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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式随堂教 师陶志平单 位乐清市虹桥镇第二小学课题名称19最大的“书”学情分析经过近两年的学习，学生已积累了一些识字的方法。他们喜欢认字、识字，乐于用已有的方法来识记，特别是善于用表意汉字的各部件编成顺口溜来记。通过平时的培养与训练，大部分学生有一定的自主识字的能力；并能够把多种识字方法形式转化成自己的语言表达出来。本班学生在平常的学习中，乐于利用识字方法识字，有乐于识字的愿望。另外的一小部分学生也能在别人的带动下，努力向他人学习。但是对生字的字义的理解上会给学生带来一定的难度，因而加强学生词语的扩词积累在本课的教学中尤为重要。教学目标知识
2、与技能：1认读10个生字，会写“册、刨、质”三种结构的字，掌握书写规律。2通过字、词、句的逐步练习，把课文读通顺，初步了解课文内容，能够质疑问难。过程与方法：在拼读与不同形式的巩固练习中，掌握新字、新词。通过对重点字的学习，掌握书写规律，把字写漂亮。情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，激发学生探究自然知识的兴趣。教学过程一、 导入激发学生学习兴趣1、 同学们，你们看这是什么？你们见过最大的“书”吗？2、 今天这位叔叔就要给我们介绍一本最大的书。3、 谁知道这位叔叔是做什么工作的？4、 指名读词5、 地质勘探队员叔叔都做什么工作？如果你想了解地更详细，课下可以去找有关资料。二、初读课文1. 你想
3、了解叔叔介绍的这本最大的“书”吗？那就赶快打开书认真地读读课文吧！要求：读准字音，遇到难读的，要多读几遍。2、同学们读书时真认真，相信借助拼音也能把这些词语读好。3、没有拼音的帮助，你还能读好吗？（1）一册书还可以怎样说？（2）厚厚的厚厚的什么？（3）雨点也有脚印，它的名字叫雨痕猜猜这张图上是什么的痕迹？（4）刨根问底（5）宝藏4、这些生字朋友离开了它们的朋友，你还认识它们吗？5、有些生字宝宝可遵守命令了，口令一下，它们立刻整齐地排成一队，你还认识它们吗？6我们不仅要认识它们，还要牢牢地记住它们呢。你有什么好办法记住吗？（1）学习质字（）学习厚字（3）学习册字（4）学习岩字（5）学习宝字仔细的
4、同学从同学的发言中已经了解了宝字的含义（6）学习印字（7）学习刨字那你能说说刨根问底这个词是什么意思吗？刨是形声字，你还知道哪些带有声旁包的字？7五个我们的老朋友来了，先让我们一起和它们打个招呼！（1）你们一定有好方法记住它们，同桌的同学合作，说一说。（2）我们一定记得很清楚，谁再来读读。8幻灯片新老朋友在一起，让我们做一个小游戏吧！看看同学是不是很快就能念出它们的名字。9我们不仅要认清它们，更重要地把它写规范。分结构列出字：请你认真观察这些字,从结构上你发现了什么？10这节课我们写一写册、刨、质（丿平撇）问（1）关键笔指导，其它字自己照字帖写（2）同桌同学相互评议，请你在写得好的字旁画颗星。三、把课文读通顺，整体感知1、我们把生字写好了，我们再来读读课文好吗？2、自己边读课文，边标上自然段的序号，要求：把语句读通顺。3、互相检查是否标对了。四、再读课文，你还有什么问题？带着这些问题，我们下节课继续学习。板书设计19 最大的“书”册刨质岩 册 厚 宝煤 印 刨泡跑炮 庖咆袍 狍疱作业或预习1、 抄写生字2个，组词2个。2、 有感情地朗读课文数次。自我评价好！组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
