】 同窗之缘情景导入环节二 交友的方法环节一 友情最珍贵 活动三、小品展示：辩友谊活动一、体验感受友情活动四、材料分析 活动二、你说我说话友谊小结【问题框架】1、 此首儿歌的主题是什么？2、 为什么人们要寻找朋友？找朋友 小记者采访：1、 当你一个人被蒙着眼睛走过障碍时，你心里怎么想的？2、 当有朋友搀扶你走过障

5、碍时，你又有什么感受？3、 你最想和朋友说的话是什么？体验友情同窗之缘1、 说一说朋友在哪些方面帮助了自己，使自己在哪些方面获得了提高呢？2、你和朋友之间有过矛盾吗？你们是怎样化解的？ 你说我说话友谊1、这三位“朋友”中，你赞同谁的做法？为什么？2、你认为什么样的友谊是最珍贵的？3、写下自己最希望朋友具备的特点 辩友谊1、 小强和小莉做错了么？2、你赞同小强对女生采取回避的做法吗？为什么？3、男女生同学应该如何正常交往呢？ 材料分析【教学过程】一、 歌曲导入（3分钟）播放歌曲：找朋友同学欣赏，可以同音乐一起唱播放之后思考：1、此首儿歌的主题是什么？2、为什么人们要寻找朋友？教师引导：从儿时我们

6、就希望找到有很好的朋友，和我们一起唱歌跳舞，一起游戏，一起开心快乐，我们步入了初中这个黄金阶段， 更离不开同学生活中最亲密的朋友。设计意图：从学生比较熟悉的歌曲入手，导入新课，让学生明确人的一生，从小到老都在不停地寻找朋友，寻找友谊。友情也是人的一种正常的心理需要。二、讲授新课环节一、友谊最珍贵活动一、体验感受友情（8分钟）游戏：“在黑暗中行进”游戏规则：一位同学用毛巾蒙上眼睛，另一位同学搀扶他走过前面的障碍。一位同学蒙上眼睛自己走过前面的这些障碍。学生活动：小记者采访当事人问：1、当你一个人被蒙着眼睛走过障碍时，你心里怎么想的？ 2、当有朋友搀扶你走过障碍时，你又有什么感受？ 3、你最想和朋

7、友说的话是什么？教师导语：没有朋友的日子就像是在黑暗中行走的夜行人，四处碰壁，生活中离不开朋友，人生离不开友情。设计意图：通过活动明确友情的重要作用教师导语：我相信每位同学都有帮助别人和被别人帮助的经历，下面请大家站起来，去寻找咱们班对自己成长有过帮助的同学 ，去拥抱一下，大声的去说声谢谢。（3分钟）设计意图：抒发自己对朋友的感情提升感恩的情怀。活动二：你说我说话友谊（7分钟）教师导语：刚才同学们都找到了帮助我们的朋友，下面请同学们说一说朋友在哪些方面帮助了自己，使自己在哪些方面获得了提高呢？你和朋友之间有过矛盾吗？你们是怎样化解的？学生畅所欲言：教师总结：在我们遇到困难的时候，朋友会给我们鼓

8、励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折；在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言，又会使我们保持清醒的头脑。友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福与快乐。当然，相互尊重,信任是建立和发展友情的前提条件。当伤害到对方的时候应该学会道歉,学会尊重对方，不能凡事以自己为中心，要考虑到别人的感受。设计意图：同学讲述自己和朋友之间的故事，从而提升朋友间的友情。突出友谊的作用。以及明白建立友情的条件。教师总结：人的一生之中，都在不断地寻找属于自己的友谊，真挚的友情能够帮助我们战胜困难，能够帮助我们排解烦恼，能够是自己幸福快乐，而且还能够使自己发挥聪明才智，获得成功，朋友是人一生的心理需求

9、。环节二、交友的方法小品：辩友谊(10分钟）内容梗概：主人公和同学甲、同学乙是好朋友。因此，主人公因此和其他同学发生矛盾，被别人给打伤，赶紧寻求好朋友的帮助。 同学甲：敢打我的 好朋友 ，我看他们是不想活了，说完抄起一条木棍就要走。这时同学乙看到这种阵势，不由分说的 就把同学甲拦了下来。同学乙：好朋友被打我也觉得很伤心，但是我们不能这样替朋友两肋插刀，而应该主人公和同学家不等同学乙说完就跑了出去，同学乙紧跟着也跑了出去，并不停地喊：“我们不能这样做”师：1、小品中你赞同谁的做法？为什么？ 2、同学乙一直在喊不能这样做，请你说一说，当自己的好朋友受到 侵害时，正确的做法是什么？ 3、你认为什么样

10、的友谊是最珍贵的？写下自己最希望朋友具备的特点学生发表自己的观点教师总结：一个人交朋友如何，对自己的成长，发展有着很大的影响。与正直、诚实的人交朋友，不仅能够坦诚相待，理解宽容，还能指出自己的品行、认知上的缺点与不足，帮助自己上进。相反，交上一个坏朋友，就会受到坏的影响，对自己的成长不利。哥们儿义气是一种不正确的思想，它会使你不辨是非，走上违反纪律甚至是违反法律的道路。因此，在积极寻求友情、热心交友的过程中，一定要谨慎交友，切不可随随便便。设计意图：通过学生自己的辩证分析，明白交友应该注意的一些问题，明确自己交友的方向，和处理问题的能力，掌握交友的方式方法。活动四：材料分析（8分钟）材料：小强

11、是一个乐于助人的好学生，课余时间找他解答问题的同学不少，小莉就是其中的一个。小强最初不管是男生还是女生，只要有问题，他都是一视同仁，耐心细致地解答，后来不知道是谁造谣生事，说小强特别“关照”小莉。小莉为了避免不必要的麻烦，从此再也不与女同学交往了。问题1、小强和小莉做错了么？ 2、你赞同小强对女生采取回避的做法吗？为什么？ 3、男女生同学应该如何正常交往呢？教师总结：如果男女生拒绝交往，无疑放弃了一半朋友。男女生之间各有优点，可以相互学习，取长补短，但是要注意男女生交往的原则。交友的范围应该不只局限在两三个人的小圈子里，应该广交朋友，从别人的身上吸取优点，取长补短，使自己健康成长。设计意图：明

12、确男女同学都有各自的特点，可以相互交往，但是要掌握男女同学交往的原则。小结：老师小结：友谊之花是娇艳的，需要信任、理解、尊重、宽容、真诚（屏幕上出现动画过程，在注入了这些“养分”之后，友谊之花越开越娇艳。）也希望同学们的友谊之花常开不败。（2分钟）齐朗诵永远的朋友结束本课（4分钟）附：永远的朋友别人都走开的时候，朋友仍与你在一起。”有时候在生活中，你会找到一个特别的朋友;他只是你生活中的一部分内容，却能改变你整个的生活。他会把你逗得开怀大笑；他会让你相信人间有真情。他会让你确信，真的有一扇不加锁的门，在等待着你去开启。这就是永远的友谊。当你失意，当世界变得黯淡与空虚，你真正的朋友会让你振作起来

13、，原本黯淡、空虚的世界顿时变得明亮和充实。你真正的朋友会与你一同度过困难、伤心和烦恼的时刻。你转身走开时，真正的朋友会紧紧相随，你迷失方向时，真正的朋友会引导你，鼓励你。真正的朋友会握着你的手，告诉你一切都会好起来的。 【教学效果评价设计】根据对学生的调查，这个班的学生比较喜欢棒棒糖，因此我从学生喜欢的食物入手，把学生事先分为四组，根据每组同学的表现的积极性，分给学生棒棒糖作为鼓励，然后课后统计每组获得棒棒糖的数量，根据不同的数量，为每组加分，在进行奖励。【板书设计】1、生活离不开友谊2、真挚朋友建立的基础第六课：同窗之缘 3、友谊的作用 4、异性同学交往的原则【教学反思】 这节课我用体验法、

14、情景法等教学方法，课后让我感受颇深： 一、课堂实践证明，本课教学总体设计能体现新课程标准的要求和理念，各个教学目标都能达到预期效果。 二、在实践中，本节课的几个亮点 1、在课堂上，学生能结合自己的实际和自己身边的实际参与讨论，积极发言，联想自身的不良行为，并从思想上认识到自己的问题，找到差距，促进行动上的努力。 2、充分体现了学生的主体地位，真正实现了生生互动、师生互动，从而把学生学习变成一种“自主体验、探究质疑、互动解疑”的过程。由于调动了学生的积极性，给学生提供了一个表现自己、锻炼自己的空间和机会，学生的思维能力、选取信息的能力、表达能力等都有所提高。 三、需要调整和改进的地方。 1、学生在谈自己在交友过程中，遇到的困惑时，我没有学会“等待”，为了引导出下面想讲的东西从而打断了学生想说的话，这样一节课下来给人感觉特忙乱。 2、在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，甚至有些学生还提出超出本课内容的知识，在这方面，我未能充分利用课堂上生成的素材，为了完成课堂教学内容，未对这部分知识进行延伸和拓展，跳过学生的话题进入我的下一步教学，未能做到根据课堂实际调整教案。