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1、2023年国培学习心得优秀模板精选三篇 老师要非常注意实践，将教学理念落实于自己的专业技能之上，争做一名有实力、有素养的老师，你是否也有这样的体会呢？写一写相关的心得体会吧，以下是我和大家共享国培学习心得优秀模板精选三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 国培的心得体会 篇1 教学是老师最本职的工作，在二十多天国培教化中为有源头活水来，培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务实力，为提高学校教化工作质量奠定基础。国培教化在多方面对我们进行了培训，现将我的参训体会小结如下： 在这次国培教化中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和实力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方
2、位关注，如老师的成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合，而专家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，可以给我们供应快速有效的帮助。 国培教化对我们老师进行培训时，把我们当成学生，从基本的教化理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。而这次国培就扬长避短，很好地解决了这类问题。我们参与培训的每一位老师都干脆在网上，发帖子提出问题、其他老师把他的好方法、和对策进行网上沟通。谈了自己的专业发展目标，也谈了自
3、己在专业成长过程中的一些困惑。 1、国培教化是一种“现场式”探讨，老师是现场探讨的主体 中学本身就是一个活动现场，任何一个探讨者，当他把探讨指向中学时，都必需亲历这个现场，这是因为这类探讨通常是在实践活动发生的现场进行的。是探讨者通过干脆的视察，对现实存在的、与教化实践有关的各种人物、事务、活动、问题进行照实地记录、分析与推论。在这类探讨中，探讨者，即我们老师与实践是干脆接触的，而我们本身就生活在“现场”之中。只要我们做有心人，我们就是一个探讨者。 2、老师实践中的问题应当是教化科研的主要内容 原来在我看来，“教学”是自己的事情，“探讨”则是专业探讨人员的事情。探讨是专业探讨人员的“专利”，而
4、我们老师则是实践者。即使有时想自己开展些教化科研，也经常有“力不从心”之感，觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野，“理论”使我们对探讨产生了畏惧心理。现在我明白了。教化科研是以日常的教化实践问题为干脆指向的一种探讨，它关注的是已经发生或正在发生的教化行动，谋求的是将来教化行动的改善。因此，教化科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此，对作为探讨者的我们来说，从自身的实践中发觉问题并以此作为自己的探讨课题，是我们确立探讨课题的基本思想。 这一思想告知我，假如在实践中发觉了问题，而它的确是一个自己实践中遇到的问题，那它就是一个值得探讨的课题，或许在他人看来这一课题可能没有多大的探讨价值
5、，或许还是别人已经探讨过的，但这并不阻碍它成为我自己的探讨课题。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手实力，对老师们顺当实现“自我发展规划”大有裨益。 国培的心得体会 篇2 通过此次网上培训学习，让我从中受益匪浅，有如下深刻体会： 一、学问的“更新换代”非学不行 古人云：“学而不思则惘，思而不学则怠”，对于信息技术这门课程来说，本身就是一种挑战，信息技术教化在我国农村小学普及度并不高，要提高学生对信息技术的爱好
6、和提升学生的学习水平尤为困难，所以学问的更新尤为重要，作为一中学信息技术老师，我对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。 在教学过程中教材是死板的，但作为老师的人是敏捷的。在新课程改革的今日，深刻的感受到了学生学问的广泛化，作为新时代的信息技术老师，要不断地增加、更新自己的学问，活学活用，才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。“是用教材教，还是教教材？” 作为一名老师，应当常常醒悟反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们老师必需用全新、科学、与时代相吻合教化思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻
7、的精神洗礼。 二、在计算机教学中要实施对学生创新实力的培育 （一）优化教学内容，激发学生的创新爱好 我们知道，爱好是学习的巨大动力。实践也证明，学生假如对所学的内容有深厚的爱好，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得开心，进而使留意力变得集中和长久，视察力变得敏锐，想像力变得丰富，创建思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。作为计算机学科，有一个很大的优势：学生原来就有深厚的爱好。为了保持这种爱好，我们更应当优化教学内容，精选教学软件。 （二）选择好教学方法，培育学生创新实力 传统的教学方法表现在“灌输有余，启发不足”，这严峻影响了学生的思维活力，压抑了学生的创新精神。针对这一状况，
8、我尝试用“任务”方式对待新授内容。详细做法是，在接触新内容时先给学生提出问题，再由学生在上机的过程中运用自己各方面的实力来解决问题 （三）充分利用教学课时，培育学生创新实力 对于每节课的教学过程我是细心设计的。每堂课的教学我只支配1015分钟的理论和演示，便提出练习要求，然后由学生按老师提出的要求去练习、去学习。 实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践能有效地促进学生去主动主动地思索。老师在回答学生在上机过程中提出的各种问题时，要奇妙地引导和组织学生，体现老师的主导作用和学生的主体地位。 当学生提出问题时，要留意视察学生的屏幕和操作，倾听学生描述操作现象
9、，然后再依据状况做出不同的反应。有些问题要示范操作过程；有些问题须要简短的探讨；有些问题则须要干脆回答；而有些问题却须要老师用另一个问题将学生的思索引向深化。 另外，要上好信息技术课，让学生开心地学习，须要留意的是： 一）注意学生的学习心理 学生的学习是以认知为基础的困难过程，只有了解学生的心理特征，老师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而老师在备课中的“备学生”这一步应是特别重要，特别关键的一步。老师必需对一节课全盘考虑，做好支配，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由老师启发学生独立解答等等。 二）激发学生的学习爱好 爱因斯坦说：“酷爱是最好的老师”。它是学生
10、主动学习、主动思维、大胆质疑、勇于探究的强大动力。假如学生对学习产生了极大的爱好，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不行估量的。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习爱好，让学生自始至终主动参加学习，全身心地投入到学习活动中。 老师从预习动身，引出所要学习的新内容，从而进一步激发了学生的阅读和自学爱好，有利于调动学生学习的主动性。学生们都细心打算，全身心地投入，这样就激发了学生剧烈的参加意识，使学生发挥出极大的主动性、主动性和创建性，提高学习效率。真正体现了教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。 三）营造和谐的学习氛围 营造民主、和谐、开心的学习氛围，是新
11、课改的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必需创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。 四）培育学生的创新实力 老师既要注意学习任务的设计与布置，也要注意学习的主动性与思维实力的培育。既要重视学习结果，也要重视学习过程。既要追求学问与技能的驾驭，也要追求学生创新意识等心理素养的培育。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。 老师激励学生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和爱好，同时采纳探究式和任务驱动式教学，培育学生的创新实力。 五）让学生感受胜利的愉悦 中学生普遍存在极强的好胜心理，假如在
12、学习中屡屡失败，会对学习失去爱好和信念。要想促进学生的主动发展，老师在课堂上就要为学生创建胜利的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培育学生的自信念，激励学生更加主动地学习。 总之，这次培训，为我们老师营造了一种崭新的学习环境，更给我们老师带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为推动老师的教化教学起到了主动的作用。 国培的心得体会 篇3 其次周结束了，回顾这一周的学习，原来孤陋寡闻的我也算开了眼界了。 在开课之前，看到课程的名称是网页设计与制作，自己的理解是会利用网页制作软件FrontPage或者DreamWeaver来制作，会牵涉到源代码的事情，本以为自己对这一部分驾驭应当还可以，
13、学习起来会比较轻松，但实际状况却并非如此。总之，经过一周的学习，至少明白了三点： 一、明白了Web2.0与Web1.0 的区分。Web1.0 的主要特点在于用户通过阅读器获得信息，是静等用户的点击。而Web2.0 则更注意用户的交互作用，用户既是网站内容的阅读者，也是网站内容的制造者。所谓网站内容的制造者是说互联网上的每一个用户不再仅仅是互联网的读者，同时也成为互联网的作者；不再仅仅是在互联网上冲浪，同时也成为波浪制造者；在模式上由单纯的“读”向“写”以及“共同建设”发展；由被动地接收互联网信息向主动创建互联网信息发展，从而更加人性化！ 二、梁松岩老师从另外一种角度来阐述网页的制作，是采纳了另
14、外的.工具来进行网页的设计与制作：PS。虽然一起先我认为网页制作须要用PS来处理网站所须要的图片，没想到还能用来进行网站首页的设计。从梁老师的课堂中学习到了在首页设计中须要留意细微环节的设计，也想明白了为什么许多网站上供应的模板全是图片格式的，原来是可以用PS来进行切片导出成网页格式的。 三、曾几何时，阅读网站时看到人家的网站是采纳flash制作的，对站长佩服的不得了，也是梁老师为我们解了密，其实利用flash制作网页不难，难的是创意设计。另外也指出了利用flash制作网站的缺点：阅读器须要安装插件，而且假如带宽不够的话，下载flash的文件所花时间会比较长，会影响到阅读者阅读网站的耐性。 虽然如梁老师所说，此次上课所学的学问都是一些过时的制作网站的技术，现在的网站早已是利用一些现成的网站系统来进行制作，或者采纳更先进的技术来完成，但在利用的同时，总会有一些地方会用到的。 经过几天的学习，虽然驾驭了一些PS和Flash的制作技巧，但也发觉了自己的弱点：假如离开了老师供应的实例，自己却没有制作的创意，无法做出属于自己的作品来。
