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1、 专题06 内容理解与概括中考题型全国视野：北京卷、天津卷、重庆卷、河南卷、安徽卷、山西卷、河北卷、广东卷、福建卷、吉林卷、海南卷、广州卷、南京卷、武汉卷、成都卷、长沙卷、哈尔滨卷、昆明卷、广西北部湾卷、盐城卷、苏州卷、连云港卷、扬州卷、温州卷、黄冈卷、襄阳卷、孝感卷、青岛卷、威海卷、泰安卷、岳阳卷、衡阳卷、邵阳卷、深圳卷、达州卷等文言文内容理解与概括题型要求考生在读懂、理解文言文的基础上，对文章内在的逻辑性进行归纳和总结。包括：对课文整体的把握；对语段内容的理解、内涵的分析；对人物思想、情感的评论、剖析等。常见出题形式有问答题、选择题、填空题。考点链接例6 （2019深圳中考）【甲】初，权谓
2、吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自孙权劝学）【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（选自三国志王肃传）【甲】【乙】两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有
3、什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的？ 【解题点拨】考查对文言文内容和主旨的把握。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。第一问：结合两文内容，从“蒙辞以军中多务”和“苦渴无日”可知，吕蒙和从学者在学习中遇到的困难的相似处是：没有时间读书；第二问：结合甲文内容“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，孙权让吕蒙粗略地阅读，了解历史；结合乙文内容“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”，董遇告诉他们要抓紧空余时间读书。【答案】吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做 榜样，鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教导从学者
4、在生活中挤出时间来学习， 例如冬天、晚上和阴雨天。【方法指导】1.内容理解与概括题的考查形式（1）隐性考察。把对“作者在文中的观点态度”的分析融进“归纳内容要点，概括中心思想”或“筛选文中信息”的考察中。这种情形比较多见。（2）直接考察。专门设题或设项要求“分析概括具体的事件、作者在文中的观点态度等”，这种情形比较少见，但近年来有增加的趋势。2.内容理解与概括题的出题角度：（1）要求分析事件前因后果，回答人物某种做法的原因。常见设问形式：的原因是什么？（2）要求分析人物某种性情、品质的具体表现。常见设问形式：表现的句子是 。（3）概括事件或人物的特征。 常见设问形式：概括选文所写的两件事，并说
5、说主人公的性格特点。（4）文章主旨的梳理。常见设问形式：本文提倡/主张 。（5）以选择题的形式对文中的故事情节、思想感情等进行分析，由考生辨别对错。 3.做好内容理解与概括题的关键在于读懂文章（1）阅读课内外文言文的步骤：第一遍快速阅读，阅读时应注意：什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句，要联系上下文进行推导。（标注或划线部分 ）内容理解与概括题往往出现在最后一道题，考生在做文言文阅读题时，可以先做最后一道题，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。 带着问题第二遍快速阅读
6、文本，有时候题目的出题角度对我们读懂选文有很大的启示作用，边读边留意与出题角度有关的语句，做好标记，组织语言进行答题。（2）具体答题步骤：第一步：快速浏览题目文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。第二步：仔细分析标题文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们
7、就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。4.答题技巧与注意事项（1）题目目要求从原文或选项中提取或甄别什么信息，在题干中都有明确的概括性的提示，我们要对提示的含义认真吃透
8、，它能给我们一个提取或甄别信息的标准。（2）明确了筛选信息的标准后，我们要细读原文，在理解文章的基础上对文章（或选项）的内容进行分析和归类，弄清文章写了“何人何事”，事属“何类何质”。这一步做好了，就为后面的筛选扫清了障碍。（3）在对文章（或选项）内容分析归类的基础上，看看哪些内容符合信息筛选的标准，通过这样的甄别判断，从而筛选出符合题干要求的信息。（4）尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。【考点专项练习】1.（2019天津卷）今诸生学于太学，县官日有廩稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求
9、而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉?下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）A.第段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。B.作者以“岂他人之过哉”这一-反问句式，鲜明地表达观点，显示出不容置疑的力量。C.
10、因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。D.“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉?”一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨【答案】C【解析】本文是一篇赠序，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，是为了说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，用来勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。况守时，府治”被火焚，文卷悉烬，遗火“者，一吏也。火熄，况守出坐砾场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍，亚負草奏，一力归罪已躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹
11、曰:“此固太守事也，小吏何足当哉!”奏上，罪止罚俸。公之周旋小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎?公之品，于是不可及矣! (节选自智囊)【注释】况:况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。府治:府衙。遗火:因失职造成火灾好：小石，碎石。亟:急速，赶快。周旋: 这里是对待的意思。选文结尾评论说“公之品，于是不可及矣”，况钟的“不可及”之“品”体现在哪里?请结合文章内容具体分析。 【答案】况钟的“不可及”之“品”体现在勇于担当。对小吏的过错,况钟在呈奏皇上时，自己承担了全部责任。【解析】本题考察文章内容理解。通读全文，抓关键句理解。根据“此固太守
12、事也，小吏何足当哉!”能看出况钟勇于担当。“使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎?”对小吏的过错，况钟在呈奏皇上时，自己承担了全部责任。2.（2019安徽卷）【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮出师表） 【乙】立身成败，在于所染。陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与，亲爱君子，疏斥小人。今则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎而近之。近之则不见其非，远之则莫知其是。
13、 （节选自魏征十渐不克终疏）【注】染：熏陶，沾染。与：赞许。狎：亲昵，亲近。【甲】文段中，“亲贤臣，远小人”是为了追求“_”，【乙】文段中，对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“_”。（用原文语句填空）【答案】汉室之隆 立身成败 【解析】本题考查学生对文段内容的理解能力。解答本题的关键是寻找关键句。由甲段中“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，“亲贤臣，远小人”的目的是为了追求“汉室之隆”；由乙段中“立身成败，在于所染”可知，对待“君子”和“小人”的不同态度关系到“立身成败”。3.（2019苏州卷）后五年，伐越。越王勾践迎击，败吴于姑苏，伤阖庐指，军却。阖庐病创将死，谓太子夫差
14、曰：“尔忘勾践杀尔父乎？”夫差对曰：“不敢忘。”是夕，阖庐死。夫差既立为王，以伯嚭为太宰，习战射。二年后伐越，败越于夫湫。越王勾践乃以余兵五千人栖于会稽之上，使大夫种厚币遗吴太宰嚭以请和，求委国为臣妾。吴王将许之。伍子胥谏曰：“越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。”吴王不听，用太宰嚭计，与越平。其后五年，而吴王闻齐景公死而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐齐。伍子胥谏曰：“勾践食不重味，吊死问疾，且欲有所用之也。此人不死，必为吴患。今吴之有越，犹人之有腹心疾也。而王不先越而乃务齐，不亦谬乎！”吴王不听，伐齐，大败齐师于艾陵，遂威邹鲁之君以归。益疏子胥之谋。（节选自史记伍子胥传）【注】伯嚭（p）：人名，吴国大臣。种：文种，越王勾践的谋臣。吊死问疾：哀悼死去的，慰问有病的。伍子胥认为“勾践不死必为吴患”的理由是什么？请用自己的话概括
