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1、11敬畏自然严春友第一课时使用说明：先读课文，然后完成导学案。学习目标：1.读课文，利用工具书解决生字词；2.反复阅读，感受并理解作者敬畏自然爱护自然的观点；感悟科学理性精神和人文关怀精神；3. 了解议论性散文的特点，理解本文的行文特色；4.学习作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写法；5.培养学生探究性阅读能力。学习重点：反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点；感悟科学理性精神和人文关怀精神学习难点：了解议论性散文的特点，理解本文的行文特色课前准备：生：1.搜集有关人类为“征服自然”所干的蠢事2.读通课文，利用工具书解决生字词师：搜集相关资料，制作教学课件p
2、pt175学习时间： 3课时学习流程设计第一课时1. 通过一组图片，展示自然的美好和人类行为对大自然的破坏ppt1-13，导入课文2. 检查学生字词预习效果ppt14153. Ppt16简单介绍议论性散文的特点，说明本文文体特点4. 布置学生快速阅读课文，小组合作，讨论ppt17设置的一组问题，初步感知课文本文论点（表达作者观点的关键语句）是什么？这个论点是在什么地方提出的？作者为什么提出要“敬畏自然”？它是针对什么观点提出？5. 学生回答后，通过ppt1820归纳指导6. 布置学生阅读第一自然段，小组合作讨论ppt21设置的一组问题第一段，作者摆出了与“敬畏自然”相对立的一种口号，这就是：然
3、后作者发表了对这个口号的评论，其关键词是（ ）这一段有两个比喻句，先找出来，再说出它们的含义：7. 学生回答后通过ppt2223归结8. 进一步讨论第一段中“宣称”“狂妄”意义ppt249.小组合作，讨论后列举人类为“征服自然”所干的蠢事Ppt25,并小结本课时内容毁林开荒 围湖造田 开山造田 过量捕鱼及其他野生动物 超采水资源 不合理开采矿产 一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为第二课时10.听写一组生字词ppt2611. 阅读2-7自然段，讨论下列问题Ppt27读第二段看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑 “这种狂妄的表现”指什么？表示作者评价的词是哪个
4、？看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。 “窃笑”能改为“嘲笑”或“讥笑”吗？ 指出这一段中人类“狂妄”的表现，以及为什么说他“狂妄”?12.组织学生讨论后以ppt2833指导学生理解13.ppt34继续讨论在本文作者看来，谁是鲲鹏？谁是斥鴳？即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲。“即使”表示什么？我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。这个比喻句想说明的意思是什么？人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。你能举例说明吗？那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?
5、把这个反问句改为陈述句，然后说说效果有什么变化。那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?“聪明”前面的“小”可以去掉吗？为什么？14.ppt3538指导学生讨论理解15.ppt3952设置问题，指导学生理解3-7段16.ppt53-58设置问题，指导学生理解8-10段17.ppt59归纳本文内容第三课时18.ppt60设置一组问题，组织学生讨论从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同19.ppt6165指导明确，并以ppt66归纳：反问句及其作用20.ppt67讨论文章议论的机构，并展示结构图21.ppt68-72,指导学生明确文章的论证方法22.拓展 迁移读下面这一首“诗”：天上没有玉皇，地上没有龙王。我就是玉皇，我就是龙王。喝令三山五岳开道：我来了！你知道“喝令三山五岳开道”干什么吗？请你说一说：这个“我”可笑在哪里？读书，要联系实际，联系生活，请你从报刊上、从网络中搜集资料，然后办一期专刊：“征服自然”的蠢事23.随堂练习阅读第5自然段，回答下列问题1、请概括这段文字的主要内容:2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。1
