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1、 可能性教学设计一、玩游戏，导入新课，板书课题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那我们一起来玩猜一猜的游戏。1、猜年龄师：谁来猜一猜老师的年龄？指名回答。师：确定吗？对于不确定的事情我们用一个什么词来表达？（可能）板书：不确定 可能让学生运用“可能”来猜一猜。2、猜性别师：谁来说一说老师是男的，还是女的？指名回答。师：确定吗？（确定）确定的事情我们用什么来说？指名回答。板书：确定 一定 不可能让学生运用“一定”“不可能”说一说同桌的性别。3、板书课题师：同学们，刚才在做游戏过程中我们运用到了哪几个有意义的词？这一节课我们所研究的内容就与这几个词有关，你们看我们研究什么？课件出示：可能性二、探究新知
2、（一）游戏一 体验“一定性”1、出示全部都装白色球的盒子。学生摸球，老师猜。师：怎么样，老师厉害吗？知道老师为什么那么厉害吗？生：因为盒子里装的全是白色球，所以摸出的就一定是白色球。2、打开盒子验证。（二）游戏二 体验“不可能”1、出示没装有黄色球的盒子。师：只要你们从这盒子里摸出黄色球，你们就可以中奖了！学生摸球。师：这几名同学的运气是不是太差了，怎么都没中奖呢？为什么？生：因为盒子里没有黄色球，所以根本就不可能摸出黄色球。2、打开盒子验证。（三）游戏三 体验“可能性”1、让学生往盒子里放入各种颜色的球（红、黄、蓝）。2、指名学生上去摸球，其他同学猜。师：他摸到什么颜色的球？为什么？生：可能
3、摸到黄色球，也可能摸到红色球，也可能摸到蓝色球。因为盒子里除了黄色球还有其他颜色的球。（四）引导小结师小结：当盒子里全部是白色球时任意摸一个，一定是白色球；不可能是黄色球，当袋子里既有红色球又有黄色球又有蓝色球时，任意摸一个有可能是红色球，也可能是黄色球，也可能是黄色球。三、联系生活，巩固新知1、师：不仅是摸球，其实在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些事情是可能会发生，也有些事情是不可能发生的。老师这里就有一些事例，请大家根据自己的经验判断一下：如果你认为这件事情一定发生就用来表示；如果你认为这件事情是不可能发生的就用来表示，如果你认为这件事情可能发生就用来表示（师板书符号）。地球
4、每天都在转动。 （ ）我从出生到现在没吃过一点儿东西。（ ）三天后下雨。（ ）太阳从西边升起。（ ）吃饭时，人用左手拿筷子。（ ）世界上每天都有人出生。（ ）花是香的。（ ）月亮绕着地球转。（ ）石狮子在天上飞。（ ）2.猜图形.四、拓展延伸同学们，你们也能用“一定”、“不可能”、“可能”来说说发生在我们身边和周围的一些事情吗？小组同学讨论一下，看哪个小组说得准，说得多。五、课堂总结这节课你学会了什么？通过今天的学习，我们知道了有些事情是一定发生的，有些是可能会发生，也有些事情是不可能发生的。并且学会了运用“一定”、“可能”“不可能”去判断生活当中的一些事情发生的可能性。板书设计 可能性 确定事件： 一 定 不可能 不确定事件: 可 能
