《辽海版义务教育教科书·美术八年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽海版义务教育教科书·美术八年级下册（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义 务 教 育 教 科 书八年级下册辽 海 出 版 社义 务 教 育 教 科 书美术八年级下册辽海出版社目录第1课平面与立体 2第2课空间感表现 4第3课东北民间剪纸 6第4课剪纸拼贴 8第5课点的组合 10第6课工艺灯 12第7课形式美感（四） 14第8课彩墨练习 16第9课冰雪之美 18第10课风筝 20第11课中国龙 22第12课泥塑人物 24第13课校园环境美化方案 28第14课生命的印记 30第15课中西绘画比较 34第16课走进博物馆 38第1 课平面与立体 平面是指二维空间，即上下、左右变化，画面没有纵深效果。例如，一个圆形、方形，或者其他多种图形。立体是指画面表现出的物体具有厚
2、度感，不仅是上下、左右形状，还有实体的前后形状，具有可以四周观赏的可能性。也就是说，如同我们日常生活中观察到的物体一样的效果。立体感就是要求我们能够在一个平面内表现出具有立体效果的形象。我们可以把书桌上的划痕或平面字体的平面图转换成立体图，也可以把许多类似的平面形体改画成立体形状。桌面上的划痕 二维图形具有二维性质的形状具有二维性质的平面有机形对桌面划痕进行的三维改造11经过拉升形成的虚拟三维形态以瓷工艺拉升的三维实体经过拉升形成的虚拟三维形态以瓷工艺使拉升的三维形态得以实现提示学会“拉坯”的方法是平面图像转换成立体形态的重要方式。近年来国外流行一种地面立体绘画，就是在平坦的地面画上各种形体，
3、摆放物体，或画一个深坑等，若从一个最佳固定角度观赏，会误以为是真实景象，甚为壮观。艺术家们所利用的就表现是各种透视知识。造型地面突然出现一个方形深坑，里面有电影似的情节。艺术家还在继续调整画面。从平面走向立体的文字地上的电脑是艺术家画的，这种地面画必须从某个特定角度观赏才会有立体效果。三维文字的实际功用学习建议从平面图像入手，从平面字体入手，以及从最平常的事物入手， 进行三维拉坯。画一幢建筑物立面图，然后把它改画为立体图。相关学生作业 牡丹花链接学生作业云与树立体请柬这份请柬设计得很巧妙， 它在邮寄时是平的， 收到后不用固定件或黏合剂即可搭建成一个立方体。结构素描是设计的基础课程之一，使用立体
4、分析方法表现出物体的内部与外部结构，并将分析过程也遗留在画面上，使所表现的物体结构更加清晰、严谨。第2 课空间感表现 空间的闭合程度影响人们的心理空间，全闭合的空间给人以明确私密的领地提示感、安全感和隔离感。部分敞开的空间更具有方向、明暗与光影变化。全开敞的空间有更强的连续感和融合感。在立体构成的构成要素中，空间是一个非常重要而又常常被忽视的要素。空间是指实体周围的空虚部分。例如，当我们把手伸展在空中，多数的人会说什么都没有，事实上我们手中有“空间”。实体是有限的（有大小、容积、轻重之分），而空间却是无限的（指开敞空间）。空间是看不见的，但人能够感知。空间本身无法造型或限定，它需要借助实体来完
5、成。所以，我们创造空间形态，实际上是在创造实体形态，只是与创造实体的着眼点不同而已。一点（成行）透视两点（成角）透视由于人的眼睛的生理原因，一切物体于眼睛成像中呈现的都是近大远小的透视现象，这样使得我们的视觉会不自觉地对物体进行有秩序的排列并按透视线的方向形成空间的延伸感。应用有一种空间是没有明确边界却可以感受的心理空间。如同样高度和宽度的房子里，如果设计成图片就会感觉空间要大得多。人们在设计或者绘画时会利用这样的规律来创作作品。设计在空间上形态虚实相映，可以使环境与形态和谐统一。学习建议尝试从不同的角度观察你所生活的环境，绘制一幅空间感强的素描作品。运用空间上的形态虚实关系，制作一个立体模型
6、。学生作品学生作品学生作品相接人在观察事物时有 关一种习惯，总是以正常 链的立体关系去辨别空间关系。正因为如此，有些艺术家恰恰利用这一点去制造一些怪异的空间。第 3 课东北民间剪纸 东北传统的民间剪纸植根于人民的生活，特别是农民的生活 , 具有鲜明而独特的艺术风格和浓厚的地方色彩。东北民间剪纸一般是运用写实和装饰结合的手法来表现主题，构图讲究圆满均匀，以剪为主，以刻为辅。东北人的直爽性格在剪纸中也体现得淋漓尽致，剪纸形式简练粗犷，刚劲有力。若把我国民间剪纸艺术从总体风格上划分为南、北两大类型的话 , 则正如郭沫若所评价的:“曾见北国之窗花 ,其味天真而浑厚 , 今日南国之刻纸 , 玲珑剔透得未
7、有。”两种不同类型的剪纸体现了不同的地域性文化的内涵和鲜明的审美特征。回娘家东北民间剪纸相对更粗犷，也更提示具随意性。娃参吉林通化挂笺剪纸的剪制方法：长方形纸对折后用铅笔画线稿，然后先剪花蕊，再剪外形， 最后用小剪刀剜剪花瓣纹饰，完成后展开。表现造型狮子狗剪纸的基本剪法牙牙纹旋转纹柳叶纹形似柳叶，常用于禽鸟的装饰，产生具象的视觉效果，多用阴剪法表现。线纹纹样与纹样之间、形体与形体之间无法相连时，可以用线纹巧妙相连。学习建议请教身边会剪纸的长辈，向他们学习剪纸技艺。自己确定主题，剪出一件剪纸作品。东北民俗之花与剪纸有密切渊源的鱼皮、兽皮和桦树皮制作，是东北少数民族独具特色的民俗文化艺术形式，至今
8、仍在一些地区显示其顽强的生命力。鱼皮衣“ 冠以狐貉，衣以鱼皮。”赫哲人至今有穿鱼皮衣的习俗。鱼皮剪刻、制作与装饰实为东北少数民族所特有。相学生作品 连年有余关链接学生作业 满族人物第4 课 剪纸拼贴我们对中国民间剪纸都不陌生，也越来越能感受到它在中国民间传统文化宝库中独特的审美价值。而我们却不一定了解，在几十年前的法国，有一位叫马蒂斯的老人，剪出了大量具有装饰性的剪纸拼贴作品。中国传统剪纸主要通过在纸上剪刻出各种花样图案，通过图案的寓意表达作品的意义。而马蒂斯用不同颜色的纸作为色块，通过不同颜色的纸的拼贴，实现自己的创作目的，其强调的是色彩，他的这类作品尺幅一般都很大，具有很强的装饰性。旺斯教
9、堂的彩色玻璃窗（剪纸拼贴） 1949 马蒂斯（法国）法国巴黎蓬皮杜艺术中心提示相同形状的剪纸，方向不同，位置不同，色彩不同，组合在一起会产生不同的效果。1941 年，72 岁的马蒂斯因病住院期间开始创造剪纸拼贴画先把彩纸剪成各种形状，然后再随意组成图案贴粘起来。这种创新的方法可以表现出连油画都难以呈现的丰富的艺术世界。这幅作品表现的主题来自圣经的故事， 是画家贴粘艺术中的集大成之作，此时马蒂斯虽已经是 83 岁的老人，却还保持着旺盛的创作热情。国王的悲哀（剪纸拼贴） 1952 马蒂斯（法国） 法国巴黎蓬皮杜艺术中心表现造型闰正月（民间剪纸拼贴）自 画 像 1939 马蒂斯（法国）马 蒂 斯 (
10、1869 1954)， 法国画家。20 世纪初法国野兽派画家的代表人物。在马蒂斯艺术的形成过程中，印象主义对他有所启发，使他直接观察自然，表现自然界瞬息变化的美，他的色彩变得明亮鲜艳。对马蒂斯影响最大的是塞尚，塞尚的作品使马蒂斯领悟到可以在不损害造型、结构和色彩本质的情况下，保持印象主义明亮的光线和鲜明的色调。马蒂斯不但设计过壁挂，搞过舞台美术，从事过剪纸艺术， 而且还是一位出色的雕塑家。相关链接学生作品 剪纸拼贴花卉学习建议小组合作，确定主题，用不同的彩纸剪成不同的形象，拼成一幅大作品。可以用抽象形组合作品，也可以用自然形组合作品。学生作品 窗外的风景学生作品 瓶中的野花第5 课点的组合在点
11、、线、面的视觉语言中，点尤为重要， 它简洁、活跃、抽象，通过有目的、有规律的各种排列，在人们的视觉中形成不同的感受，可以收到意想不到的效果。生活中有许多物象相对地在视觉感受中可以形成为“点”，例如瓶垫是圆的，组合的过程中变成了点。点的排列、点的形状的变异十分自由，通过对点的疏密组织及对虚实关系的处理，可以从中得到启示，并激发我们的创造热情。粘贴时要粘牢，注意卫生。提示可以用瓶垫，也可以用纸片、纽扣等其他圆形的材料。学生作品 葡萄用纽扣制作的作品用圆形贝壳制作的项链11设计 应用学生作品 猫头鹰方法步骤： 按先后顺序排列。 用瓶垫组合出不同的图形，并用线链接固定起来。 按预定的设计要求喷画颜色。
12、学习建议用点状的材料组合粘贴一件作品，可以是具象的，也可以是非具象的。学生作品这件作品利用色彩关系排列组织后形成的同化效果、空间混合效果及融合效果，使圆点富于视觉变化。原子球博物馆 温戈西姆高 102 米 1958布鲁塞尔原子球博物馆，是1958 年“科学的进步”国际博览会的主题塔， 是一个放大了 16500 万倍的铁分子模型。由铁制作而成，外包铝层的 9 个直径为 18 米的圆球，由直径 3.30 米、长 23 米的金属筒体相连。乘电梯只需 25 秒即可到达顶层一个能容纳 150 人的大餐厅。每个球中都是陈列宇宙和太阳系各种图片和模型及有关科研实物的展室。远远望去，宛如来到一个科幻世界。相关链接第6 课工艺灯工艺灯是
