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1、认识面积 教学内容苏教国标版小学数学教材第六册P.74-77。教学目标1、结合实物或平面图形理解面积的意义。2、能用多种方法比较面积的大小。3、在经历认识面积、比较面积大小的过程中，使学生数学思维能力获得发展，同时进一步培养学生的观察能力和动手能力。4、在操作实践中让学生感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，增进学生学数学的兴趣。重点、难点教学重点：通过观察，认识面积的含义。 教学难点：学会比较物体表面和平面图形面积的大小。教学准备师：课件,1号信封，2号信封，记号笔等。 生：课本，七巧板，两张彩纸等。教学过程一、动画引入，激发兴趣1、师:你们喜欢看动画片猫和老鼠吗？课件播放动画2
2、、师：调皮的TOM和JARRY又玩起了你追我赶的游戏。它俩在雪白的地毯上留下了脚印。课件出示脚印猜脚印，引出课题认识面积。二、结合实例，理解含义1、认识物体表面的面积（1）师：请小朋友拿起课本，像老师这样摸摸课本的封面。我们再来摸摸我们的课桌面，你觉得哪个面大些？我们把课桌面的大小叫做课桌面的面积。（板书）齐读。（2）师：那什么是课本封面的面积呢？摸一摸、说一说。全班交流。课本封面的面积比课桌面的面积。（生：小）（3）师：在我们周围有许多物体。请你找一个物体，先摸一摸它的面，再说说什么是它的面积。全班交流。（注意纠正学生的语言）这位同学刚刚说到了*面的面积，想一想在我们的生活中哪些物体表面的面
3、积比它大的？（生举例） 你能想到有哪些物体表面的面积比*面的面积小的？（生举例）（4）师：你们真爱动脑筋！让我们一起来摸一摸自己的手掌面。把你的手掌面和同桌的手掌面合在一起比一比，看谁的手掌面积大一些？师：谁来和老师比比手掌面积？（5）小结：我们已经知道了物体表面的大小就是物体表面的面积，物体表面的面积有大有小。（6）想一想、比一比：A、1元硬币的面积比1元纸币的面积（ ）。B、小数报的面积比音乐书封面的面积（ ）。C、阶梯教室的地面面积比我们班级教室的地面面积（ ）。（7）下面的事情和周长有关还是和面积有关？A、体育课上同学们沿着操场跑了一圈。B、学校操场改造，工人师傅把操场铺满了塑胶。C、
4、中午吃完饭后，小明把桌面擦得干干净净。D、小苗叔叔给学校橱窗加上了不锈钢的框。2、认识平面图形的面积师：刚才我们摸了课本封面。老师把它画了下来，瞧（课件出示长方形）什么形状？这里的涂色部分是长方形的什么？（长方形的面积）（课件出示学过的平面图形）这是我们学过的平面图形，有、有、。这些涂色部分表示的是这些图形的什么呢？（表示的都是这些平面图形的面积）你能找出这些平面图形中谁的面积最大？谁的面积最小吗？三、探究方法，比较大小看来大家的眼力还不真错，一眼就能看出图形面积的大小。要不咱们来个比赛，比比谁的眼力最好？行吗？听清要求：你看出谁的面积最大，就出手势表示相应的序号。1、第一组题目：（课件出示江
5、苏省的地图、四川省的地图、台湾省的地图）师：这是我国三个省的地图，其中四川省的面积（ ），台湾省的面积（ ）。台湾省是我们祖国领土不可分割的一部分。2、第二组题目： （课件出示两个大小差异明显的图形）3、第三组题目：（课件出示两个同宽不同长的图形）大家的意见不太统一，现在不能一眼看出图形面积的大小，怎么办呢？老师在1号信封里就准备了这样两个图形，请组长把它们拿出来，大家在小组里动手试一试。全班交流。通过重叠我们知道了2号图形的面积大一些（课件再演示一下）。4、 第四组题目：比比黑板上的这个长方形和这个正方形，谁的面积大？（生猜）现在意见更不统一了，怎么办呢？老师课前把黑板上这样两个图形画了下来
6、，请你们看一看、想一想，怎么才比出它们面积的大小？请组长把2号信封里的东西拿出来，看看老师给你们提供的工具，有什么呀？对你们有什么启发吗？你又想到了什么好方法？小组里的同学先讨论讨论。讨论好的同学请你选择一种工具，比比图形面积的大小。（生动手操作，师巡视）反馈：哪个组来展示一下？其他组看看他们的方法和你们一样不一样？（剪拼 用小正方形摆 计算面积等）小结。四、拓展练习，巩固新知1、师：刚才的题目都难不倒你们，我要加深难度！（课件出示方格图）看看这幅图里的每一小格面积怎样？（课件出示4个图形）这里有4个图形，哪个图形的面积最大呢？有没有什么好办法？（数方格）师：把书翻倒P.76，在书中数一数，选
7、出面积最大的那个图形打“ ”。（师巡视 ）师：谁来说说哪个图形的面积最大？能分别告诉我这4个图形的格子数吗？（齐说 课件演示结果）号图形你是怎么数出来的？小结：我们在比较的时候，如果有方格，可以通过数方格的方法准确知道面积的大小。3、师：大家学的真不错!作为奖励，老师带领大家参观一下我的学校中华路小学。（课件出示校园平面图）瞧，这是美丽的校园平面图。你都看到了什么？那能不能用我们今天学到的面积的知识说一说呢？想好后同桌互相说一说。谁愿意说给大家听一听？（全班交流）师：你们观察的真仔细。如果有机会，老师请全班同学去中华路小学做客，你们愿意吗？4、动手操作：用七巧板拼一拼。师：课前老师给你们每人准
8、备了一个七巧板，现在把它拿出来。咱们来玩一玩、拼一拼！（1）（课件出示活动要求1）请你任选几块，拼出一个平行四边形。【请学生上讲台展示】大家看一看，讲台上的小朋友拼出的平行四边形，哪个的面积最大？哪个的面积最小？他们拼出的都是平行四边行，为什么面积有大有小呢？（2）（课件出示活动要求2）请你们用7块七巧板拼出你喜欢的图案。比比谁拼出的图案最漂亮！【请学生上讲台展示】小朋友们手真巧，拼出了各种各样的图案。但它们也有相同的地方，你知道吗？（3）【课件欣赏】瞧！这是Tom和Jarry用七块七巧板拼成的图案，和你们刚才拼出的图案面积。（一样）5、 拓展主人准备给Tom和Jarry建造新的小屋，（课件出示两块地）贪心的Tom想得到一块大的地，抢先选了6格的。你们认为Tom的选择正确吗？说出理由。小结：这里的格子有大有小。看来统一了标准才好比较。关于计量面积的小方格这方面的知识非常有趣，咱们下一课就来研究。板书设计： 认识面积课桌面的大小是课桌面的面积。
