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1、名言警句之廉洁、为政、执法篇廉洁清正篇1、 欲影正者端其表，欲下廉者先己身。(汉桓宽)2、 但立直标，终无曲影。(旧唐书)3、 大臣法，小臣廉。(明黄绾)4、 但得官清吏不横，即是村中歌午时。(宋陆游)5、 智者不为非其事，廉者不为非其有。(汉韩婴)。6、 俭节则昌、淫夫则亡。(墨子)7、 窃人之财，以之为盗，况贪天下之功为己力乎。(孔子)8、 存心邪僻，任尔烧香无点益;持身正大，见吾不拜有何妨。(古楹联)9、 为政戒贪。贪利贪，贪名亦贪，勿务声华忘政本;养廉唯俭。俭己俭，俭人非俭，还从宽大养廉隅。(古对联)10、人之行贿，并非所愿。只是行之有利，不行有虑。因之，肃贿风，由上起。上之所为，以导
2、下也;上所不好，以检下也。(唐陆贽11、臣门若市，臣心是水。(汉书)12、瓜田不纳履，李下不整冠。(乐府诗)13、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(元王冕)14、欲不除，如蛾扑灯,焚身乃止;贪无了,如猩嗜酒,鞭血方休。(劝戒全书)15、贵尔六尺身，勿为名所驱。(唐柳宗元)16、手帕蘑菇及线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。(明于谦)17、其身正，无令而行;其身不正，虽令不从。(孔子)18、公则生明，廉则生威。(朱舜水)19、宁为宇宙闲吟客，莫作乾坤窃禄人。(唐杜荀鹤)20、心不清则无以见道,志不确则无以立功。(宋林逋)21、以听官府之大计，弊群吏之治。一曰廉善，二曰廉能,三曰
3、廉敬,四曰廉正，五曰廉法，六曰廉辨。(孔子)22、廉者憎贪，信者疾伪。(唐陈子昂)23、据土子民，治国治众者，不可以图利。治产业则教化不行，而政令不从。(汉陆贾)24、不以一己之利为利，而使天下受其利;不以一己之害为害，而使天下释其害。(明末黄宗羲)25、官罢囊空两袖寒，聊凭卖画佐朝餐。最惭吴隐奁线薄，赠尔春风几笔兰。(清郑燮)26、贪爱沉溺即若海，利欲炽然是火坑。(重订增广)27、毋私小惠而伤大体，毋借公论而快私情。毋以己长而形人之短，毋因己拙而忌人之能。毋恃势力而凌逼孤寡，毋贪口腹而恣杀牲禽。(重订增广)为政篇1 上者，民之表也。表正，则何物不正!(孔子)2、 为人臣者，以富乐民为功，以贫
4、苦民为罪。(汉.贾谊)3、 大者不能,小者不为,是弃国捐身之道也。 (荀子)4、 乃知国家事，成败固人心。 (宋.王禹戎)5、 政通人和，百废俱兴。 (宋.范仲淹 )6、 位在十人之上者，必处十人之下;位在百人之上者,必处百人之下;位在天下人之上者，必处天下人之下。(清.唐甄)7、 水浊无掉尾之鱼，土确无葳蕤之木，政烦无逸乐之民。(北齐 . 刘昼 )8、 为上能自爱，群属必畏钳。 (清.康熙)9、 尊贤使能，信忠纳谏，所以为安也!(汉.王符)10、自古驱民在信诚,一言为重百金轻。 (宋.王安石)11、无多事、无废事、庶几无事;不徇情、不矫情、乃能得情。 ( 清.程祖洛)12、吴王事事堪误国，未
5、必西施赛六宫 。 (唐.陆龟蒙)13、不信而任事，则事反;不仁而御众，则众殃。(宋.李觏)14、得时者昌，失时者亡。 (列子.说符)15、明主好要，暗主好详。 (荀子)16、谄谀在侧，善议阻塞，则国危矣。(墨子)17、君之所以明者，兼听也;君之所以暗者，偏信也。(汉.王符)18、貌言华也，圣言实也，苦言药也，甘言疾也。(汉.司马迁)19、计疑无定事，事疑无成功。(三国.诸葛亮)20、明主者务闻其过，不务闻其善。(战国策)21、怒不犯无罪之人，喜不从可戮之士。(三国.诸葛亮)22、驽马驰,骏马悲;驽马肥，骏骨朽。(清.梁佩兰)23、有功于国家，即千金之赏，通侯之印，亦不宜吝;无功于国家，虽颦笑之
6、微、敝绔之贱，亦勿轻予。(明.张君正)24、治道之要有三:曰立志、责任、求贤。 (宋杨时)25、当官之法唯有三事：曰清、曰慎、曰勤。(宋.吕祖谦)26、轻财足以聚人，律己足以服人，量宽足以得人，身先足以率人。 ( 宋.林逋)27、纸上得来终非浅，绝知此事要躬行。(宋.陆游)28、能探风雅无穷意,始是乾坤绝妙词。 (明.方孝儒)29、只手遮天曾几时,万人有口终须说。 (明.瞿式耜)30、乱条犹未复初黄，倚得东风势便狂。能把飞花蒙日月，不知天地有清霜。(宋.曾巩)31、政贵有恒。(尚书毕命)32、有理而无益于治者，君子弗言;有能而无益于事者，君子弗为。(尹文子卷上)33、居之以强力，发之以果敢，而
7、成之以无私。(宋苏辙新论中)34、政纲虽举，必求益其所未至;德泽虽布，必思及其所未周。(宋史薛极传)35、上安下顺，弊绝风清。(宋周敦颐拙赋)1、 出政施教，赏善罚暴。 (墨子)2、 邪正者治乱之本，赏罚者治乱之具。 (宋林逋)3、 天下之事，不难于立法，而难于法之必行;不难于听言，而难于言之必效。(明张居正)4、 奉法者强，则国强;奉法者弱，则国弱。 (韩非子)5、 杀人者死，然后人莫敢杀;伤人者刑，然后人莫敢伤。(宋李觏)6、 无功不赏，无罪不罚。 (荀子)7、 巨壑虽深，兽知所避;烈火至猛，人无蹈死。(宋苏舜钦)8、 不教而诛，则刑繁而邪不胜;教而不诛，则奸民不惩。(荀子)9、 赏善而不
8、罚恶则乱，罚恶而不赏善亦乱。 (唐元结)10、 赏无度则费而无恩，罚无度则戮而无威。 (孙武)11、 善为政者，刑先于贵，后于贱;重于贵，轻于贱;密于贵，疏于贱;决于贵，假于贱。(清唐甄)12、 鞭朴不可驰于家，刑罚不可废于国。13、 家有常业，虽饥不饿;国有常法，虽危不乱(韩非子)14、 不为重宝亏其命，故曰令贵于宝;不为爱人而枉其法，故曰法爱于人。(管仲)15、 尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚。(三国诸葛亮)16、 罚必施于有过，赏必加于有功。 (北齐刘昼)17、 赏不当功，则不如无赏;罚不当罪，则不如无罚。(宋张孝祥)18、 奖赏如果不能与所立的功劳相当，就不如不进行奖赏;惩罚如
9、果不与所犯的罪过相当，就不如不进行惩罚。19、 言多变则不信，令频改则不从。 (宋欧阳修)20、 理国无难似理兵，兵家法令贵遵行。 (唐周昙)21、 赏不足劝善，赏不足禁非，而政不成。(宋欧阳修)22、 稂莠不锄，嘉禾不茂;冤愤不泄，戾气不消。(明张居正)23、 上下不合，令乃不行。 (管仲)24、 不以喜以加赏，不以怒以加罚。 (晏婴)25、 爵不可以无功取，刑不可以贵势免。 (汉司马迁)26、 天下难治，人皆以为民难治也，不知难治者非民也，官也。(清唐甄)27、 赏罚，政之柄也。明赏必罚，审信慎令，赏以劝善，罚以惩恶。(汉荀悦)28、 治国之法，为民而立者也，故其行也，求便于民。乱国之法，
10、为上而立者也，故其行也求利于上，而不求便于民，斯法因人立，不悖于天理人性者寡矣。虽然，即不便民矣，其法虽立，而其国必不安。 ( 清严复)29、 法者，天下之度量，而人主之准绳也。具法者，法不法也;设赏者，赏当赏也。(淮南子主术训)30、 一政之举，一令之施，合乎其德智力者存，违于其德智力者废。(清严复)31、 为人君者不多听，据法倚数以观得失。无法之言不听于耳，无法之劳不图于功，无劳之亲不任于官，官不私亲，法不遗爱。上下无事，唯法永在。(战国慎到)释：当君王的人不过多地听那些空泛无益的议论，而应根据法律制度来评判时政的得失。不合乎法律的话不要听，不合乎法律的辛劳不给以赏赐，没有功劳的亲属不能任
11、用他们作官。当官的人不能因亲徇私，法律对所爱者也不应有特殊的施舍。因此，上下级之间没有别的，只有法律是永存的。创新与实践篇1、 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。(*)2、 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。(*)3、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。(陶行知)4、 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。(陶行知)5、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中
12、得到真正的教育。(陶行知)6、 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。(陶行知)7、 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。(爱因斯坦)8、 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。(爱因斯坦)9、 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。(杨振宁)10、知道事物应该是什
13、么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。(狄德罗)11、踩着别人脚步走路的人，永远不会留下自己的脚印。(爱因斯坦)12、创造力是最珍贵的财富，你有这种能力，能够把握生活最佳的时机，缔造伟大的成就。别忘了你是导演、编剧兼演员。13、创造力是人类最变通的工具，创造机会和创造性问题比比皆是，关键是我们能否学会使用这一工具，能否发现这机会和问题。14、创造力是可以传递的。纽约州立大学的研究显示，学完一轮创造课程后，学生的创造性思维能力几乎成倍增长。15、人之可贵在于能创造性地思维。16、新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大显神
14、通的技能。17、知识本身不会使一个人具有创造力。创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。18、人生最高之理想，在求达于真理。19、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。20、创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。21、应该让每一门课程都有助于培养创造性。就是说，教育道德应该有助于造就一种更佳类型的人，这样，附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性。合作与团结篇1、 你的钟声只有在齐鸣时才能听见，在单独鸣响时只会淹没在那些旧钟的一片响声里。(苏联高尔基)2、 一朵鲜花打扮不出美丽的春光，众人先进才能移山填海。(雷锋)3、 惟有具备强烈的合作精神的人，才能生存，创造文明。(印度 泰戈尔)4、 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。(雷锋)5、 团结就是力量。6、 三个臭皮匠顶个诸葛亮。7、 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。8、 天时不如地利，地利不如人和。9
