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1、初三英语被动语态复习教案从化市河东中学 吴健文2014-6-23 教学目标1.知识目标：1). 了解学习被动语态的基本结构。2). 学习被动语态与主动语态之间的变法。3)学习掌握各种时态的被动语态结构。2.能力目标：培养学生正确使用被动语态解决问题的能力。3. 情感目标通过对被动语态的学习，让学生学会“观察-总结-运用”的学习方法。 教学重难点1. 教学重点了解学习被动语态的基本结构和各种时态的被动语态结构。2. 教学难点各种时态的被动语态在实际训练中的用法。广州市英语中考主要考查一般现在时、一般过去时态、一般将来时态和含有情态动词的被动语态结构 教学方法归纳法、讲练结合法、多媒体教学 教学过
2、程Step 1 Revision复习引入通过投影的形式呈现复习所学的被动语态句子，让学生很快的能够溶入课堂，引出要学的语态。让几个理解力较好的学生翻译句子，并解释划线部分短语的含义。从而归纳出在英语中表示这个“被”的含义的语法结构： Be+V-pp.Step 2 Presentation 语法呈现用一些简单的句子，呈现说明一般现在时的主动语态与之间的变化特点，然后让学生总结出其结构：am/ is/ are + V过去分词。展示两种语态间的变化方法：语态表示主语和谓语的关系。语态有两种：主动语态和被动语态。如果主语是动作的执行者，或者是说动作是由主语完成的，要用主动语态，如：We speak C
3、hinese in China.在中国我们说汉语；如果主语是动作的承受者，或者是说动作不是由主语而是由其他人完成的，则用被动语态。汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用：be + 及物动词的过去分词构成。Step 3 Practice1. Do some exercises展示一般现在时的被动语态练习，让学生学以致用，进一步熟练运用被动语态。2 鼓励能力较好的学生自己完成，并检查是否正确，对于能力较弱的学生，让他们合作讨论。Step 4 Presentation1. 以同样的方式展示其他时态的主动语态与被动语态之间的变化，然后总结出其被动语态的结构。（一般过去时态、
4、一般将来时态和含有情态动词的被动语态结构：was/ were + V过去分词; will be+ V过去分词/ am/is /are + going to be + V过去分词; 情态动词 + be + V过去分词。）2.巩固训练。展示相关事态的被动语态的练习，学生自主操练，巩固语法结构：be + 及物动词的过去分词构成。Step 5 Exercises Do more exercises on the Passive Voice. 给学生几分钟时间准备，在不看书本和笔记的情况下进行习题训练，做到正确运用被动语态，从而去激发一部分较好学生的表达运用被动语态的积极性。)1.Our classro
5、om everyday.2. Young trees often.3Many more trees next year.4. A new shop last year. 呈现近几年来中考中有关被动语态考题，让学生进一步了解被动语态的考点及考试题型。对于语态考查，多以单选、词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用被动语态的能力。一般情况下，会综合考查时态和语态，这时，要根据语境和动作发生的时间来确定时态，然后再确定语态。Step 6 Summary小结总结本节课所学内容，强调本节课的重难点：1. 一般现在时的被动语态构成：is / am / are + 及物动词的过去分词2. 一般过去时的被动语态构成：was / were + 及物动词的过去分词3. 一般将来时的被动语态构成：will+ be + 及物动词的过去分词4.含有情态动词的被动语态构成：情态动词+ be + 及物动词的过去分词Step 7 Homework 1 Extra exercise. 2 Finish off Exercises on Student Times 4
