《2023年教育的公平与效率问题公平和效率的问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教育的公平与效率问题公平和效率的问题（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年教育的公平与效率问题公平和效率的问题 教化的公允与效率问题 教化公允，从根本上讲它是受社会公允的影响，也就是说教化，面对着社会公允的状况，它必定要影响到教化公允的程度，而教化公允的实现程度它和社会经济发展和社会公允的现实是有干脆的关系。当然，教化的公允，反过来讲它也会影响社会公允，它可能会起缩小社会差距的这种作用但是它可能也会教化上的一些决策问题，它也会拉大社会差距。所以，我想分析，中国现在社会公允的状况，中国是一个二元结构的社会，从历史上看，城乡之间，地区之间，是存在着明显差距的。这种差距和发达国家，有一点不一样的它是跨越历史阶段的差距，在东部一些沿海城市，正在探讨向学问经济，向学
2、问社会发展的时候，在西部的许多农村地区，它还没有起先工业化它还处在前工业社会，所以它这个落差是特别大的这是一个历史现实，我们不行能在短期内，认为地去拉平这种差距。 现在一个新的状况是随着安排经济向市场经济的发展，效率优先在完全的经济发展中间，已经占了主导地位，那么在这样状况下，既促进了中国经济的发展，同时也拉大了地区和人群之间的差距，事实上在整个80年头和90年头这种差距是不拉大的。我想不举这个详细数字，我只讲一点，就是说，根据世界衡量贫富差距的一个指标，经济系数，这个经济系数在中国，现在，梁定邦先生说的是40，我看到的材料是46。什么概念呢？就是说，中国现在的贫富差距是处在世界中上水平，也就
3、是说是超过世界平均水平的，所以这就是我们教 育现在面对的社会的一个公允的实际。这样一个实际。那么在这种状况下，教化必定会受到社会目前这样一种贫富状况，或者说，社会分层的这种现实的影响。 同时，中国教化在公允和效率上，还面临一个两难的选择，因为，中国在现阶段，它存在着教化供求的一种明显的不平衡。就是，教化的供应不能满意社会日益增长的教化需求。尤其是高层次，高质量的教化，和供求冲突是非常尖锐的。而且，在短期内，我们还不行能完全缓解这种冲突，等谈不上从根本上立刻解决这个冲突，在这样一种状况下，教化，如何处理好公允和效率的关系呢？我觉得，中国要解决教化上公允和效率这样一对冲突，它首先要建筑在加快教化发
4、展，这样一个基点上，因为，没有教化事业的加快发展，就没有可能从根本上解决公允和效率的冲突。也可以说，假如经济上讲，发展是硬道理的话，道理也应当说，发展是硬道理，只有通过加快发展，才能缓解供求冲突，才能从根本上逐步实现公允和效率之间的协调，那么，要加快发展，就必需要实行各种有利于教化事业发展的各种政策和举措，这就须要效率的原则。 我们过去只靠政府，这样来办教化，现在看来这个供求冲突是不行能得到环节的，所以，要用效率的原则，用市场的机制，来扩大教化资源，来缓解供求冲突，我想这是我们现在所要实行的这样一种教化发展上的决策，但是，在实施这样一种利用市场机制，扩大教化资源的同时，又带来了教化上差距的拉大
5、，和教化不公允问题的显露，这已经引起了教化界和其他方面的一种关注，所以，在注意到教化发 展过程中间，我们应当尽可能在目前这种状况下，保持最基本的教化公允。所以，我觉得，现阶段的选择，我是把它概括成这样，就是保证基本教化的公允。，同时，要尽可能地实现使尽可能多的人，在优质教化和高层次教化上的机会均等。我想这是我要讲的一点。 其次，就是公办教化中的公允和效率问题，我们国家目前的教化资源关系，公办教化资源，现在远不能适应社会的这种须要，那么，在这样一种状况下，我想，我这个报告里面，我举个四个方面的关系，就是基础教化和高等教化，农村和城市，一般和重点，弱势群体和强势群体，我确定现在在公办教化中间，面临
6、着这四个问题上如何选择。 我认为，公办教化中间，第一个首先是要保证基本教化的机会公允，要努力实现基本教化的普及目标，也就是说我们现在，要使得全部的人，能够都接受基本教化。这是联合国全民教化大会提出来的目标，这个目标，原来应当在20世纪实现的，现在我们事先两基也就是说在大多数地区，初步实现了这个目标，但是，全国还没有。我想这个不去分析，目前我们普及教化的状况，但是，应当看到的一点，目前在普及教化上的城乡冲突，地区之间的这种冲突，是越来越显露的90年头中期以后，农村教化的滑坡，这个问题到实际末已经显示出来了。目前，明显地表现出来的大面积拖欠老师工资，初级辍学率的明显上升，危房的明显增加，这很多问题
7、，表现了一点就是中国的农村教化，面临着严峻的逆境，假如这个问题不引起整个教化决策上的关注，就有可能是整个农村教化在我们世纪初滑坡这样一种滑坡会加大城乡之间的教化冲突，会使农村的广阔居民得不到基本的教化机 会，我认为这在21世纪的状况下是不应当这样的，所以我认为，现在应当尽可能做到实现普及教化，这个普及教化，从现在来讲，多数地区是9年，极少数地区5年到6年，也是一种普及教化的机会，我认为这是我们应当尽可能做到的。 其次，公办教化中，就是要通过市场和竞争的机制，实现有重点的非均衡的发展，提高公办教化的办学效益，就是我们在教化资源有限的状况下，我们适当地加强一点非义务教化阶段的重点建设，这对提高我们
8、有限教化资源的效率，是必要的。特殊是依据许多国家的阅历，公办教化，假如不引起竞争机制，投资效益是不高的。有人说，现在我们公办学校弄得不好，就走到国有企业的逆境里边去，所以，引进一点市场和竞争机制，来促进公办教化之间的竞争，我认为这是提高公办教化办学效益的一个很重要的一种政策举措。 那么现在，我们是在进行重点建设，我这里提出一个观点，政府现在有限的教化资源，在公办教化投资上，现在是向某一些学校和学科倾斜，这种倾斜，我认为，对一个大国来讲，是有必要的。完全平均的这样来运用我们的资源，有可能会延缓我们的发展，尤其是我们须要一些参加国际竞争的这样的高层次人才，不用这种重点倾斜的方法，它是很难在短期内出
9、这种效益的，所以我是赞成，有重点的非均衡发展，这个是有必要的。但是问题是用什么机制来有重点和非均衡的发展，是认为的把一些资源，向少数学校倾斜，这样倾斜以后，事实上出现什么结果？就是学校之间很难竞争，它实力之间差得太大。 我特殊觉得现在在中学阶段，搞示范性中学，这个是看怎么建设， 假如说，正确确定了一些学校，我就把这个钱一亿两亿甚至三亿投下去，这样来建设，建设示范性学校还是在同样的办学条件下，我们选择一些真正能够起示范作用的学校来重点扶持，这样，应当是流淌的。这样，我说可以激励公办学校之间，办出水平，办出质量来。我觉得，我赞成有重点，非均衡发展，但是，要引进市场竞争机制。 第三个问题就是在公办教
10、化里面，政府和学校，要特殊在公办教化中间，要考虑到社会的处于不利地位的地区和人群，他们的基本教化须要，民办教化，我应当坚持效率优先，兼顾公允，那么，在民办教化中间，我想首先的一点，就是要扩大教化市场的准入程度，要以多种形式，加快民办教化的发展，到目前为止，尽管我们90年头以后，民办教化有了一个好的发展态势，但是，到现在为止，民办教化的学生数和在校生数，假如我们统计，不包括幼儿园，是大中小学，高等教化只统计有发学历资格的这一部分，40多所学校，那么，看起来，也许2多一点，占整个公办教化，民办教化的经费数，也占整个教化经费的2多一点。 所以说，目前，中国民办教化的这样一种规模，我认为，还不能适应市
11、场经济的发展，不能适应整个社会对教化的需求。所以，我觉得，要扩大教化市场的准入程度这个准入程度，我想很重要的一点就是要创建一点公办教化和民办教化共同发展的政策环境。要创建一种公允竞争的，这样一种政策环境。 因为，中国的民办教化和许多有几百年历史的私立学校历史的状况不一样，中国有着浩大的公立教化系统它有着长期办学阅历的积 累，有这样一种学校的声望，而民办教化不过就是十几年，最多1、20年的时间，无论从资源的积累，无论从办学阅历的积累和声誉的这种形成，都还有个过程，所以在这样一种状况下，如何创建一种环境，使得民办教化的发展和公办教化之间，有一种公允竞争的这一种环境，那么我想一些详细的问题，因为，正
12、在有关立法机构，正在探讨民办教化法，还正在研讨过程中间。我觉得，寄希望于我们民办教化法，能够一方面，为中国民办教化发展，供应一个法制化的这样一种依据，同时，又能够进一步地激励和促进，中国民办教化的发展。 那么最终一点，我想归纳一下就是在中国这样一个现实的环境里，要迎接国际化，数字化的这一种挑战，那么，教化，我想应当说，肩负着两个方面的任务，一方面，是要造就能够参加全球国际化，数字化时代的这种竞争的高层次的高水平的人才，使我们国家的综合国力和国际竞争力不断地提高，同时，我觉得教化和肩负着提高全民学问水平，提高国民素养整体水平，这样的一个任务。把这两者很好地结合起来，我们在迎接国际化和数字化的这种
13、挑战中间，才能有全面的这样一种基础和优势。 那么，实现这两个方面，要实现教化的公允和效率的协调，我觉得，政府和市场要发挥协同的作用，尤其是政府，我觉得，政府首先是要政府，在发展教化中间的责任要到位，保证教化公允，很大程度上是政府的责任，政府如何尽可能为最大多数的人，供应同等的教化机会，我想这一点，是解决教化公允的一个前提。那么，我想这里，要说的一点，就是说，中国目前政府的投资增长的速度，是快的，90 年头以来，财政性教化经费的增长是三倍，应当说是快的。但是，和教化事业发展的要求来看，它是有距离的。特殊是中心财政在90年头中期以后，中心财政的比例不断上升，地方财政比例下降的状况下，中心财政，如何更多地转移支付来支持地方发展农村教化，来解决广阔农村居民的基本的教化需求问题，我认为这是保证教化公允性的特别重要的一点。 另外，政府要创建一种市场竞争的一种政策环境，要保证教化市场的一种公允，公开公正的一种竞争，使得在这样一种环境下，不管是公办教化和民办教化不断地提高它的效率，提高教化资源的运用效率，使得中国的教化，能够建设成为在世界上，高水平的高效率的又是体现教化公允的这样一种新的教化。
