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1、小学三年级（下）音乐课程标准常州市浦前中心小学 顾智芸一、学段目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。1、 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2、 培养音乐感受与鉴赏的能力。3、 培养表现音乐的能力。4、 培养艺术想象和创造力。5、 培养乐观的态度和友爱精神。二、内容标准（一）感受与鉴赏内容音乐表现要素标准1、 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在
2、体态上做出反应。2、 能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3、 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。4、 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。内容音乐情绪与情感标准1、 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。2、 能够体验并简述音乐情绪的变化。内容音乐体裁与形式标准1、 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。2、 聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。3、
3、 能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。4、 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年24首。内容音乐风格与流派标准1、 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。2、 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现内容演唱标准1、 乐于参与各种演唱活动。2、 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。3、 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。4、 能够对自己和他人的演唱作简单评价。5、 每学年
4、能够背唱歌曲46首。内容演奏标准1、 乐于参与各种演奏活动。2、 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。3、 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。4、 每学年能够演奏乐曲23首。内容综合性艺术表演标准1、 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。2、 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。3、 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。内容识读乐谱标准1、 用已经学会的歌曲学唱乐谱。2、 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。3、 能够识读简单乐谱。（三）创造内容探索音响与音乐标准1、 能够自制简易乐器。2、 能够运用人声、乐器声及
5、其他音源材料表现自然界或生活中的声音。内容即兴创造标准1、 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。2、 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。内容创作实践标准1、 能够创作24小节的节奏短句。2、 能够创作24小节旋律。（四）音乐与相关文化内容音乐与社会生活标准1、 关注日常生活中的音乐。2、 喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。3、 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。4、 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。内容音乐与姊妹艺术标准1、 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的
6、作用。2、 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。内容音乐与艺术之外的其他学科标准1、 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。2、 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。课时安排以及教学目标单元课时安排内容教学目标周次春天的歌第一课时听嘀哩嘀哩唱春天的小河动 音乐游戏：按节奏朗读1、在欣赏和学唱的过程中体验愉快的情绪，进一步增进对大自然的关注和对音乐的喜爱，增强对多姿多彩的音乐世界的好奇心。2、学会用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，并能用歌声表达出对春天的喜爱。在演唱春天来了这首歌时，能对声音做简单的对比处理，并学习用竖笛为演唱伴奏。3、能够与同学一起按
7、规则进行音乐游戏，感受交往的乐趣，并通过游戏对学习多声部音乐产生兴趣。4、能运用所学知识，根据课本要求创作24小节旋律并相互交流。在积极参与旋律创编的过程中，获得“作曲”的体验和创造的自信。12第二课时听渴望春天唱小春笋动 1、认识小节线、终止线2、歌表演：小春笋第三课时唱 春天来了动 我的创造：旋律创编第四课时动 音乐游戏：异曲同唱奏 用竖笛为歌曲伴奏拓展欣赏以“春”为主题的各类艺术作品悄悄话第一课时听雨天等妈妈唱 认一认、唱一唱：附点四分音符动歌表演：雨天等妈妈1、能有感情地参加欣赏、唱歌、表演等活动，从中感受音乐传达的“爱”，增强关心别人、乐于助人的爱心。听小纸船的梦时能随音乐变化有放有
8、收，展开自己的想象。能用亲切自然的声音有感情地演唱小伞花和共同拥有一个家。2、根据自己对歌曲的感受与理解，适当地处理强、弱力度的对比。3、认识附点四分音符，能在曲谱中找出来，并唱出它的时值。尝试演奏练习曲春天来了，并为歌曲伴奏。34第二课时唱小伞花动 给同桌写“悄悄话”第三课时唱共同拥有一个家动采集与分享：了解SOS儿童村、学习手语“爱是我们共同的语言”。第四课时听小纸船的梦奏 竖笛春天来了赶花会第一课时听赶花会动小小音乐剧：赶花会1、有兴趣地聆听本单元学习的一些民歌和戏曲，初步感知各自的风格特点，体验民歌与戏曲的特点，增添对民族民间音乐的喜爱之情。能根据乐曲的节奏和情绪的变化听出赶花会乐曲的
9、段落。2、乐于唱民歌，体会民俗风情。能熟练地演唱北京民歌对鲜花和河南民歌编花篮，能够模仿范唱，唱出民歌特有的韵味；能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式，逐步提高音乐表现力。学会用竖笛柔情轻快地吹奏茉莉花。3、参与花名编唱、“编花篮”游戏和小小音乐剧“赶花会”的创编，愿意参与表演，积极参加活动。56第二课时听对花唱对鲜花第三课时听 茉莉花奏竖笛茉莉花第四课时唱编花篮动音乐游戏：编花篮拓展回顾与交流各地民歌快乐小队第一课时听中国少年先锋队队歌唱小鼓手进行曲动1、认识“二四”拍2、队列表演拓展 了解少先队的来历1、在庄严的或愉悦的氛围里，通过欣赏、表演和即兴创编等艺术实践活动，
10、感受作品的情趣及内涵，体验音乐的美感；通过合作参与艺术实践，表现出较强的音乐学习态度及团队意识，并从中获得“我们是共产主义接班人”的自豪感。2、通过欣赏中国少年先锋队队歌、红领巾的世界、快乐的小队，获得坚定有力和欢快活泼两种不同音乐情绪的体验。3、学唱歌曲芦笛、小鼓手进行曲、手拉手，用自然、圆润的声音，准确地表现出歌曲的不同情绪；参与律动及乐器的演奏，进一步形成内心的节拍感和表现欲，在活动中表现出相互合作的愿望和能力。4、认识附点八分音符，并能在歌曲中正确演唱；了解“二四拍”的含义并掌握其强弱规律，在歌曲和欣赏过程中，进一步感受二四拍和进行曲的特点；了解“轮唱”这一演唱形式，并参与合作演唱。7
11、8第 二 课 时听红领巾的世界唱手拉手动 认识附点八分音符拓展 了解有关“希望小学”的内容第三课时听快乐的小队唱1、学唱芦笛2、用轮唱的形式演唱歌曲动 音乐游戏：学做小鼓手第四课时动 用打击乐器伴奏奏 小鼓手进行曲金孔雀轻轻跳第一课时听苗岭的早晨唱铃铛舞拓展1、爱唱歌的苗族2、富有特色的西南少数民族乐器1、能专注地聆听音乐，体验、感受我国西南少数民族音乐的魅力，初步了解苗族、彝族、傣族、侗族不同的民风民俗、音乐风格，增强对少数民族音乐的喜爱。2、富有表情地演唱铃铛舞、侗家娃娃幸福多，背唱金孔雀轻轻跳，能用动作、打击乐器或自己的其他方式表达对音乐的感受。3、学习用有特点的形体动作表现欢快的情绪，
12、能随音乐主动大方地参与集体歌舞，感受傣族孔雀舞、苗家铃铛舞的特点，体验民俗活动的乐趣。910第二课时听阿细跳月唱金孔雀轻轻跳动 学跳孔雀舞拓展 彝族、傣族的歌舞第三课时听金扁担唱侗家娃娃幸福多拓展 侗族歌舞第四课时唱 连一连，唱一唱奏 铃铛舞我们的村庄第一课时听全都认识我唱如今家乡山连山动 采集与分享1、在“视、听、唱、动”等活动中，1、通过音乐作品的欣赏，学生体验到农村生活的乐趣，并积极参与音乐实践活动。2、通过歌曲八只小鹅、小放牛的学习，学生能初步掌握简单的两部合唱和一问一答的对唱形式。通过连音活动，学生感受到歌曲此起彼伏的旋律走向，想象歌曲如今家乡山连山的意境。3、学生能主动积极参与“用节奏编故事”的活动。通过比较不同风格的作品,感受都市生活的发展变化,乐于参与本单元的音乐活动,赞美越来越美好的生活。1112第二课时听我的小鸡唱八只小鹅第三课时听快乐的农夫唱小放牛拓展 民歌与传说第四课时动我的创造：用节奏编故事奏 竖笛 曲目待定都市变奏第一课时听打字机之歌唱摇太阳动 音乐游戏：按节奏朗读1、能用活泼欢快的情绪演唱摇太阳、开心里个来、开心火车等歌曲，表现自己对生活的感受。2、积极参与节奏朗读、采集与分享、歌表演和“开心火车”旅游等活动，尝试在音乐活动中有创意地表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。3、留意音乐表现中的节奏要素，有兴趣探索其多样的变化组合及表现效果
