第一学期三年级心理健康教育教案

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1、第一学期三年级心理健康教育教案第一课 我怎么管不住自己教学分析：三年级儿童意志的自制力正处于逐步发展阶段，与低年级儿童相比，已经有了很大的发展，但是他们的自我控制和自我调节的能力比较差，需要成人的监督。本次活动的目的正是为了培养学生在课内、课间和课外能抗拒内部干扰，使行为与认知达到统一。教学目标：1. 了解学生遵守纪律的情况。2. 使学生知道遵守纪律的重要性。3. 帮助学生学习一些自我管理的方法，掌握一些形成自觉纪律的技巧。教学重点：帮助学生认识自觉纪律的重要性。教学难点：掌握形成自觉纪律的方法，形成教强的自觉纪律。教学准备：1. 课前了解班级学生遵守纪律的情况，以及不遵守纪律的具体表现。2.

2、 准备好“短剧表演”，进行排练。活动年级：三年级教学过程：一、启发谈话，揭示主题1. 教师导语：我们升入三年级了，与一、二年级相比， 哪些地方你觉得自己长大了些？2. 在遵守纪律上你是怎么做的？二、短剧表演：放学回家1. 小品表演。情境一：小刚：妈妈，我回来了。妈妈：回来了，今天在学校好吗？小刚：好！我在班上数学测验得了第一呢。妈妈：不错！妈妈很高兴。小刚：现在我去做作业了。情境二：小强妈妈，我回来了。妈妈：回来了，今天在学校好吗？小强妈妈，先别问学校的事，我想吃东西。妈妈：你看你，一回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。小强：好了好了，我就去做作业。2. 组织学生讨论：（1） 你喜欢

3、谁？为什么？（2） 像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么样的害处？3. 教师归纳补充：在学习和生活中，我们应该学会管住自己，经常在心里提醒自己，如果管不住自己，就会影响自己的学习，而且会给别人带来不方便。三、看图讨论：应该怎样做1. 看图思考：看一看学生活动手册第910页中“议一议”的内容，看图想一想，什么时候，他们在做什么？这样做对吗？为什么？2. 4人小组讨论：在讨论中，尽量把自己想到的结合自己的情况讲。3. 推选一名学生把本组讨论的结果告诉大家。四、测一测：我的表现怎么样1. 教师过度语（投影出示学生活动手册第1112页的题目）2. 教师归纳：请你根

4、据自己的平时生活表现，对自己的自控能力水平作出一个评价。3. 小组交流。五、夸自己：我能这样做。1. 教师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。2. 夸自己。六、制定自我管理计划1. 教师讲情制定“自我管理计划”的具体步骤。第一步：确定题目，-计划；第二步：提出计划所要达到的具体目标；第三步：实施的具体步骤；第四步：自我奖惩；第五步：设立监督人12人。2. 教师出示“自我管理计划”样本。3. 仿照老师的样本，制订一个“养成学习好习惯”的自我管理计划。4. 教师归纳。七、读诗歌1. 自由读写给乱扭身子的小孩子（见学生活动

5、手册第14页）2. 总结语：管得住自己的小朋友，你的学习会更出色，生活会更加精彩。第二课 好习惯是成功的捷径教学目标： 1 、培养学生学习、做事认真、细心的态度。指导学生养成良好的学习习惯 。 2 、帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。 3 、让学生体验做事认真的快乐。 适合年级：三年级教学过程： 一、导入 1 、今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。（板贴：丁丁的卡通画及 “ 丁丁 ” ） 丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画吧。 （课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图） 设计意图：以生活原形 “ 丁丁 ” 的形象引入，既在课的开始激起了学生的兴趣，又贴近了学生的

6、生活，还保护了学生的自尊。 2 、引导找出图中错误 图中画的是什么小动物？（指名答） 你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（指名答） 3 、引出 “ 小马虎 ” 所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友） 他画得太粗心，太马虎了，所以小朋友们都把丁丁叫做 “ 小马虎 ” ，丁丁他不光画画马虎，做其它事情也很马虎，我们来看一看，他还做了哪些马虎事呢？ 二、演示动画 故事梗概：丁丁，大家习惯叫他 “ 小马虎 ” ，这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的

7、脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。 2 提问：（ 1 ）丁丁最大的缺点是什么？（ 2 ）你是从什么地方看出来的？ 3 小结：像丁丁这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。 4 小结：由于丁丁的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出学生大笑，耽误老师上课。 三、小马虎旅行记 课件出示相关图片，学生想象体验说话 丁丁从马虎国旅行回来后会怎么想？ 四、 寻找马虎事 1 、在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（示生活中的照片；老师讲述自己的马虎事） 2 、你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，） 3 、由于你的马虎，带来了什么麻烦？（演一演） 4 、小结：通

8、过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。 五、我们怎样才能不与马虎交朋友呢？ 小组讨论，寻找方法 1 、 交流方法，随机运用方法 （如：写纸条提醒） 设计意图：我们讨论方法，目的是运用方法。在课堂上直接运用可以更好地指导学生如何把所学的方法用来指导实践。 2 、学做卡片，检验效果 请做的好的小朋友说说是怎样做的。（看、记、写） 六、小结，放飞纸飞机（以上写有马虎事的纸） 第三课 你勇敢吗?教学分析： 在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上

9、，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。 教学目标： 1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。 2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 活动方式：1、讲述和讨论 2、角色扮演 3、自我测试 教学准备 ：1、测试卷一份。 2、三个情境小品。 附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是” (1)你自己睡觉害怕吗? (2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗? (3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? (4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。 活动年级：三年级教学过程： 1、认识、理解“勇敢”

10、。 (1)你对勇敢的理解。 (2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 (3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 勇敢：不怕危险，不怕困难。 2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。 故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其

11、抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦! 3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。 4、回答测试问题，判断“勇敢”程度 (1)悄悄话 同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。 (2)小勇士解难。 做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。 5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论

12、归纳： (1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。 (2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。 (3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。 6、同学们自由向老师提问，教师答辩 7、全课小结 我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的! 活动建议： 目前我们面对的是独生子女，胆小

13、、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神势在必行。因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，老师先讲了心里话，说明了自己曾有过的怯弱，但正确面对后，同样可以取得好成绩的。另外采用“悄悄话”的形式，既保留了学生的“隐私权”，又让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法，而“小勇士解难则是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。 第四课 快乐大本营教学分析：“快乐每一天“是每一个小学生的愿望。可在生活中，小学生的烦恼事也很多，情绪不好，一样会影响到孩子们正常的学习和生活。本次活动快乐大本营首先通过谈话，让孩子们知道什么是快乐；接着组织娱乐活动，让他们在活动中感受到学习、游戏、劳动中处

14、处有快乐；最后大家来讨论，寻找快乐的方法，让学生学会调节自己的情绪，真正快乐起来。教学目标：1、使学生感受到生活处处有快乐，保持良好的心态。2、学会在学习、游戏、劳动、课余生活中寻找快乐。3、通过组织活动，体验快乐，增强自信心。教学重点：1、保持良好的心态，感受到生活的快乐。2、学会寻找快乐教学准备：1、精心组织几个小游戏。2、课前让学生搜集关于快乐的资料。活动形式：歌曲、故事、游戏等。活动年级：三年级教学过程：一、谈话导入1、教师：“快乐是什么？”学生根据自己自己搜集资料的内容理解回答。（快乐就是能和同学一起玩。有人说：“快乐就是不写作业。”快乐就是无所顾虑，没有烦恼；快乐就是无拘无束，尽情欢闹。还有的说快乐就是帮助别人。也有驳斥别人观点的。）2、老师认为要想使自己成为快乐的人，第一必须工作（学生当然是学习），有工作，才会使人快乐；第二快乐必须充满想象，对未来充满希望；第三要学会快乐，一定要心中有爱，那种无私的，不计任何报酬的爱；第四个要学会快乐，就一定要有能力，要有助人为乐的技能。二、寻找快乐1、活动快乐大本营