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1、数的奇偶性教案数的奇偶性教案教学目的: 1、在理论活动中认识奇数和偶数 ,理解奇偶性的规律。2、探究并掌握数的奇偶性,并能应用数的奇偶性分析p 和解释生活中一些简单问题。3、通过本次活动,让学生经历猜测、实验、验证的过程,结合学习内容,对学生进展思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。教学重点:探究并理解数的奇偶性教学难点:能应用数的奇偶性分析p 和解释生活中一些简单问题教学过程:一、游戏导入,感受奇偶性1、游戏:换座位首先将全班45个学生分成6组,人数分别为5、6、7、8、9、10。我们大家来做个换位置的游戏:要求是只能在本组内交换,而且每人只能与任意一个
2、人交换一次座位。(游戏后学生发现6人、8人、10人一组的.均能按要求换座位,而5人、7人、9人一组的却有一人无法跟别人换座位)2、讨论:为什么会出现这种情况呢?学生能很直观的找出原因,并说清这是由于6、8、10恰好是双数,都是2的倍数;而5、7、9是单数,不是2的倍数。(此时学生议论纷纷,正是引出偶数、奇数的最正确时机)3、小结:交换位置时两两交换,刚好都能换位置,像6、8、10是2的倍数,这样的数就叫做偶数;而有人不能与别人换位置,像5、7、9不时的倍数,这样的数就叫做奇数。学生互相举例说说怎样的数是奇数,怎样的数是偶数。二、猜测验证, 认识奇偶性1、设置悬念、激发思维如今我们继续来考虑六组人数:5人、6人、7人、8人、9人、10人,那么猜猜那些组合起来可以刚好换完?那些不能?2、学生猜测、操作验证学生独立猜测,小组内汇报交流,然后统一意见进展验证(要求:验证时多项选择择几组进展证明第 页 共 页
