《2023年半学期语文工作总结8篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年半学期语文工作总结8篇（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年半学期语文工作总结8篇 写工作总结不仅是为了让提升工作效率，也是为了熬炼个人的思索水平，工作总结是对这一年所做工作进行总体归纳以及在下一年的工作支配，下面是我为您共享的半学期语文工作总结8篇，感谢您的参阅。 半学期语文工作总结篇1 新年将要来临，期末考试已接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特译本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明： 一、班级、学生说明。 本学期担当的是四年级（一）班的语文教学工作。班级总人数为54人。男生多达38人，且大多数人没有很好地听课习惯，喜爱玩钢笔、尺子、小玩
2、具等等，所以给我的课堂教学带来不少麻烦。总是要强调上课的纪律。且基础薄弱生较多，像冯高伟、王巧荣拼音没有过关，字词没有驾驭。付赵文、全孝鹏、周厚鹏等等没有学习爱好，字词驾驭不坚固。付小龙等一部分同学学习看法不端正，家庭作业总是完不成。或者字写得很马虎。存在的主要问题是：刚接手这一班，学生不太熟识，且没有好的学习风气，不便于管理。 本班在语文学习方面还存在以下几点不足： 1、 汉语拼音大部分没驾驭，大量的生字词不过关。 2、 阅读实力普遍不高，朗读水平太差，“唱读 ”现象严峻。 3、 书写马虎，作业格式不规范。 二、详细工作（措施） （一）、制定教学安排。 开学前依据教学大纲的.要求，以及本册教
3、材的编写特点，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。 （二）、依据不同的课型，设计运用不同的教学方法。 依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：江雪、泉城、九寨沟、等写景课文就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到雪景的美
4、观与济南、九寨沟的美。普罗米修斯盗火一文就用创设情境法，让学生入情入境地去体会没有火的困苦、有火的喜悦、主子公所受的苦、激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，表达，达到教学目标。让学生感受到主子公高大的英雄人物形象。维生素c的故事就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。 （三）、规范学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。针对四（1）班原有的状况，我重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、 课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时
5、教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2 正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。 3、 写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。 像刘媛娜、范俊青、罗婷、庞金水同学的字已经比三年级跃了一个台阶，字迹有了楷书的样子。还有许多同学对写钢笔字也感爱好多了，家庭作业字迹工整，改起来心情也好多了。 （四）、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点
6、重点突破。 1、 汉语拼音。 利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。 2、 字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3、 课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。本学期还采纳了大量的范读、引读等方法，加强朗读训练。 4 阅读。 从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。 （五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法。 1、 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱
7、的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。 2、 每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热忱，发展学生的创作才能。 3、 在低年级语文教研组的要求下，我们四年级必背的古诗有四十首，我利用课前要学生朗读古诗。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。 三、所取成果。 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果。 1、 圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、 学生的语言综合运用实力有所提高。 3、学生的语言积累有所增加。 4、 学生朗读水平有了显著提高。变更了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。 5、上了一节较胜利的公开课
8、。 四、存在问题。 1、 培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。 2、 没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、 作文水平整体偏低，指导训练力度不够。 4、 老师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。 有成果也有不足。本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。 半学期语文工作总结篇2 春华秋实，寒来暑往，劳碌的一学期的工作又接近了尾声。现把半年来的教学工作做如下回顾和总结： 一、以学生阅读为主。 “没有一艘船像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳动的诗行，把人带向远
9、方。”一个学生的语文素养归根结底是通过写来体现，要想写得好，必定须要广泛的阅读，正所谓“读万卷书，行万里路”。书，能医愚，所以阅读是最好的学习。利用周四的晚修，坚持让学生阅读课外读物并摘抄下自己感爱好的句子。久而久之，学生的素材得到广泛的积累，文字的驾驭实力也大有提升。 二、仔细备课 仔细备好每一堂课，不但备学生性格特点而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，来确定授课的教学方法，争取做到每一课都有备无患、游刃有余。在课堂上我留意课堂生境的生成和敏捷运用，同时比较留意学生语言实力的培育和技能的训练提高。另外我适时把德育渗透到课堂中，让学生的地理素养和地理技能都有所提高和进步。 三、仔细做好
10、课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生量身定做相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。语文成果较拔尖的学生，如：唐睿、王丝语、张崇杨等，可依据自己的须要，语文课上阅读课外读物。同时做好学困生的思想工作，动之以情，晓之以理，使之对学习慢慢产生爱好。促进更多的学困生跟上来，并且渐渐由被动变成主动，使更多的学生体验到学习的乐趣，课堂纪律和教学效果也有较大改变。 当然，在教化教学工作中不行避开的存在很多不足，如，不能四平八稳每一个学生，对一些学习处于中等的学生关切和激励不够，再如，课堂也不是想象中的志向等等。今后，我将接着努力，尽己所能，不断学习和提高，让自己在教学的路上走得更远，更顺
11、畅！为志向课堂、精品课堂而努力奋斗！ 半学期语文工作总结篇3 本学期是其次次担当一年级的语文教学工作，虽然我的专业是汉语言文学教化，但是很长时间没接触语文教学了，刚起先时还有些害怕，但是接到工作以后我具体的为自己制订了工作安排，俗话说“不打无打算之仗”，所以本学期的语文教学工作还比较顺当，尤其是在培育学生的学习习惯上取得了很好的成效。 一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。 1、课前打算，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具打算好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾
12、桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。 2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要瞻前顾后、窃窃私语说话，培育学生遵守纪律的习惯。 3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。 4、回答问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答问题时，要留意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。 5、老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。 6
13、、仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍了事。 7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。 8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。 上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于肃穆，但我认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。一学期快结束了，孩子们基本上养成了这些好的学习习惯。我自己也留意要多接触学生，做他们的挚友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师亲善可亲，易于接近。我常常用李大钊的一句话教化学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！” 半学期语文工作总结篇4 识字，在我国语文教化史上，一直是启蒙教化阶段的教学重点。它是阅读和
14、写作的基础，是提高学生语文素养的基本要求，国此它是语文教学中的一项重要工作。下面，就结合本人在运用人教版试验教材过程中的识字教学实践，谈几点自己的体会。 一，要创设识字情境，激趣乐学 老师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，老师更要顺就儿童心理，奇妙地创设各种有得于学生应付字的情境，以调动学生识字的爱好。我在识字教学实践中，从教学须要动身，依据识字内容创设一些详细场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，衙理解运用。在课堂中，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影
15、、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活阅历和新奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 二、教给学生识字方法 在识字教学中，激励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，老师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？以此来启发学生绽开想像，用各种方法来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头
