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1、请你相信，你很优秀一个战胜自己的男孩张博瑞，男，14岁，208班物理科代表，班级微薄管理员，两次获得校园之星称号。看到这段描述，你一定猜想他是积极向上，健康阳光的男孩。答案是肯定的，但是在一年前他又是什么样呢？2011年新生入学第一天，有一位学生张博瑞始终未露面，因为之前看过他的小学档案，对于他的未到也没感到遗憾，但还是向学校作了汇报。第二天这个孩子才遥遥晃晃地出现在班里，只见他黑黑瘦瘦小小的，举手投足之间，档案中的评价立即被印证了，凭多年的经验便知这是一个管理起来有一定难度的孩子。但还是向他表示了热情的欢迎，友好的询问，才知道他进错了班。培训开始后，首先是行为规范的培养。全班其他学生都认真完
2、成每一项任务，唯有张博瑞表示拒绝。我把他叫到办公室，问他为什么？他回答的语言是：老师我就这样，你别管我了，我在小学已经养成习惯了，改不了了，我们全班都跟我一样（这句话在开学前两个月经常挂在嘴上）。我很吃惊，这个孩子不仅散漫，还很固执。接下来的培训中张博瑞依然如故：成绩较差，不遵守纪律，上课总是搞小动作、和其他学生说话，干扰其他同学上课，注意力不集中。不肯写作业，甚至多次流露出不想上学的想法，结交不良朋友等。培训期间与开学初的发生在他身上的事情如下：事件1：拒绝规范培养，表现比较顽固；事件2：与英语老师发生冲突，给老师下不来台；事件3：因为抄作业被请家长，振振有辞地辩解，并大声吵闹。面对这个学生
3、，我必须主动出击，不要被动等待。为此，对张博瑞进行最基本的了解：1.围绕着他进行全面地调查； 2.多侧面地、多角度地进行观察，挖掘他的闪光点；调查的结果是他在小学时，就是很散漫，他的母亲在一家独资企业上班，总上夜班，父亲是大货司机（今年夏天溺水而亡），经常跑长途外出不在家，这个男孩缺失严格的管理。通过一段时间的观察，这个孩子在班级大型的卫生打扫中，表现非常突出，不怕脏、不怕累，将犄角旮旯里的赃物都清理的干干净净，桌椅都用线调正，看在眼里喜在心里。根据以上的结果，制定以下方案：1.激励法。张博瑞在小学非常散漫，得到表演比较难，所以他长期得不到认可。因此针对他的闪光点在全班同学面前，在家长面前大肆
4、进行表扬。2. 家校结合。我与家长联系，共讨教育方法，共同探讨孩子出现问题的根源，经过谈话，其父母深刻意识到自己在教育方面的失误与不足。3.个别谈话。经常找他进行谈话，对他的一点一滴的进步及时提出表扬，对其不足需要改进的方面，制定小小的目标。结果：第一次表扬这个孩子表现的手足无措，不好意思地低下头。以后表现的更加积极，经常因为一点的进步，我将他叫到办公室进行肯定表扬，慢慢地，张博瑞的抵触情绪在改变，对他在提出改进的方法时，他也不再顽固不化了，为此，开始第二步方案：1.针对他的行为规范开始培训，从最基本的坐、立、行开始，开始时进行的也不是很顺利，每天利用放学时间练，有时家长也到场，有时留作业回家
5、家长帮助练，第二天到校进行验收。经过一段时间他可以讲手臂伸直，达到标准了。2.融合师生关系，让英语老师能够帮助他从音标开始学习英语，利用自习课的时间帮助他，经过两个月，他不在抵触英语老师了，同时也感到了老师对他的关心和帮助。第一个学期过去了，张博瑞在悄悄地发生变化，操场上表现得又精神，动作又到位，课堂上听课状态越来越好，越来越会听课，我又在数学成绩上发现了他的进步，从刚入学的摸底考试45分，到其中考试的79分，再到期末的98分，开始了第三步方案：目标引领。在第二学期根据他的成绩与其单独谈话，为他定的目标是期中考试数学是108分，实际考到107分，张博瑞非常高兴，我又乘上追击，为他制定了期末的成绩是110分，实际考到113分。第四步方案：让他在班上介绍经验，建立自信。任命他担任起物理科代表，他的工作很积极，也非常努力！张博瑞在一年的时间在老师的帮助下，克服了自身的诸多毛病，终于战胜了自己，我们期盼张博瑞在今后的学习生活中，不断进步，不断挑战自己，给我们带来惊喜！注：今年夏季张博瑞又面对了丧父之痛，为了这个孩子，这学期我又要在他如何摆脱悲哀，克服青春期等问题上再去尝试。
