语文《厄运打不垮的信念》教学反思

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1、语文厄运打不垮的信念教学反思（共3页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-语文厄运打不垮的信念教学反思语文厄运打不垮的信念教学反思范文师板书课题。师：同学们，读了这个课题，你有什么想要弄懂的吗？生：厄运是什么意思？生：厄运打不垮谁的信念？生：信念具体是指怎样的信念？生：既然厄运打不垮信念，结果怎样了呢？师：大家的问题值得思考，就请大家带着这些问题初读课文遍，一二两遍力争做到读正确，读流利，第三遍读的时候要边读边思考你们提出的4个问题。师：同学们，厄运打不垮谁的信念？生：厄运打不垮谈迁的信念。师：厄运打不垮谈迁怎样的信念。生：厄运打不垮谈迁写史书的信念

2、。生：厄运打不垮谈迁编写一部翔实可信的明史。师：厄运是什么意思呢？生：厄运是指不好的命运。师：对，那么在文中具体指什么呢？生：文中指谈迁的书稿被小偷偷走了。师：能具体说说是怎样的一部书稿吗？生：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500万字从明朝编年史国榷。师：那么，厄运具体是指什么呢？生：谈迁经过20多年的奋斗，6次修改，终于在50多岁时完成了一部500万字从明朝编年史国榷被小偷偷走了。师：现在，谁能把课题的意思连起来说说。生：谈迁经过20多年的奋斗，6次修改，终于在50多岁时完成了一部500万字从明朝编年史国榷被小偷偷走了。但厄运没有打垮谈迁编写一部翔实可信的明史的

3、信念。师：那么，后来结果怎样了呢？生：后来谈迁又回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。生：后来经过4年的努力，他完成了新书的初稿。生：后来经过几年的奋斗，一部新的国榷诞生了。师：结果是谈迁通过自己的不懈的奋斗，重新撰写新的国榷。师：学到这儿，你知道课文主要写了什么了吗？生：课文写了谈迁经过20多年的奋斗，6次修改，终于在50多岁时完成了一部500万字从明朝编年史国榷被小偷偷走了。但厄运没有打垮谈迁编写一部翔实可信的明史的信念。谈迁通过自己的不懈的奋斗，重新撰写了新的国榷。师：说的很完整，我们通过解读课题，整体感知了课文，读懂了文章的大概内容。在以后的学习中，我们也可以采用自问自读自思的方法来概括文意。好好地抓住课题，千万别让课题遮住我们的眼睛，要解题好课题，透过课题，知晓文章的内容。反思：教学一篇新的课文时，我们常常质疑问难，以建立积极的阅读期待，寻求“山雨欲来风满楼”的教学境界。让学生自主地自觉地走进文本，读文思考，然后交流学习所得。这是第一课时的一个重要环节，千万别急着来读词语，读课文后，再来交流这些学习所得。让学生的思维有即时效应。以学生为主体，让学生在交流中“拨开云雾见青天”，教师只有一个作用，那就是引导、点拨，对学生的思维进行深度的提升。另外，更要注重学习方法的渗透，做到雁过无痕，润物无声。只有这样，才能从一叶障目到一叶知秋。#