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1、第1周 星期一 第4节 2013年 2 月 25 日课时1课题开学第一课 第1课时课型活动课教学目标通过本堂课的内容，让教师和学生有一个初步的认识，教师对学生以往学习情况进行摸底，介绍一下本学期所要学习的大致内容，做好课堂纪律约定，选好课代表，并进行分组，选好小组长，最后讲解机房上课注意事项以及安全注意事项。学习水平识记理解应用分析综合教学重点课堂纪律、机房注意事项、安全注意事项。教学难点课堂纪律、机房注意事项、安全注意事项。教具准备教学方法讲授法、演示法教学过程教学内容及过程：1、自我介绍，随后邀请同学们自我介绍，加深了解；2、了解同学们对信息技术的掌握情况（请同学举手发言）3、对本学期我们
2、所要学习的内容作简单介绍4、强调课堂纪律：（1）上课认真听讲，不允许开小差、讲小话、做小动作等，若有违反纪律的情况，扣一定的分数；（2）积极思考、踊跃发言，表现良好者加一定的分数；（3）每节课做好课堂笔记，以电子档的形式发到自己的邮件里，平时老师随即抽查，期末全体检查。5、选课代表，以自愿为原则，或者同学推荐，最后老师任命；6、讲解从教室到机房途中的注意事项： （1）首先在教室门口的走廊上站好四列纵队，注意要“快、静、齐”； （2）然后以两列队形安静有序地走向机房，中途不允许讲话、打闹。http:/ 找教案7、带同学们到机房，强调纪律，进入机房后，介绍机房设备的摆放位置。教学后记第2周 星期一
3、 第 4 节 2013年 3 月 4 日课时1课题指法入门ABC第1课时课型新授课教学目标1、掌握正确的坐姿，养成良好的打字习惯。 2、熟悉基本打字手位，掌握ASDFJKL;八个基本键。学习水平识记理解应用分析综合教学重点基本打字手位和基本键位训练。教学难点基本键位训练。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：课前活动：同学们，这节课是今天的第四节课了。上了三节课，同学们肯定也很累了吧，现在老师就带领同学们一起来做做运动，好不好？（好）同学们跟着老师一起说，一起做好不好？（好）把我们的双手拿出来（边说边做）一、 激趣导入展示“打字能手”视屏，提
4、问：你们想不想成为这样的打字能手呢？提出今天学习的主题：指法入门ABC二、 师生合作，探究新知。（一）坐姿1、强调正确坐姿的重要性2、以儿歌的形式明确正确的坐姿3、师解读儿歌，给学生明确的规范。4、学生规范坐姿，互查。（二）基本建1、师提问：键盘上有这么多按键，我们的手指该放在那些按键上呢？引导学生找出基本键：A、S、D、F、J、K、L、; （贴出卡纸）2、师解释基本键的作用3、师问：可是，哪个按键是哪个手指的家呢？引导学生找出手指对应的基本键，并以“开火车”的游戏加深学生的记忆。4、以儿歌的形式不看键盘也能快速找准基本键位，并以打字软件让学生练习。三、游戏1、同学们练习了一会，应该也累了。现
5、在老师带着大家一起来做一个游戏好不好？（好）2、以娱乐的方式训练学生快速、准确的手指和基本键配对。3、以游戏软件来巩固基本键位练习四、小结以提问的形式小结本课内容。希望同学们课后能以正确的方法坚持练习，那么，你一定会成为打字能手的。教学后记第3周 星期一 第 4 节 2013年 3 月 11 日课时1课题英文单词输入第1课时课型新授课教学目标1、掌握键盘输入时的手指分工；2、认识主键盘区的上排键和下排键。并能注意在击上、下排键后手指能立刻返回到基本键上。3、通过练习，能正确输入键盘上的26个英文字母及常用英文单词。学习水平识记理解应用分析综合教学重点在击上、下排键后手指能立刻返回到基本键上。教
6、学难点正确输入键盘上的26个英文字母及常用英文单词。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、 复习导入同学们，上节课我们对键盘上的八个基本键位进行了认识和练习，现在同学们还能熟练地进行输入吗？打开“金山打字通2012”，进行2分钟的基本键位练习。师述：我们会进行这八个基本键位的输入了，但键盘上还有很多的键位，我们该怎么输入呢？要想知道，就同老师一道学习“英文单词输入”吧。二、师生合作，探究新知。（一）手指分工1、师述：上节课的八个基本键位我们是一个指头管一个键，但键盘上有这么多个键，我们该怎么办呢？（对手指进行合理的分工）2、学生自学教材第
7、7页的“手指分工示意图”。3、上、下排字符键的练习。对照教材在键盘上练习，教师个别指导，提醒学生注意手指分工和手指及时回到基本键上。（二）双字符键的使用1、 教师展示键盘，指认哪些是双字符键，有什么特点？（两个字符合用一个键）2、 使用方法示范：直接按下双字符键，打出的是下边的一个字符。如果想打出上面的字符，要用Shift键铺助，按住它的同时再按下双字符键，看，是不是出来了。3、 学生自己练习。（三）英文单词输入1、进入“金山打字通2010”界面。单击“英文打字”菜单在打开的下拉菜单中选择“单词练习”选项。单击“设置”按钮，在出现在练习功能设置对话框中进行设置。最后单击“确定”，返回英文打字界
8、面。2、英文单词打字练习学生练习，教师指导。3、修改字符训练师述：在平时学习中，如果写错了字，可以用橡皮擦掉，在电脑上打的字，怎么擦掉呢？别着急，我们有键，（教师指认），只要想删除字符，按一下退格键就行了，他可以把光标前的一个字符删除掉。学生试一试，老师指导。（四）班级举行英文单词输入比赛，看哪个同学打字速度快。四、小结以提问的形式小结本课内容：你头脑中现在有手指分工示意图了吗？能把它画出来吗？教学后记第4周 星期一 第 4 节 2013年 3 月 18 日课时1课题英文文章输入第1课时课型新授课教学目标1较熟练掌握字母键的操作指法。 2学会用Shift、Caps Lock键进行大小写切换。3
9、学会用Shift键输入上标符号。学习水平识记理解应用分析综合教学重点进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。教学难点知道Shift和Caps Lock等功能键的作用。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、活动导入1.播放英文儿歌，让学生一起唱。2.师：今天我们一起把这首儿歌输入到写字板中。（出示任务一）二、师生合作，探索新知1.学生输入过程中，教师巡视，注意发现学生输入过程中存在的问题，并适时表扬第一位完成输入的学生（你真棒，在这么短的时间内就完成了任务）。2.请同学们自己对照任务一和写字板的内容，看看有没有问题？3.演示学生有问题的作品
10、：这位同学已经输入完成，我们来对照一下，你发现什么问题吗？（教师板书：大 写字母 感叹号4.我们该怎么输入大写字母和感叹号呢？请学生进行示范操作，教师适时小结、板书、出示:（1）按下键盘上的caps lock键，指示灯亮，表示进入了大写输入状态，此时输入的是大写字母。（2）在小写输入状态，按住Shift键不放，再按字母键，也能输入大写字母。（3）按住Shift键不放，然后再按！1，就可以输入按键上方的字符了。5、修改，并完成儿歌输入1.我们知道了输入感叹号和大写字母的方法，那该怎么修改呢？请同学在自己的电脑上修改自己输入错误的地方。2.请学生演示或教师演示：你刚才是怎么把光标移动到这里的？还有
11、别的方法吗？3.小结：先要移动光标到要修改的字符右边，然后按退格键，将单字删除，最后输入新字母即可。移动光标时，既可以用鼠标快速定位，也可以用光标定位键左右或上下移动来定位。三、游戏1、同学们练习了一会，应该也累了。现在老师带着大家一起来做一个游戏好不好？（好）2、以“高级指法入门”中“双手练习”训练学生快速、准确的运用上档键。四、小结教学后记第5周 星期一 第 4 节 2013年 3 月25 日课时1课题挑战吧!键盘达人第1课时课型新授课教学目标1、通过分析自己的学习状况，使学生全面掌握正确的输入指法。 2、在输入过程中关注自己的学习情况，促进键盘输入的进步。3、通过挑战打字游戏，检验指法输
12、入的学习效果。学习水平识记理解应用分析综合教学重点在输入过程中关注自己的学习情况。教学难点全面掌握正确的输入指法。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、谈话导入：1、师述：同学们，我们已经掌握了26个英文字母、英文大小写、标点符号等在键盘上的输入指法，还掌握了CapsLock键、Shift键和返回键的使用方法。这节课，我们将通过游戏来检验同学们的学习效果。2、出示课题：挑战吧!键盘达人老师简略地解释“达人”：现代的“达人”，多为形容在某一领域非常专业，出类拔萃的人物的俚语。一般用法为“XX达人”。褒义为主，无贬义。水平高于“高手”，通达，
13、专业的人士，有一技之长的人。二、师生合作，探究新知。1、分析自己的学习状况。学生进入“金山打字通2010”，打开“学前测试”，进行英文打字速度测试，对自己掌握的相关英文输入进行测试，再根据测试情况进行有针对性的练习。2、挑战打字游戏，提高学习兴趣。（1）选择“打字游戏”。进入“金山打字通2010”，单击“打字游戏”按钮；单击“生死时速”按钮；单击“单人游戏”按钮。（2）设置角色、加速道具和比赛内容。选择要扮演的角色；选择“加速道具”；选择要比赛的打字内容；单击“开始”按钮，游戏开始。（3）学生进行游戏，老师巡视指导。3、学生练习“单人游戏”后，同组的同学联机进行“多人游戏”，比赛一下打字速度。选择“创建游戏”，出现游戏的设置窗口，然后等待其他同学的加入；要参与的同学单击“加入游戏”；设置比赛；看到其他同学已加入游戏中后，单击“开始”按钮，开始比赛。三、小结：今天有收获吗？有哪些呢？教学后记第6周 星期一 第 4 节 2013年 4 月1 日课时1课题我的座右铭第1课时课型新授课教学目标1学会用智能ABC输入法输入汉字，体验文字信息的输入和保存。2学会汉语标点符号的输入方法，特别是英
