一年级下册语文《一分钟》人教版教案设计

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1、一年级下册语文一分钟人教版教案设计 一年级下册语文一分钟人教版教案设计一分钟是人教版小学语文二年级上册第二单元第 7 课的课文 ，录音由 晓澄朗读 。这篇课文讲的是多睡一分钟，带来的是 20 分钟的迟到，是一路焦急 的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。 下面和本文库一起看看有关一年级下册语文一分钟人教版教案设计。一分钟优秀教案 1教学目标：1.认识 9 个生字，会写 8 个字。2.正确、流利，有感情地朗读课文。3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学过程：一、激情导入，感知一分钟的长短教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐

2、的话，就请你冲大家 笑一笑，抓紧时间吧，给大家一分钟。教师组织学生依次表演笑一笑。过渡：停，一分钟时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。 学生交流。一分钟教案|一分钟优秀教案生 1:表演笑一笑，我快乐，大家也快乐。生 2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。生 3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得一分钟时间太短了。 生 4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们 不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜一分钟 的宝贵时间呢让我们一起

3、走进课文，感知一分钟的重要。（上课伊始，让学生在一分钟内表演笑一笑，既为学生营造了一种 愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课一 分钟，引领学生走进文本。）1二、看图读文，感知一分钟的重要1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低 着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗让我们到课文中去寻找答案吧。2.教师范读，学生整体感知课文。3.学生尝试着读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么。（让 学生自读后说一说）4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。（引导学生看图感知，读文想象图

4、画，形成初步的感受。这有助于学生把抽 象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强 了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的 积极性，提高了学习效率。）三、初读课文，学习生字1.学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。 注意读准翘舌音钟迟，后鼻音零，鼻音闹等。2.引导学生运用学过的方法自主认字。如：（1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。（2）熟字换偏旁认字：快-决，海-侮。（3）小组交流认字方法。（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向 大家介绍好的识字方法，共同讨论。）3.用多种方式巩固生字、词。（如同桌互读

5、，开火车读。调动学生的热情同 时体验成功的快乐，达到识用结合）。4.指导学生读课文。（1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了 什么（学生自由谈）（2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。） 同桌讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了。这时，他会想些什么先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。 （3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗为什么当同2学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟， 使他迟到了 20 分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一 秒的重要。（4

6、）汇报讨论结果。（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方（反复朗读，加深理 解。）4.指导写字：（1）观察字形，交流书写要注意的地方。（2）教师范写，学生评说。（3）学生练写。（这一教学环节体现了低年级识字教学的特点，注重双基训练，提高识 字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时，明确读的要求，老师的范读对二 年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习 惯，同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。）四、品读析句，感悟一分钟的重要过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到 20 分钟呢让我们一起从课文的有 关句子里帮元元找一找原因。1.指导学生懒洋洋地、满不在乎地

7、读句子：再睡一分钟吧，就一分钟，不 会迟到的。从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。2.他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。元元为什么要叹气指导 学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。3.他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。同桌讨论：元元又叹 了口气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么4.小组讨论：你觉得这一分钟重要吗为什么（设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会 与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。）五、总结升华，懂得一分钟的宝贵1.元元非常后悔。他后悔什么（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元 元后悔的句

8、子读一读。32.读一读，演一演。让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。3.朗读课文，想想第二天元元会怎么做以第二天的元元为题续编故事。 （创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。）六、实践活动，体会一分钟的价值1.以我一分钟能做什么为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 生 1:我一分钟可以朗读近 200 字的短文。生 2:我一分钟抄写生字 16 个。生 3:我一分钟跳绳 102 次，做仰卧起坐 41 个。2.汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事生 1:一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟 可以印刷 13

9、3 张报纸。生 2:我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背 432 个电话号码，还可以接 通十几个长途电话。生 3:我爸爸用电脑一分钟可以算 230 多个数据。3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。（让学生交流亲身经历和搜集资料，明白每一分钟的宝贵，强化时间观念， 懂得不能浪费一分一秒。一分钟教案设计 2设计说明一分钟以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而 迟到了 20 分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线 设计上，本课的特点是以疑导究、由果溯因，即先让学生阅读故事的起因和 结果，引发元元只多睡了一分钟，为什么会迟到 20 分钟呢的疑

10、问，然后阅 读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历疑惑 - 解惑的过程，留下深刻的印象教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解 文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。课前准备41.制作多媒体课件；准备生字词卡片。（教师）2.（1）预习课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事， 并和父母、同学等展开讨论。（学生）（2）搜集珍惜时间的名言警句。（学生）课时安排2 课时。教学过程第一课时一、情境导入，初步感知1.设疑导思（出示大大的钟表）：你们知道一分钟是多长时间吗（秒针走一 圈是 60 秒，60 秒就是一分钟。）2.活动体验：做一

11、个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动 不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。3.自由交流：你觉得一分钟是长还是短4.小结：一分钟可以说很短，因为它在 60 个滴答之后就过去了；一分 钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带 来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于一分钟的课文，学了课文之 后，你会对一分钟有更深的体会。（板书课题，齐读课题。）设计意图：让学生切身体验一分钟的长短，符合儿童的身心特点，使课 堂充满情趣，同时增强学生对一分钟的形象感知，又增强学生的时间概念， 为他们深入理解课文内容做好铺垫。二、初读课文，学习生字1.出

12、示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。2.小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。（3）接读课文。53.检查小组学习情况。（1）课件出示生字、词语。指名开火车朗读，师生正音。钟、迟是翘舌音。齐读。去掉拼音朗读。（2）朗读课文。教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。 4.初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。） 设计意图：读正确、读通顺是学生语言能力发展的基础，小学一年级处于为

13、识字和朗读打基础的阶段，课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、合 作交流，扎扎实实、不折不扣地加强指导。三、识记生字，指导书写1.引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从 什么渠道或通过什么方法认识的。2.巩固生字。（1）同桌之间相互考查识字情况。（2）游戏巩固：从我会认和我会写的生字中选择几个，分组进行 组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。3.指导书写。（1）课件出示钟、元、洗、共、已、经、坐。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 预设：元的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。 钟是左右结构的字，最后一笔竖要直 20xx

14、 年一年级语文下册第七单元教学设计（部编版）20xx 年一年级语文下册第七单元教学设计（部编版）。 （3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。6（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的 7 个生字。设计意图：本环节遵循识写结合的原则展开教学，即把识字与写字紧密 结合起来，以识字促进写字，以写字巩固识字。同时充分利用学生已有的知识和 经验，建立新旧知识之间的联系，重视学生自主识字能力的发展。第二课时一、复习巩固，导入新课1.课件出示词语。闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。2.回顾：说说课文写了一件什么事。3.导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些 启示。设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好 铺垫。二、阅读感悟，探究迟到原因（一）抓住起因、结果，引发学生质疑。1