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1、逃家小兔大班教案逃家小兔大班教案作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案应当怎么写呢？以下是我收集整理的逃家小兔大班教案，欢迎大家共享。逃家小兔大班教案14月18日，听了平湖市第一幼儿园陈冬梅老师执教的大班语言活动逃家小兔，给我留下了很深的印象。逃家小兔是一本讲解并描述了一个关于母爱的绘本故事。故事中小兔总是不停地改变自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地改变自己去追自己的孩子。一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温顺。书中把一个妈妈对孩子的爱在好玩的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简洁而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无
2、论是话语还是图画都给人以无尽的暖和感。通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。逃家小兔总是能让年幼的孩子感到一种安详安静的开心。因为几乎每个幼小的孩子都曾经在嬉戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经验就像他们自己的嬉戏一样，给他们带来了一种妙不行言的平安感。本次活动抓住孩子的年龄和心理特点，大胆构思设计活动环节，有几个独到之处：一、凸显“情”整个活动的情感基调是温馨的，暖和的。通过环环相扣的环节将感情一步步推向高潮。起先的情是淡淡的，随着故事的深化，一步步加深，幼儿对妈妈的爱也渐渐推动，其中“幼儿谈谈最让自己感
3、动的画面，感受妈妈对小兔的爱”这一环节，是本次活动的亮点所在，较好的体现了重点突出的效果。而在活动的最终环节，让孩子把对妈妈的爱大声喊出来，使孩子对妈妈的情感得到了完全的释放，可谓画龙点晴。二、关注“趣”纲要要求我们做到：“为幼儿供应嬉戏的条件 ，敬重幼儿嬉戏的看法，使幼儿在嬉戏中获得满意和发展。”幼儿园教化以嬉戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金称嬉戏为“儿童的心理维生素”。幼儿园的许多活动中，嬉戏贯穿于健康、语言、科学、社会、艺术各项领域中，幼儿通过各种嬉戏获得了学问，开发了智力，各方面都得到了不同程度的发展。情景创设 营造宽松氛围逃家小兔是语言绘本活动，而绘本教化
4、离不开情感的作用，幼儿的情感往往在情境中产生，所以情境的创设激起了幼儿的爱好。整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。学习的氛围的创设，让幼儿自主地参加到语言活动中，激发幼儿的学习爱好，提高认知实力，引导幼儿去感受活动的情感，并依据故事作出相应的反应，在“玩中学，学中玩”，营造宽松的氛围，让幼儿乐学。嬉戏协助 激发阅读爱好活动中多次采纳嬉戏的形式，没有生硬让孩子去理解“逃”，让孩子在嬉戏中来感知“逃”的情趣。采纳嬉戏的形式，老师扮演兔妈妈，小挚友扮演小兔子，进一步体验妈妈对宝宝的爱。最终的互换角色体验亲情，同样以嬉戏的形式，别有一番情趣。三、体现“效”本次活动充分挖
5、掘逃家小兔这一文学活动的思想性，让母爱表现得淋漓尽致。整节活动的有效策略有三个。有效的环境创设活动中，老师给幼儿营造了充分的心理环境，通过老师的温情伴读，一个个暖和的阅读情景的组成，营造了一个良好的阅读环境。如：导入部分“封面引出，绽开探讨”，引发幼儿对故事内容的猜想，让幼儿自己去发觉内容，不仅吸引了幼儿的爱好，还能帮助幼儿更好地理解绘本作品，为下一环节的绽开做打算。有效的提问老师在活动中的提问能激发幼儿大胆去感悟 ，让幼儿的想像力拓展到了一个无限的空间。如：提问“妈妈变成了什么，为什么要变成这样呢？”此环节运用了沟通探讨法，让幼儿尝试着来分析，对与否并不重要，重要的是他把自己的感觉说出来，同
6、时也让幼儿之间学会了彼此沟通自己的想法。有效的互动整个活动，老师妈妈孩子完全融在一起。四、享受“乐”本活动让幼儿充共享受到绘本阅读的欢乐，通过人手半本绘本阅读、两两阅读、幼儿自主阅读、小图片帮助提炼故事梗概，结合探讨、揣测等手段，从而实现活动目标，温情阅读法为幼儿打开了阅读一扇窗。活动中老师一个亲昵的动作、一副赞许的表情、一句主动的激励，唤醒孩子主动的情感，激发和强化孩子阅读的愿望。逃家小兔大班教案2活动目标：1、学会视察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。2、大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。4、阅读故事，能细致的视察画面。5
7、、感知故事中象声词运用的趣味性。重点难点：1、情愿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。2、情愿用动作和语言表达自己的爱。活动打算：逃家小兔PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新挚友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小挚友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：假如你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小珍宝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？
8、（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。）出示课件一师提问：细致看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜爱吃胡萝卜了，这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西？为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜爱吃小草，这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以
9、他说：“假如你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。兔妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”总结：“因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。6、师：兔宝宝和妈妈越聊越快乐，他说：“假如你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”提问：这回兔妈妈又会想出什么方法呢？为什么？播放课件四兔妈妈说：“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”提问：兔妈妈为什么要变成风？风和帆船有什么关系？师：“因
10、为风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊！”7、师：小兔还是不甘心，她说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”提问：妈妈听了，又会怎么说呢？为什么？兔妈妈可有方法了。播放课件五兔妈妈说：“假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想？你们敢走钢丝吗？总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危急啊！其实兔妈妈是很胆怯的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危急走在细细的钢丝上。8、师：小挚友，假如你是小兔子，这时你还想逃走吗？为什么？播放课件六小兔说：“
11、天哪！我不如就待在这里，做你的小珍宝吧。”播放课件七妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧！”师：这个故事好听吗？它的名字叫逃家小兔。三、激发幼儿对自己妈妈的爱1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许很多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧！播放课件，歌表演彩虹的约定。4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢？请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。四、活动结束。案例反思：一、激发学习爱好，引出故事
12、主题在第一个活动环节中，首先我在温柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系？让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的温柔音乐，为整个活动奠定一个暖和柔软的情感基调。二、理解故事内容，体验爱的情感。我把整个故事用课件分段讲解并描述呈现给幼儿。通过故事情节的发展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。在教学活动中，所供应的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的老师说幼儿听的模式，使教学更富好玩味性、生动形象性，达到了更好的教学效果
13、。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的漂亮画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去视察画面，并且特别享受表达的乐趣。三、迁移故事主题，渗透情感教化。问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。激起幼儿情愿以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演彩虹的约定把活动推向了xx。最终我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢？”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。激励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：
14、“妈妈（或其他亲人），我爱你！”看着孩子们奔向自己的家人，华蜜的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。整个活动都在一个爱的氛围中开展，孩子沉醉在不断质疑、不断思索之中感受着小兔的淘气、可爱，感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要限制好时间；尽量削减对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，谆谆教导，提问设计具有开放性，给孩子们留下了思索、探究和表达的空间。师幼互动特别充分有效，孩子们思维活跃，心情昂扬，特别投入，获得了有效的发展，达到了教化目标。逃家小兔大班教案3活动目标：1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受妈妈对孩子的爱。2、运用“假如就”的句式学讲故事中的对话，并尝试仿编。活动打算：多媒体，PPT，图文卡活动过程：一、故事导入，引发爱好导入语：今日老师带来了一个故事，叫逃家小兔（出示画面），你们知道“逃家”是什么意思吗？森林里住着一只调皮的小兔子，它很想离家出走，有一天，它对兔妈妈说：“妈妈，我要跑走啦！”1）关键提问：听了小兔子的话，你觉得兔妈妈心里会怎么想？2）老师小结：兔妈妈说，假如你跑走了，我就去找你，因为你是我的小珍宝呀。二、感受故事，学讲句式过渡语：小兔子可不想被妈妈找到，它说，假如你来找我，我
