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1、识字2教学设计松滋市斯家场镇文家河小学 向兴国教学目标1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学重难点重点：正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学过程：一、 看图导入。（一般就说小男孩或小女孩，最多说穿什么衣服的小男孩，重点在干什么）1、上课的时候我们能学到很多知识，那课余同学们又在干什么呢？我们一起来看看。2、（出示两张图片）手指第一幅图片，谁在干什么？谁来说一说。3、第一张图片上是两个孩子在做同一件事，可第二张图片呢？手指第二张图片，自己试着说一说，谁来说？ 4、（出示四张图片
2、）图片变多了，能说吗？别急，先看看这里，谁知道这个长脚的百叶箱是用来干什么的？指名说（1、2人）5、师介绍：它是用来观测气象的，里面会放温度表、湿度表等多种仪器。6、和同桌（可以改为自己对自己说）说一说谁在干什么？指名说（说得好，就四个，说得不好就指导好，再请一个人说一次）7、今天我们要学习的识字2，就把小朋友们做的这些事情，编成了朗朗上口的“三字歌”。二、读准“三字歌”1、（出示三字歌）自己先读一读。这里面有一个字比较难读准，拿出卡片“琴”，谁来读一读，再开一条火车读这个字。2、把这个字放到词里，谁能读准。指名读。3、那谁能来读一读“三字歌”指名读。他读得怎么样？谁来评一评。还有谁能读？（共
3、点2人）4、大家都想读，那同桌之间互相读一读，看是不是真的都读准了？5、小组合作，结束后，指名几组问，同桌读得怎么样？（这是同桌合作的检查过程）6、看来大家都能读准确了，那我们开火车来读读。火车开到谁那里，谁就要大声准确地读出来。三、读出动宾结构1、刚才读了这么半天，你们有没有发现了每个词有什么特点？指名说2、第一字都是动词，我们可以这样读读看，师示范“练书法”3、你们试着这样读读看，指名读（两人）4、读得很好，我们还可以两个人合作这样读，指名一个同学，师-练，生-书法。5、同桌之间这样读一读吧6、如果打乱顺序，还能读吗？同桌之间再试一试，（老师要下去观察，找一组好的）。7、指名一组展示刚才的
4、合作状况，老师表扬他们在合作中的优点。（这是同桌合作的指导过程，如果不想要，可以去掉）8、全班游戏，师说第一个字，全班抢答后面的词。四、 拓展。1、刚才我们知道“三字歌”中的第一字都是表示动作的词语，现在请你认真观察每一行，看你能不能发现还有什么小秘密？指名说（也许学生说得不那么准确，老师要帮他梳理一下）2、小结：第一行是文化方面的活动，第二行是艺术类的活动，第三行是讲的养动植物，指点四行是科学方面的活动3、那我们全班配合来读一读吧，一、二、三、四组，一组读一类4、我到中华路小学来了一个月，发现我们班的同学课间也开展了很多有意思的活动，能不能用（指电脑中三个字）这样的形式说一说呢？（如果行的话，找三个都是讲体育活动的同学，连起来再说一次）师：别看我们年龄小，其实我们也能编课本。 五、写字课本大家已经读得非常好了，能不能把字写好呢？打开写字书，把这些三字词语工工整整地抄写一遍。 六、 小结（留半分钟的时间，或伴随着铃声说） 生活中还有很多事情可以变成“三字歌”，比方我们学校的校园生活三字歌，比方我们一年级读的三字经，三个字读起来很有节奏感，容易让人记住，课下同学们还可以找一些三字歌谣读一读。
