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1、2. 四季教学设计（第一课时）【教学目标】知识与技能：1.认识 “对、说、是、叶、圆、夏”等生字，会写“七”“儿”。认识新部首“方框”，学会新笔画“竖弯钩”。 2.正确、通顺地感情地朗读课文，能有感情地朗读课文1-2小节。 3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解春季、夏季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 过程与方法： 经历拼读与识记、看图与想像、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。 情感、态度与价值观：1. 感受春、夏季的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。 3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。【
2、教学重难点】1. 识字、写字和练习朗读。2. 感受春、夏季的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。【教学准备】1. PPT课件2.生字卡片【教学流程】第一课时一、 创设情境，激发兴趣1. 谈话导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（1） 指名回答（板书：秋）（2） 追问：一年之中还有哪些季节呢？（板书：春、夏、冬）（3） 今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，看，他们来了。（多媒体课件伴依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师讲述：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。拼读：夏 秋 冬教师小结：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。（板
3、书课题：2四季）有位诗人就把这美丽的四季写成了一儿童首诗.它就是我们今天要学的课文四季。2. 读课题：谁来读读课题？（指名读）3、齐读课题4、认识“诗”1）、今天我们要学习的儿童诗，跟我们前面学的课文可不一样，它是由一个小节一个小节组成的。2）、猜猜看这首诗有几个小节？给诗标上小节号学生第一次接触诗歌，让他们了解组成诗歌的是“节”二、初读感知课文1、过渡：现在老师就带着小朋友一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色吧！请把书翻到61页。（配乐，学生边欣赏边听教师范读课文。） 【设计意图：诗歌的教学范读特别重要，教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。】2、你们
4、想不想像老师一样美美地读课文呢？请同学们打开课本，自由读课文，要求：1）借助拼音读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 2）边读边思考：春、夏、秋、冬给我们带来了哪些朋友？3、反馈交流：春、夏、秋、冬给我们带来了哪些朋友？依次板书。三、再读课文，感悟内容过渡：一年四季可真美！我们赶紧走近瞧一瞧！课文哪一小节写的是春天呢？（一）走进“春天”1.抽读第一小节（其他同学听他读正确没有，纠正字音）春天给我们带来了哪些朋友？（草芽是指什么样的小草）2.（1）仔细观察：小朋友们仔细看图，说一说春天的草芽是什么样的？评价（形状、颜色、粗细）（2）找一找：课文里又是怎么写草芽的，请你找一找。（指名学生读） 比
5、较 草芽尖尖 草芽尖（4） 拓展练习：你还知道哪些事物是尖尖的？ 3、学习“对”谁能正确拼读，抽生读，齐读都读对了。对字，表示正确的意思，可是在课文中它表示朝着的意思同桌相互做个鬼脸，同桌打打招呼4、学习“说”课文中是谁对谁说话呢？（引出“说”）认读（三拼音节） 这个字是什么结构的字分析记忆 回忆前面的字“话 读 语 课 ” 言字旁的字一般都跟说话、语言有关5、学习“是”（1）草芽对小鸟说（引出“是”）强调翘舌音（2）说话练习用上 我是 是 6、问题：草芽就是芽呀，为什么它说自己是春天呢？因为草芽在春天生长发芽，是春天特有的事物，能够代表春天7、指导朗读模仿草芽的语气自豪地说抽生读这么美丽的草
6、芽，这么可爱的小鸟（再读）8、春天来，不仅草芽这么高兴，我们的种子也在说话呢!听（师生做律动小雨沙沙（二）走进“夏天”过渡：美丽的春天过去，谁来到了啦？（夏天）1、学习“夏”拼读“夏”正音哪个小节写了夏天？自读第2小节2、抽生读夏天给我们带了哪些朋友？3、学习“叶”认读，记忆：如何记？加一加是识字的好方法，想画面、组词4、学习“圆”仔细观察：荷叶是什么怎的？（圆圆的，绿绿的，大大的，小小的） 书上怎么写的？认读，睁大眼睛仔细观察这个字“圆”它的结构：全包围，大大的口还有个名字 “方框”生活中你还见过哪些事物是圆圆的？(圆圆的XX)老师也给大家带来了一些圆圆的事物Ppt出示:圆圈，圆盘，汤圆，桂
7、圆，圆月，圆桌、团圆饭，（多幸福）花好月圆（这是形容生活幸福美满）孩子们，你们看我们透过一个小小的圆字，感受着中国汉字的博大精深，难怪人们都说汉字是世界上最美的文字呢！5、指导朗读师：荷叶对青蛙说：生说：我是夏天荷叶为什么说自己是夏天呢（因为）个别读，分组读接读，配合读，齐读。（三）分角色读课文1、2小节1.师生共读（春、夏）：尖尖的草芽、圆圆的荷叶，让我们感受到了春天的美丽，夏天的热情。现在，老师请女孩子读草芽的话，男孩子读荷叶的话，老师读剩下的部分。你们准备好了吗？2.小组合作：还想读吗？第一大组读草芽的话，第四大组读荷叶的话，二三大组读剩下的部分，准备好了吗？四、创编小诗孩子们，想不想当
8、小诗人吗？出示ppt你能像课文一样用上，谁怎么样对谁说他是什么指导说自己创编五、复习巩固1、认读生字：说 是 对圆 夏 叶2、摘苹果：说 是 对圆 夏 叶3、认读生词：夏天 说话 是的 不对 圆圆 叶子六、书写指导过渡：最后，我们一起来认识几个新朋友。 1、 出示“七、儿”两个字，认读。 2、 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法） 3、书空：请小朋友们伸出右手食指，跟老师一起来写一写这个新朋友。4、指导书写“七” （1）仔细观察：请你仔细观察“七”在田字格中的位置。（2）说说注意点：你有什么要提醒自己和其他小朋友的
9、？(七：一横有点斜，经过中心点，紧靠竖中线写竖弯钩，弯的地方有个弧度，弯钩要舒展些。）（3）师板书，生书空：请伸出右手食指，跟老师一起写写这个字。（4） 生写字：请你在课本63页，描一个，写两个。（5） 提醒坐姿：写字的时候，脚放平，背挺直，头抬高，胸口离桌子一拳。 5、指导书写“儿”（1）如何才能把儿写漂亮呢？我们要注意些什么？（1） 师板书，生书空：请伸出右手食指，跟老师一起写写这个字。（3）生写字：描一个，写两个。6、展评7、再练写【设计意图：培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。】七、小结。 孩子们这节课我们的收获真不少！认识了6个生字，写了两个生字，学习了春天和夏天，那么秋天和冬天又是怎样的呢？我们下节课接着学习。【设计意图：既对整堂课的学习有了一个归纳和总结，体现了课堂结构的完整性，又是对下一环节的引出。】六、板书（略）
