《药学创新-略论蒙药学的实践与创新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《药学创新-略论蒙药学的实践与创新（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、药学创新:略论蒙药学的理论与创新本文 塔娜陈建平赵国丁朱晓伟郭慧卿杜艳青王来兵工作单位：内蒙古医科大学药学院根据我校实验仪器台套数较少、学生数量较多的实际情况，我们应采用“少台套，大循环的实验课运行形式，用较小的资金投入来完成繁重的实验教学任务。在传统的实验运行形式下，由于实验仪器台数较少，每个实验只能由几人共同完成，这样就使得一些学生没方法亲自动手操作实验，只能在旁边观摩，甚至导致在实验完毕时出现互相抄袭实验数据的不良现象。“少台套，大循环的实验课运行形式可以满足学生人手一台仪器的需求，从而从源头上杜绝了上述不良现象的发生，有利于培养学生独立分析问题、考虑问题、解决问题的才能，进而强化了学生
2、的实验操作技能。实验预习是进步实验效率、培养学生自学习惯的有效手段。学生进入实验室要向带教老师提交实验预习报告，老师要对学生进展随机提问或让学生表达实验仪器、实验原理、实验步骤，最后根据学生答复下列问题的情况，给出一个比拟客观的实验预习成绩占总成绩20，假如学生预习不够充分，可以要求下次再做。这样做不仅可以培养学生自学习惯，而且可以促进学生积极考虑，最终到达良好的教学效果。这样不仅可以大大进步学生实验动手操作才能，局部优秀学生甚至还可以从中发现新现象、新规律。有利于培养学生的多种才能：独立的实验设计才能、独立的发现和解决问题的才能、创造创造才能、动手操作才能，尤为重要的是可以养成大学生独立自主
3、地学习和主动完成研究的才能。可以弥补“指导性实验教学的缺乏。建立、建全开放性实验室，需制定一系列开放形式，如指定工程开放形式：学科不同，实验室类型不同，实验室开放形式就应有所不同。学生根据实验室所列出的实验内容，向实验室提出申请，然后由实验室进展安排。实验内容的开放，以大纲要求的内容为主，以注重学生根本知识和根本技能培养为主，以学生在老师指导下完成综合性和设计实验为主。自选实验工程开放形式：实验室公布教学方案以外的综合型、设计型自选实验课题，鼓励学生进展创新设计实验。这种开放形式主要针对阶段性专业课程学习完成的学生。自定义实验工程形式：学生根据实验室的条件结合自己的专业，通过分析，自己制定实验
4、工程，并单独或小组合作完成实验方案的设计及细化，然后由实验指导老师对实验方案进展可行性分析，并对实验考前须知提出建议，最后由学生自主完成实验。参与老师科研工程开放形式：这种开放形式是个别学生参与老师的一些科研活动，既帮助了老师科研工程的顺利完成，又加深了学生对专业知识的理解和动手才能的增强。为了客观、公正、合理的反映学生的预习情况，实验操作以及分析解决问题的才能，应该建立新的评分制度。我校物理化学教研室多位一线老师经过多年探究，总结出了一套比拟客观的物理化学实验评分标准，详细说明如下：其中每个实验成绩由三个局部组成：预习报告报告书写情况及课堂提问等课堂表现实验操作的标准性、实验室的卫生、实验台
5、面的整洁程度、是否保持设备完好等实验报告整洁度、报告格式、数据处理等。详细实验成绩计算方法为：实验成绩预习报告20课堂表现40实验报告40，这使得实验操作才能和预习情况占有相当高的分数比重，而不只看实验报告的书写情况，这就防止了因考核制度不合理所导致的负面影响。这种方式使实验考核更加公正、更加全面、更加客观，使学生在平时的实验中就可以自觉地用高标准要求自己，改良不正确的操作习惯和实验行为，从而进步自身的实验技能与程度，有利于更好地调动学生的主观能动性，从而进步实验教学质量和学生的综合才能。物理化学实验教学改革是一项长期而艰巨的任务。对于蒙药学专业的物理化学实验教学改革，我们应该根据蒙药学专业的特点并结合学校的实际情况，建立实在有效可行的实验形式，将蒙药学专业特点和蒙药学研究思维融入到实验课教学中去，从而进步学生解决实际问题的才能。今后我们还将不断改革创新，为我区、乃至我国蒙药行业培养出更多的优秀蒙药学人才。
