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1、 二年级下学期经典诵读活动教案活动内容:第1周春夜喜雨活动目标：1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵这首诗。 2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。活动准备：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。活动过程：1、出示古诗，师范读古诗2、生自由读诗，读正确通顺。3、指名读诗，评价。4、师：能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，仅仅这样是远远不够的。古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的。诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品。请大
2、家再读古诗，体会一下，你从始终读懂了什么？5、生自主理解诗句，师小结。6、带着对诗的理解，再读古诗，分组读，男女生比读。7、试背古诗，比一比，谁背的又快又好。活动内容:第2周忆江南活动目标：1初步认识词这种文学样式。2有感情朗读，熟读成诵。3根据词所描绘的景物，想像画面。活动准备：忆江南的音乐活动过程：一、 听忆江南的歌曲导入二、 出示古诗，介绍作者三、 朗读指导1、 师范读，生小声跟读。2、 配乐示范朗读3、 指导认识生字，注意读准字音4、 学生练读，教师巡视指导5、 指名读，师纠错6、 师生赛读，同桌赛读，男女生赛读四、 理解古诗说一说你读懂了什么？你认为这首词哪些地方写的好，好在哪里？师
3、简单介绍诗意五、 试背古诗1、 同桌互背2、 指生背六、 齐背古诗活动内容:第3周四时田园杂兴活动目标：1. 感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。2、.正确、流利地朗读、背诵古诗。活动准备：课件活动过程：一、激趣导入 介绍作者1、出图：请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？在一片地里，有一个小朋友在劳动2、介绍作者范成大二、 初读古诗1、 老师范读课文2、 学生借助拼音小声读3、指导感情地朗读（在老师的指导下练习朗读）4、指名朗读、分组朗读并进行指导。三、自由读，感悟诗的意境说一说你读懂了什么？你认为这首词哪些地方写的好，好在哪里？师简单介绍诗意四、再读古诗师生赛读，同桌赛读，男女生
4、赛读五、试背古诗1、同桌互背2、指生背六、齐背古诗活动内容:第4周红豆活动目标：正确,流利,有感情地朗读相思并背诵.活动准备：课件活动过程：一导入出示课件师讲红豆的特点.师:今天我们就来学一篇写红豆的诗歌.二、学习古诗1、自由读诗，画出生字.读准节奏.2师范读，生小声跟读。3配乐示范朗读4指导认识生字，注意读准字音5学生练读，教师巡视指导6指名读，师纠错7师生赛读，同桌赛读，男女生赛读三、试背古诗1、同桌互背2、指生背活动内容:第5周观书有感活动目标：1、正确、流利、有感情朗诵古诗。2、激发学生读书、学习的兴趣。活动准备：课件活动过程：一、出示古诗，介绍作者二、朗读指导1师范读，生小声跟读。2
5、配乐示范朗读3指导认识生字，注意读准字音4学生练读，教师巡视指导5、指生读6师生赛读，同桌赛读，男女生赛读三、理解古诗说一说你读懂了什么？你认为这首词哪些地方写的好，好在哪里？师简单介绍诗意四、试背古诗1同桌互背2指生背活动内容:第6周江上渔者活动目标学习1、江上渔者这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。2、正确、流利、有感情朗诵古诗。活动准备：课件活动过程：一、复习导入、解诗题。1、解诗题：同学们，你觉得题目是什么意思？这首题目的意思是：江上以打鱼为生的人。2、读诗题：二、读诗解意。1、好，接下来我们就来学习这首古诗，多媒体出示诗句。谁会读这首诗。指名读全诗，注意读准字音。2、自由朗
6、读：请同学们自由地读读这首诗，注意把诗句中字的读音读正确。可以自己多读几遍，也可以读给同学听。谁愿意再来读这首古诗，并能将诗读正确。指名学生朗读。学生朗读，评价。学生齐读。三展开想象，悟诗情（2）学生自由读，了解诗句意思。（3）学生集体交流诗句的主要内容。四、试背古诗活动内容：第12周画眉鸟活动目标： 1.有感情地朗读并背诵古诗画眉鸟，培养古诗读背兴趣。 2.了解这首古诗的大意，体会怜惜动物的情感。活动过程：一、赏析： 本篇借咏画眉以抒发自己的性灵，诗题一作郡斋闻百舌。画眉、百舌，都是声音婉转的鸣禽，诗人在啼鸟诗中也写过“南窗睡多春正美，百舌未晓催天明。黄鹂颜色已可爱，舌端哑咤如娇婴。”可见他
7、对“林间自在啼”多么欣赏，这儿以“锁向金笼”与之对比，更见出诗人挣脱羁绊、向往自由的心理。诗人本在朝为官，后因党争牵连，贬为知州知县，此两句大概有所寄托。二、朗读： 1、学生试读。 2、教师范读。 3、学生再次读。 4、指名配动作读。 5、小组赛读。三、升华： 写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山林、不 受羁绊的心曲。看山花烂漫、叶木葱笼，管什么金带紫袍；无限的欣 活动内容:第13周鸟活动目标:1.有感情地朗读并背诵古诗鸟，培养古诗读背兴趣。2.了解这首古诗的大意，体会怜惜动物的情感。3.引导学生学以致用，劝导不文明行为。4.适当延伸，引导学生爱护其他动植物（自然环境），进行口语
8、练习。活动过程：一、创设情境，体会情感二、导入古诗，读背古诗1.揭题，简介作者。（1）噢，鸟儿也是有血有肉有感情的，我们应该爱护它们。今天我们再来学习一首古诗。（出示古诗鸟。）（2）学生读诗题，教师简介作者。2.学生轻声自读诗文，不会读的字多拼读几遍。3.指名学生试读，学生评议后大家练读。4.听范读，学生模仿读。5.出示标有停顿符号的鸟，学生自练。6.以各种形式赛读。7.教师示范背诵，并适当加动作。8.学生自背古诗，自配动作。9.指名学生试背，小组赛背。三、读中感悟，理解诗意1.小组讨论诗意，交流互助。2.全班交流，质疑释疑，理解大意。四，拓展延伸1.再设情境，请学生讨论：怎样有礼貌地劝阻伤害
9、小鸟的行为？引导学生学以致用。（1）瞧，这儿又来了一位打鸟人，你该怎么说，怎么做？（2）谁能用上我们今天学的知识去劝阻他？2.学生自由谈自己平时保护动物（植物）的事。3.请学生说一句最想说的保护动物或植物的话。4.教师小结，并布置练习：将所说的保护动植物的话写下来并附上图画（可在课后完成）。活动内容：第14周青松活动目标： 1.有感情地朗读并背诵古诗青松，培养古诗读背兴趣。 2.了解这首古诗的大意。 活动过程：一、旧知导入知道是谁写的吗？我们在一年级的时候学过陈毅探母，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？今天，让我们从这首诗中了解他吧！二、初读求
10、正确、流利1、小朋友们先听一听老师的朗读。教师范读。听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么？2、你们想要读得好，那就从读准字音开始吧！3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。4、指名读文，检查字音是否准确。5、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。三、一读理解诗意大雪压青松，青松挺且直你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗？找生读，同桌间读。听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗？要知松高洁，待到雪化时。你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧！你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗？
11、（你想知道我们松树的高尚纯洁吗？冰雪马上就要融化，那时你再来看吧！）5、讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。读一读，在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直”和“高洁”呢？大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。找生读，再相互评价，然后男女生赛读。二、再读体会诗人情感1、小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗？请你们读读练习与测试中“小资料”中的这段话。说说这里大雪指的是什么？（经济困难）青松指的是什么？（中国人民）2、你现在就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，再来读一读。三、背诵再升华陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧！相信这首诗会激励你的一生。活
12、动内容：第15周登鹳雀楼活动目标： 1、有感情地朗读和背诵这首诗。 2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3、理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。活动过程：一、揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。2、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今天，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗登鹳雀楼。（板书课题）3、师板书课题，学习“雀”和“楼”4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫
13、做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。二、初读古诗学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。在不懂的字词旁画上“？”号;出示诗句，检查学生的朗读:检查学生的朗读情况指名1人读古诗。同桌互读互听 三、品读古诗过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？1、学习第一句诗。 师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天边的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海。指导朗读：让我们再来看看这滚滚的黄河水，想像它奔腾入海的壮观景象，老师相信，你们能把这句诗读得更好！ （视频出示诗句：白日依山尽，黄河入海流。）生自由练读。指名1人读。若读不到位，师加以指导。2、学习第二句诗： 让我们一起来读读这句话。 生活中，你有过这样的体会吗？ 生自由谈。（是呀，只有站得高，才能看得远。）这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，课件出示画面、古诗。再把这首诗连起来读
