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1、环境I问题产生的主要原因理科组教学目的：1、知识要求：认识和理解当今世界环境问题产生的主要原因。2、能力要求：引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题 产生的原因，培养学生独立学习的能力。3、德育要求：深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助 学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口 观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。教学重点：环境问题产生的主要原因。课时安排：一节课教学手段：投影仪、录像机教学方法：阅读、分析、讨论、归纳教学内容与过程：（播放录像片）：寻找失去的世界（提问）：片中陆地动物和海洋动物分别下海和上岸去寻
2、找失去的世界，这说明 了什么问题？（提示：说明环境污染和生态破坏日益严峻，环境问题的分布日益 广泛）（导入）：保护环境，人人有责，治理环境，刻不容缓！地球上处处都回荡着莎 士比亚的那句名言：生存或者死亡，这还是个问题。保护环境、治理环境不仅要了解环境问题的表现与分布，更要彻底弄清环境问题 产生的原因，这样才能对症下药，标本兼治，进而实现可持续发展。（板书）：环境问题产生的主要原因纵观历史，环境问题自古有之，但历史时期主要以自然原因造成的环境问题为主， 而今天的环境问题日益严峻，则主要是人为原因造成的，尤其是人口压力造成的。（板书）：一、人口压力1、读“图8.5，世界人口增长”，叙述世界人口增长
3、的过程及总趋势，并简析 其原因。（学生回答、省略）2、图8.6，世界各地区人口增长”，比较发达国家与发展中国家人口增 长有什么不同，并分析其原因。（学生回答、省略）3、人口增长带来的压力有哪些呢？请读案例一，完成知识联系表，并据此分析 墨西哥城环境恶化的原因.投影案例一:墨西哥城的环境变化1325年，当人们在一片湖泊和中央的一个岛屿上建起了这个城市的时候，他还 根本不起眼。经历过战火之后，1924年墨西哥联邦议会决定，定都于墨西哥城。 此后这儿的大部分湖泊经填充和排干，城市开始向各个方向发展。到1995年， 市区人口达到1650万，也就是说全国三分之一的人口都生活在这个城市中，墨 西哥城成为今
4、日世界上最大的超级大都市，为世人所瞩目。然而，问题与奇迹相 伴而来。这座曾经以“空气清新，能见度高”而著称的城市，近年来因人口过多， 工业迅速发展，向大气和环境中排放的烟尘、有毒气体等废弃物增多，已经被淹 没在蒙蒙的烟海之中。今天的它，已经被联合国列为世界上污染最严重的城市之 一。还有便是它拥挤的交通与频繁的事故，在路上不定什么时候就会祸从天降。 当人们提到这个城市的时候，不禁会皱起眉头。1. 把下列所给内容的代号填入方框内A.人口增长过快B.环境问题C.向环境中排放的废弃物增多D.资源短缺E.生态恶化F.超出环境的供给能力M.对物质资料需求增加 N.超出环境自净能力（小结）通过案例的分析和练
5、习，我们知道：庞大的人口基数和较高的人口增长 率，对全球特别是一些发展中国家会形成较大的人口压力。人口的持续增长，一 方面对物质资料的需求不断增加，超出环境的供给的能力，导致资源短缺；另一 方面会向环境排放越来越多的废弃物质，有可能超出环境的自净能力，进而出现 种种资源和环境问题。（承转）不仅人口数量过多，增长过快，压力过大，会产生环境问题；而且由于 人口素质低下，生态意识淡薄，对自然资源的盲目、不合理开发利用同样会产生 环境问题。（板书）二、资源的不合理利用（提问）阅读材料“玛雅文明的衰落”，结合“玛雅社会的农业生产模式图”， 讨论玛雅文明衰落的根源。（小结）玛雅文明的消失是农业生产力下降，
6、食品供给不足直接导致的；农业生 产力下降是由于严重的土地侵蚀，以及对土地只用不养、土壤中的有机肥料补充 不足导致的；而水土流失的更主要原因是森林被破坏、毁林开荒、生态恶化的结 果。然而玛雅文明的衰落并没有引起当今世界人民的足够重视，不但没有以史为 鉴，相反这种靠大面积的垦荒扩大耕地的方式仍然在继续，并有愈演愈烈的趋势。投影案例二:内蒙古草原的退化内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长， 对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小 了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀， 表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。牧区
7、缩小之后，有些草地超载严重，植被同样 受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。去 冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。（提问）1、阅读“图8.7开垦荒地引起的恶性循环示意图”，并思考：目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？2、阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？3、讨论：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？（承转）由于人口素质的低下，不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问题， 危及人类自身的生存，而且有时为追求最大的经济效益，采取以牺牲环境为代价 换取经济增长的发展模式，同样会造成严
8、重的环境问题。（板书）三、片面追求经济的增长投影案例三:日本的“痛痛病”成因示意图从1955年起，居住在日本富士山神通川下游地区的一些农民得了一种奇怪的病， 得病初期，患者只感到腰、背和手脚等处关节疼痛，后来发展为神经痛。患者走 起路来像鸭子一样摇摇摆摆，晚上睡在床上经常痛得直喊“痛、痛”，因此 这种病被称为“痛痛病”，又称为“骨痛病”。得了这种病，人的身高缩短，骨 骼变形、易折，轻微活动，甚至咳嗽，都可能导致骨折，一些人痛不欲生，自杀 身亡。经过调查，造成这种骨痛病的原因是神通川上游的炼锌厂长年累月排放含 镉的废水，当地的农民长期饮用受到镉污染的河水，并且食用此水灌溉生长的稻 米，于是镉通过
9、食物链进入人体，并在人体内逐渐积聚引起镉中毒，造成“骨痛 病”的。（提问）1、财富和产品越多，生活质量越高吗？阅读“图8.8英国人均国民 生产总值与生活质量”，思考为什么？2、怎样的标准才是高质量的生活？请大家课后调查当地化工厂工人和附近的居 民的经济收入、饮用水和空气等环境要素的质量、身体健康状况，据此说明影响 你生活质量的环境问题有哪些？产生原因是什么？并请提出你的防治设想。（总结）通过这节课学习，我们认识了环境问题的产生主要是人类在发展过程中 产生的，特别是人口压力过大、对资源的不合理利用、片面追求经济的增长造成 的。那么人类应该如何发展才能既满足自身的需求，又不致于影响和破坏环境 呢？同学们课后可以去研讨。
