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1、高品质文档优秀班主任申请材料班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观看，多动脑。15年的班主任工作中，我认为管理班级，引导学生得用“心”，把爱心、操劳、急躁献给学生，把热心送给家长。一、爱心十五年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，有位老老师真诚告诫：小杨，进教室，上讲台，对学生要凶，才能抓好一个班级。必竟是第一次上讲台，一紧急竟忘了老老师的教育，但全班学生却以山村最朴实的方式用野花扎成花环送给我这位新班主任，我的灵魂与心灵受到剧烈的撞击，拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知
2、学生需要老师的关怀与爱惜。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。我在平常喜爱与学生拉家常，如“你在家最喜爱做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？最近进步很大，请连续努力！与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心伴侣式的友情，慈母般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的训练、引导。今年二朋，我参与为期五十天的泉州市骨干老师培训，每到星期五晚上，就有学生打电话来问，杨老师，你要回来了吗？我们好想你！当我培训结束，回到教室，我被孩子的行动深深地感动了，孩子们手舞足蹈，异口同声地说：“真兴奋，老师回来了。”把爱心给了学生，学生喜爱老师，也就喜爱你所教的学科,
3、对其产生深厚的爱好。二、操劳班主任管理班级需要操劳。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特殊多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任操劳。特殊是现在的独生子女，头脑敏捷、思想独立、共性鲜亮、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜爱表现自己，自信念强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：傲慢、娇气、以自我为中心，喜爱表扬，听不了批判，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动，以此鼓舞、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方
4、面进行评比。每个方面都制定比较具体的要求，如“守纪”就是课前预备好，上课不挨老师批判，排队、集会等守纪律就可以得到。而“好学”是每次测试后统计。每个孩子都有自己设计的积分卡，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，这个活动取得了较好的成效，淘气学生苏陈坚有了可喜的进步了，把上课任凭讲话的坏习惯变成了乐观发言，令老师欣赏，深受外籍英语老师的宠爱。良好的班风已形成，给学生营造一个温馨而又布满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评比中，多次获得流淌红旗。三、急躁我们常常听到老师埋怨：“现在的学生不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。这也难怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、简单的信息，影响着孩子们。所
5、以管理班级还需要急躁。说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，从小养成坏习惯散慢，多次训练，都无法改正，一次，我利用午休时间与他交谈，他小小年纪，语出惊人，他长大想做国家领导人。这时我急躁引导，拍了拍他的肩膀，笑着说：”好，有志气！我们电视上看到的国家领导人都彬彬有礼，你呢？“学生不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“杨老师，我会改正坏习惯。”从今，这位学生渐渐地改正了缺点。四、热心班级训练和管理活动要有家长的亲密协作，把热心送给家长，信任敬重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取
6、得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长要敬重家长的情感，对家长做到温柔有礼，以商议谈心的方式来沟通训练孩子的得与失。不卑视差生家长，应一视同仁，公平对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样，我与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。孩子进步了，家长也来表示致谢。（我班的吴碧涓同学是96年12月诞生，年龄小，个子更小，学习特别吃力，我接班后，平常注意多鼓舞，使其树立自信念，并与家长取得联系，双方面关心，孩子有很大的进步。孩子的爷爷（一位中学退休老师）特别兴奋，三番五次地表示感谢，我应当向杨老师
7、学习训练孩子、管理班级的方法。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓舞和支持。我班付欣媚同学的奶奶观察班上的劳动工具坏了，老人家主动捐献劳动工具；每逢大扫除，家长们都会主动到教室帮忙，老师、家长、学生一起热火朝天地干。对于一些家长对训练孩子感觉无从下手时，我不怕花时间，与家长推心置腹讲解怎样训练孩子。学生王子硕的妈妈来自北京，望子成龙，对孩子要求很严格，每次有一点错题就大声训斥，家长越生气孩子越不会，针对这种状况。我同家长谈，首先要树立孩子的自信念，要多鼓舞她，要转变方式，说话要温顺些，再者要正视她的错误，找出错因对症下药，不要给孩子出些多余的练习题，增加压力。同时也造成逆反心理。几次谈话后，孩子状况有了转变，家长欣喜地把这个消息告知了老师，其实老师早就留意到了，也对家长的转变赐予了评价，使家长和学校协作，收到很好的训练效果。此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种胜利感和骄傲感。热心关心家长的同时，能了解家长的训练方式、训练态度、期望水平、价值观念等，从而关心我们进一步诊断学生问题之所在。有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。班级管理需要班主任得用“心”来处理，引导，肯定会培育出一班好学生，带出一个好班级，给孩子们一个真、善、美的心灵。 优质文档2
