相貌各异的我们

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1、课 时 计 划月 日六年 班科学 科教师徐淑进检查者课题4.5 相 貌 各 异 的 我 们课型探究课授课时间教学目的科学概念：1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法：提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感、态度、价值观：发展协同工作的意识和能力。重点了解人与人的同一相貌特征所表现出的性状可能相同也可能不同。难点关键步骤时间教师活动学生活动方法一、 引 入10分钟二、 探 究 活 动10分钟谈话：大家对我们班里的每个同学都很熟悉。如果我说出一位同学的名字，你们能在全班同学中很快将他找到吗？如果将他入在全校几十位同学

2、中，你们能很快将他找出来吗？ 你们想过这是为什么吗？活动一：观察我们的不同人与人之间有许多相同，但也有许多的不同。到底有哪些不同呢？我们先在小组内，重点就相貌特征进行观察，看看我们能发现哪些不同？我们可以将眼皮、眉毛、嘴唇等描述为相貌特征，而将单眼皮、双眼皮等描述为眼皮这个相貌特征的不同性状。这样说人与人某一个相貌特征不同，就是说这个相貌特征表现的性学生游戏。头部的相貌特征比较多，选择1-2种自己感兴趣的相貌特征（如脸形、眼形、眼皮、眉毛等），对小组内的每个成员进行观察，并将每个人的样子画下来。描述交流：游戏法观察法讲解法课 时 计 划月 日10分钟10分钟状不同。比较每个人的特征，我们有什么

3、发现？通过刚才的观察活动，我们发现有些相貌特征我们小组成员是相同的，比如我们四个都是双眼皮；有些特征虽然不同但是区别也不大；有些是完全不同的。我们将调查范围扩大一些，看能不能有新的发现。活动二：做一次班级相貌普查这一次我们在全班同学的范围内进行调查，为了便于统计，我们重点观察这样几个相貌特征（眼皮、前额发际、耳垂、下颌等）。将不同的相貌特征抽表现出来的性状组合起来，会出现什么情况呢？活动三：我们的相貌是唯一的吗如果将3种相貌特征组合，会有多少种相貌的人呢？4种呢？如果将三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌，四种组合，会产生16种不同的相貌将人体的相貌特征都进行不同的组合，将获得怎样的数字呢？更何每个相貌特征不一定只表现出两个性状。人是这样，推理到其他动物也是这样。如甲同学和乙同学都是双眼皮，而丙同学是单眼皮。（人与人的同一相貌特征所表现出的性状可能相同也可能不同。）分解任务、分组调查。交流、汇总。画画看，两种不同相貌特征能组合成几种相貌的人？我们在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很难找到两个相貌完全相同的人。比较法观察法调查法图画法总结法课 时 计 划月 日板书设计：4.5相貌各异的我们相貌特征：眼皮、眉毛、嘴唇、前额发际、耳垂、下颌等相貌特征的不同性状：如单眼皮、双眼皮课后反思：