《剪羊毛》音乐教学设计

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1、剪羊毛音乐教学设计剪羊毛音乐教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。教学设计应当怎么写呢？以下是我整理的剪羊毛音乐教学设计，欢迎大家共享。剪羊毛音乐教学设计1一教案背景1. 面对学生：小学四年级2. 学科：音乐3. 课时：24. 课型：唱歌综合课二教学目标1.学问与技能目标：通过学习歌曲，精确驾驭附点八分节奏和复习休止符，区分节奏的不同感觉。2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习爱好，感受歌曲欢愉快泼的心情；引导学生创编节奏，培育学生的创建力，提高学生对音乐的感受力和表现力

2、。3.情感看法与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不行分,使他们进一步相识劳动的意义。三教材分析剪羊毛是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人惊慌的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比方表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色调非常光明，心情轻愉快跃。四教学重点1.感受附点节奏及休止符在歌颂中的心情及表

3、现作用，精确把握附点八分节奏，区分节奏的不同感觉。2.初步唱会歌曲剪羊毛五教学难点1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲六教学方法模唱法、听唱法、学唱法七教学过程（一）导入新课1.简介澳大利亚的风土人情老师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）老师：今日，老师要带你们去参观这个漂亮的国家，让我们一起去领会那里迷人的风光。（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一

4、边劳动。）（二）学习歌曲1.听中思，思中疑老师：首先请同学们观赏一遍歌曲，边听边思索：1. 工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？（开心、兴奋、轻快、富有弹性）老师：同学们说得真好！2.看中听，听中辨老师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？老师：同学们集体用da读一遍。把其次拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。老师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。学生：演唱一到三行谱。老师：同学们唱得真好！请同学们再细致视察，后面的节奏都有哪些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）学

5、生：结尾处都有0。老师：你们的视力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，你们知道休止符有什么作用吗？学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。老师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？（老师用“啦”示范）学生：其次种。老师：那你们来试试用“啦”来唱一下。（老师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱）老师：有点找到感觉了，请同学们的声音再嘹亮一点，再来一遍。老师：嗯！我发觉同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师一起唱。学生：指谱跟唱。老师：很好！现在唱歌词！3.听中创，创中编老师：很好！我们中国

6、有为女高音歌颂家宋祖英，你们相识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首剪羊毛想看看吗？学生：想！老师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到傲慢！你们看她有伴唱、有指挥、也有伴奏，是不是很喧闹？那我们也来像她一样。老师：下面我们来玩个律动嬉戏，老师把同学们分为两组，第一组是右边的同学，其次组左边的同学。第一组出来拿沙锤，其次组出来拿双响筒。拿了沙锤的的同学们读第一条节奏（连续两遍），双响筒的同学们读其次条节奏（连续两遍）。老师：特别好！那我们打算好为这首歌伴奏。边打节奏边唱！八课堂小结老师：同学们表现的特别棒！今日我们的音乐之旅立刻就要结束了，通过学习剪羊毛我们知道了澳大利亚是一

7、个酷爱劳动的国家，他们劳动时的那种喜悦的心情值得我们每一个同学学习，希望同学们也通过自己勤劳的双手创建更好的明天！同学们，再见！剪羊毛音乐教学设计2剪羊毛这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。歌词以生动的语言，形象的比方描绘了羊毛这一劳动情景。以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构。第1乐句中前三句乐段的节奏基本一样，附点八分音符贯穿其中，句末都以“X. X X 0”这一节奏收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏起先，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的酷爱和骄傲的心情；其次乐段前两句的音调昂扬，

8、旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了显明的对比，最终两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“酷爱劳动”的主题。1.技能目标:指导学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。2.学问目标：熟识并驾驭附点八分音符和四分休止符。3.情感看法目标：在学唱歌曲过程中体验牧民们劳动的欢乐与意义。1.以开心而好玩的心情演唱歌曲，体验劳动的欢乐。2.感受附点节奏及休止符给予歌曲欢快跳动的心情及其表现作用.精确把握好歌曲中附点音符和四分休止符的演唱。教学课件、钢琴一 创设情境，导入新课：今日郭老师给大家带来了几位挚友，看看它们是谁呢？哦，原来是喜羊羊跟他的挚友们。师问：他们要打算过什

9、么节日？学生答：剪羊毛节喜羊羊说啊，小挚友们，春天了，我想换一身新衣裳，谁来替我剪羊毛啊！那你们先来仿照下剪羊毛的动作吧！师：小挚友们，剪羊毛的时候发出的声音是怎样的啊？生：卡擦卡擦卡擦卡擦师：哦，老师觉得这太一般了，老师要考考大家，你能把他变成音乐的剪刀，有节奏的来剪羊毛吗？（出示节奏）老师这个节奏当中啊，出现了一个附点节奏。我们跟着来试一试吧！师：哦，你们都剪得这么棒，老师也想试一试：X X.X | X X.X | X X.X | X 0 |师：小挚友们剪的真棒，附点节奏啊，能使节奏变得更跳动，更活泼。 小羊说啊，感谢大家。它想带我们去它漂亮的家乡看一看，你们知道它的家乡在哪里吗？(播放伴

10、奏，放幻灯片)小羊的家乡啊，在澳大利亚，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”各地都有为牧民举办的类似庙会的节日，一般在春天实行。最吸引人的是“剪羊毛竞赛”。全澳大利亚，大约有15000多名剪羊毛工人，他们啊剪一只羊的时间都不用三分钟呢！你们听 工人们一边剪羊毛一边唱起了歌。XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |X XX | X 0 | X XX | X 0 |音乐响起来 我们一起来剪羊毛吧（三）新课教学，体验情感：1、初次倾听，感受歌曲心情 开心活泼的你们想跟剪羊毛的工人一起来剪羊毛吗？（边听边律动）加入剪羊毛的动作2、学习歌曲小挚友们，你们剪羊毛快乐吗？快乐我们就会不由

11、自主的拍手 那我们每听完一句一起拍一下手 怎么样？3、看同学们拍的这么快乐，老师也想表现一下这么开心的劳动场景，我来唱你们来为我伴奏。今日啊，老师要大家一起来学习这首澳大利亚民歌剪羊毛。首先请大家跟老师一起用（lu）轻轻的来哼唱。小挚友第一次哼唱中你觉得哪里比较难唱啊？生：有附点的地方。师：有附点的地方，我们把它唱的长一点！师：还有哪里呢？雪白的羊毛这里的音很高。遇到高音的时候小挚友千万不 能大叫，因为越叫啊，音越唱不上去，而是要轻声唱，把眉毛抬起来，感觉啊像往瓶子里面吹气一样。我们来试一试好不好。跟琴唱难点句。师：你们把难点都解决了，我们再一起跟琴唱一遍吧！3、有节奏的念第一段歌词。小挚友们

12、，你们真能干。那老师想请你们有节奏的念一遍歌词好不好。老师刚才听到有小挚友这句念错了，这是我们再剪羊毛，剪羊毛！它念成。你们看啊，羊字上面对着几个音啊？两个。对，羊字占了两个音而且上面还有个圆滑线，我们应当念的连贯点，听老师念一遍。再一起来！4、小挚友们想一想，我们在剪羊毛的时候有什么话要对小羊说呀？（预设）生：小羊，你的毛真长，我要给你剪一剪。小羊，你的毛真雪白，是草吃出来的吗？小羊，你的家乡真美啊，我也想去。小羊，你别颤抖，别胆怯，我会剪得轻一点的。师：哦，小羊你可能胆怯了，我们都是很娴熟的剪羊毛工人，我们要对小羊说，你别颤抖，别胆怯。我们不会损害到你的。5、学唱其次段歌词师：小挚友们，你

13、们看，你们要对小羊说的都出现在了其次段，我们一起来有节奏的念一下吧！真棒，我们来唱一遍吧！6、完整演唱歌曲师：好，我们把第一段跟其次段连起来完整的唱一次好吗？这个雪白的羊毛像丝绵这里，我看刚才好多小挚友在摸小羊了，这里我们应当唱得怎么样啊？柔软点，温顺一点。然后我们对小羊说你别胆怯也是用一种很温顺的声音说的是不是？似乎有同学把锐利的剪子卡擦响，唱成滑音了，留意唱的短一点，顿挫一点。7、跟音乐唱全曲加律动。（四）小挚友们唱的真棒，老师有一个问题想问问大家：我们把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢？（预设）生：做成了毛线。做成了毛毯。做成了毛绒玩具。做成了羊毛衫。师：哇，原来，通过我们的辛勤劳动啊，能够创

14、建出那么多有价值的东西， 那么，人类的才智啊可真是宏大。小挚友们，现在我们来动一动脑筋，我们刚才的歌已经唱得很好听了，能不能通过一些方法，加入一些声音，使我们的歌生更生动呢。生：在休止符的地方，像绵羊叫一声。师：那我们来合作一下吧，加上动作（五）小结今日，我们学习了澳大利亚歌曲剪羊毛充分感受了劳动给我们带来的欢乐和骄傲，我们懂得了劳动能创建华蜜的生活，老师希望每一个同学，都能做一个酷爱劳动的好孩子，最终让我们一起感受一下宋祖英悉尼歌剧院演唱剪羊毛出教室吧！剪羊毛音乐教学设计3教学目标：1.引导学生学生学会用节奏型X X 、并且能娴熟的演唱。2.通过学习剪羊毛这首歌曲，让学生了解到澳大利亚人民的勤劳，让学生们学会用自己的勤劳来换取华蜜的生活。 案例分析：剪羊毛是一首澳大利亚民歌，全曲由4个乐句组成，曲子表现出了澳大利亚人民热忱、活泼、欢快的生活，其次乐句的音区较高，使劳动人民欢快的心情推向高潮，最终两个乐句重复了前一句最终两个乐句，体现出来只有通过自己的劳动才能换来华蜜的生活。教学重点：重点驾驭附点节奏和休止符在乐曲中的运用，体现出歌曲的活泼跳动的心情。教学难点：学会演唱歌曲剪羊毛教学过程：一 激趣导入同学们，在上新课起先之前，老师带领大家来玩一个节奏的小嬉戏，好吗？下面老