太阳是大家的教学设计15篇

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1、太阳是大家的教学设计15篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的太阳是大家的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。太阳是大家的教学设计1【预设目标】、认识两个生字“彤、陪”，正确认读“红彤彤、晚霞、睡梦“等词语，并结合课文理解部分词语的意思。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味，为背诵诗歌做好准备。、学习课文的一、二两节，借助图片理解诗歌的内容美，通过朗读感受诗歌的韵律美，在朗读和拓展写话中感受诗歌的情感美。【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生感情朗读。【教学难

2、点】理解诗歌的含义。【教学过程】一、歌曲导入、听歌曲种太阳。、揭题：太阳是大家的二、初读课文，整体感知课文大意过渡：诗歌里写了什么呢？请同学们赶紧打开课本去读读这首诗，听清要求。、自读课文：（出示自学要求） 先读生字，遇到带拼音的字反复多读几遍，并想想是什么意思。 读课文遍，读前两遍时，注意生字，争取把课文读通顺；读第三遍时，注意停顿，读出诗歌的节奏。、反馈： 检查生字词的掌握情况：看啊，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗？请同桌小朋友做小老师来检查，看看是不是都会读了。（同桌自由读）有困难吗？我们一起来认识这些新朋友。（齐读） 检查课文通读情况：看来这些新朋友单独出现时，我们都

3、已经认识他们了，那躲进诗歌中，你们还认识他们吗？这首诗有四节，我们请每组来读一小节，把诗歌读通顺。三、学习第一小节、现在让我们来欣赏一下朵朵白云和红彤彤的晚霞吧！（出示课件）美吗？、试一试，能用你的朗读来表达吗？（学生自由朗读）、学生示范读。（多美的景色啊，原来美丽的图画就是诗句，优美的诗句也可以变成美丽的图画。谁还想站起来读给大家听听？）、齐读。这么美丽的景色，让我们一起美美地来读一读。、试背。（读得可真好，听了你们的朗读，太阳也舍不得回家去了，他还想听听我们来背背这些诗句，行吗？）四、学习第二小节过渡：真不错！刚才我们通过有感情的朗读，很快就把第一小节给背下来了。那么，一天中太阳都做了什么

4、呢？我们来看第二小节。、读读第二小节，看谁最聪明，能从太阳的哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔把这些表示动作的词语圈出来。、体会： “洒”：见过洒水车吗？当洒水车开过，两边的路面上是怎样的？这里的阳光洒在鲜花上，你体会到了什么？（太阳无处不在，多么无私） “拔”：在这里，太阳把小树拔起来了吗？你怎么理解？（让小树生长得更快）此时，如果你是鲜花或小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呢？（说话训练）让我们把对太阳浓浓地爱，把心中的幸福快乐，通过朗读传递给每一个人吧！（齐读前两句） “陪”：最有意思的是太阳陪着我们玩了，海边，我们班大多数同学都没有去过，但是我们可以闭上眼睛想象一下这样的画面，大

5、海在太阳的照耀下，闪着金光，波光粼粼，此时，你就在这蔚蓝的大海边嬉戏，玩耍，你的心情会是怎样的？（高兴）你就带着这样的心情和表情来读读。一般来说，谁会带我们到海边去玩呢？（妈妈）对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得用了一个“女字旁”的她呢！、小结：太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友，你喜欢这样的太阳吗？那就让我们带着喜欢的感情来读读太阳为我们所做的美一件事吧！、太阳仅为鲜花、小树和小朋友带来了美和快乐吗？我们仔细看看这一节，他最后还有一个“省略号”在这里表示什么意思？太阳还把金光往哪儿洒？她把什么也往高处拔？她还陪人们干什么？同学们一定能想到很多。请你也当小诗人来说说。五、作业选做题：

6、你能选择其中的一道来完成吗？试试看，你能行！、太阳走到了澳大利亚，她也把金光往（ ），她也把（ ）往高处拔；她也陪着（ ），看他们（ ）。、她把（ ）洒向大地，她让柳树长出（ ），她让小草（ ），她让森林（ ），她把春天打扮得更加（ ），她使我们的生活（ ）。、一天中太阳做了多少好事，她（ ），她（ ），她（ ），她（ ）。太阳是大家的教学设计2【设计理念】通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望

7、。【教学目标】、知识与技能： 学会本课生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 摘抄好词句。、过程与方法： 通过自学，读准字音，读通诗歌。 通过范读、自由读等方式读准节奏。 通过联系实际，体会地球是人类共同的家园。、情感态度与价值观：知道“世界人民是一家”，激发学生热爱和平的情感。【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。【教学难点】理解诗歌的含义。【教学准备】制作太阳是大家的的课件。【教学过程】一、师揭题、板题，生读题首先教师出示课件，猜谜语，出示图片：太阳的笑脸，让学生整体感知太阳。以前我们学过这么多和太阳有

8、关的古诗，那今天我们来学习一首和太阳有关的现代诗。（师板题）自己可以在下面小声地读一读。（师引导学生有感情地读题。）二、初读诗歌，整体感知、小诗究竟写了什么？想不想知道？快把诗拿起来，第一次读这首诗老师有个要求，希望大家放声读，注意读准字音、读顺句子，能做到吗？开始！（生自由读诗，师巡视）、请四位学生分小节读一读诗，师纠正字音。、刚才这四位孩子都读得正确又流利，你们想和他们一样吗？赶紧读读。（生自由读诗）如果你读好了，有信心了，那你就坐直，用明亮的眼睛告诉我，小胸脯挺得可真直，我来点将，看谁读得最好！（指名生读。）非常好，看来大家都是有势力的孩子，刚才我们把课文读得正确又流利了。三、指导精读，

9、积累感悟、学习第一节诗： 我们来看这节诗，争取在刚才的基础上我们把它读得有感情，行吗？先自己试着读读吧！ 生自由读，指名读，她读得怎样？（请学生评价再模仿读） 我们来看这幅画面，美吗？（课件展示晚霞图）孩子们，太阳正要赶着回家呢！我们一起来学着他们的样子美美地读读吧！ 学生有感情齐读。 谁想站起来读给大家听听？（指名读，请生评价，赛读。） 在这节小诗中有一个生字，大家看认识它吗？（指名读，齐读。）课文中标的是第一声，实际上我们读的是第二声。（指名读，齐读。）在课文中读成 “红彤彤的晚霞”。（师课件展示短语：“红彤彤的晚霞”。）美美地把它读一读。（生自由读，指名读，齐读。） 那“红彤彤的晚霞”是

10、什么样子的呢？对，“红彤彤的晚霞”这么美，咱们美美地把这一小节诗读一读。（生自由读，指名读，齐读。）读得可真好！听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想听听咱们的孩子们背背这些诗句，能行吗？赶紧练习一下。（生自由背诵）谁能来展示一下自己的背书本领？（指名生背诵，配上画面和音乐齐背。）、学习第二节诗： 过渡：真不错！我们刚才通过有感情地读，很快就把这节小诗给背下来了。这一天中太阳都做了什么呢？我们来看第二小节诗。（师课件展示第二小节。） 我请一位同学来读，其他同学听好了，你们还有很重要的任务呢！仔细听他哪里读得好，我要向他学习。如果让我来读，我哪里能比他读得还好！听懂了吗？ 请学生来评价，赛读

11、。 孩子们，读完这节诗你读懂了什么？太阳都做了哪些好事？（生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。） 你们能不能把你们刚才的朗读加上动作来表现一下这一小节诗呢？谁能来？有了这样的金光，鲜花才开得艳丽。所以在做动作时，我们的弧度要大些！跟着老师一起来试试！（全班做动作）在这里，太阳还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的？你的理解能力可真强！最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，都去过海边吗？请大家闭上眼睛想象一下这幅画面，大海在太阳的照耀下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎样的？你高兴的时候是什么表情？做给我看看！好，那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。（

12、生自由读。）愿意读的可以站起来读！ 你们喜爱这样的太阳吗？那就带着你对太阳的喜爱把这一小节读一读。（指名生读）如果能加上自己喜欢的动作就更好了。（再指名生，一边有感情地读，一边做动作。）咱们看着板书试着有感情地边做动作边背诵第二小节。 孩子们，我们仔细看看，这里有一个（课件显示省略号变红。）“省略号”在这里表示什么？我想考考大家！你能选择其中的一题来完成吗？试试！（课件出示、题）题：想一想太阳还为大家做了哪些好事？题：她把（ ）洒向大地，她让柳树长出（ ），她让小草（ ），她让森林（ ），她把春天打扮得更加（ ），她使我们的生活（ ）。、学习第三、四节诗： 太阳忙碌了一天，她会和我们一样进入甜

13、美的梦乡吗？她会去哪？会去干什么？请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。（课件出示诗歌的第三、四小节，指名读第三小节。）我们注意一下这第三小节的标点符号。谁来读第一句？（指名生读）太阳就要走了，你的心情怎样的？那你就把这个“感叹号”所表达的感情读出来吧！（指名生再读）这下我听出了你的舍不得了。那问号这句呢？谁来读读这句？（指名生读）不错！下面我想请个同学完整地有感情地读读第三小节。（指名生读） 太阳趁小朋友睡觉的时候干什么去了？（她为什么要走呢？就留在我们的身边不行吗？昨天我就为这个问题特意上太阳网站发了一封电子邮件给小博士，没想到他今天就给我回信了！你们瞧。（课件出示有关地球自转的画

14、面，师配合画面讲解有关地球自转的知识。） 此时，别的国家的小朋友还在睡梦中，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一小节要读得我们一起来轻声把第四小节读读。同学们，我们知道在别的国家里也有（师指板书，生齐：鲜花，太阳会把金光往鲜花上洒；小树，太阳会把小树往高处拔；小朋友，太阳会陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。）太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指板书，生齐：太阳是大家的。） 你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对他们说些什么吗？（课件展示书中插图，学生自由说）是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有美丽的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让幸福、安宁、和平永驻人间！（师板书：幸福、安宁、和平）孩子们，请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧！（全班有感情地回读全文）四、拓展延伸，积累诗句，鼓励质疑孩子们，你们的朗读真美，我相信全世界渴望和平的人们都听到了你们的呼唤！、回家去，请动动你们可爱的小手，把自己感兴趣的诗句抄写在你的摘抄本上。