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1、在英语教学中培养学生的自主学习能力陵水中学 李彩秀 【内容摘要】在中学英语教学中培养学生的自主学习能力，关键是：培养学生学习英语的兴趣，激发自主学习的欲望。要使学生明确学习目标，引发其学习兴趣。教师要联系生活实际，优化课堂教学，激活学习兴趣；教师要更新观念，转变角色，充分创造以学生为主的课堂氛围；养成良好的听、说、读、写、背诵的 习惯，为自主学习能力奠定基础；掌握科学的学习方法，形成有效的学习策略。【关键词】自主学习 兴趣 更新观念 学习习惯 学习方法英语课程标准明确指出：“此次课程改革的重点之一就是要改变英语课程忽视对学生能力培养的倾向”，使英语学习的过程成为“形成自主学习能力的过程”。这充
2、分说明了英语教学必须注重对学生自主学习能力的培养，变“学会”为“会学”，为终身学习打下良好的基础。那么在中学英语教学中如何培养学生的自主学习能力呢？一、培养学习英语的兴趣，激发自主学习的欲望兴趣是最根本的学习动力来源。有了浓厚的学习兴趣，便有了无穷的自主学习的动力。因此，在教学中，教师要始终将培养学生学习英语的兴趣贯穿在教学之中。1、明确学习目标，引发学习兴趣教师应利用一切可能的机会，让学生了解到英语的重要性，潜移默化地激发他们对英语的积极情感和正确的态度。从而从心理上产生“我要学英语”的志向，继而形成要学好英语的强大动力。2、联系生活实际，优化课堂教学，激活学习兴趣教师应深钻教材，根据教学内
3、容和要求，联系生活实际，积极创设贴近生活的情景。例如，在教学JFFC book2,lesson22时，我在黑板上贴我们学校的平面图（我和会画画的学生一起制作）。然后介绍说：Ling Ming is a new student. He wants to go to our schools library. But he doesnt know the way. He need some help. Can someone help him ?Li Ming: Excuse me. Is there a library in our school? S: Yes, there is. Walk a
4、long this road, take the second turning on the left. The library is on the right. 接着要求学生把课前准备好的路牌放在桌上。教师任意站在某一处，表示自己的需要，说：Look, Im on the Jiefang road. Im going to the nearest post office. But I dont know the way. I need some help. Can you help me? 在学生回答Yes 的基础上，引导学生说：Walk along this road, take the
5、secondthird turning on the right. The post office is on the left.教师继续问： Is it far? Do I need a bus? Which number bus do I need? 引导学生回答：You need a number 1 bus.接着教师给学生布置一个任务，要求学生以4人为一组，利用自制的路牌，自己创设情景，用所学习句型编对话，并且进行对话比赛，并评选最佳表演奖前3名。由于同学们描述的是身边的真实情景，加上表演活动和比赛机制的引人，优化课堂教学，进一步激活了学生学习的兴趣。二、更新观念，转变角色是培养自主学
6、习能力的前提在传统的课堂教学模式中，教师讲的多，学生参与课堂活动少，教师始终是主角，学生只是被动地接受教师传授的知识，学生自主性在很大程度上受到压制。而且，教师也习惯于在学生一遇到困难便伸出授助之手，无意中助长了学生是依赖性。因此，要想培养学生的自主学习能力，教师必须要更新观念，转变课堂上的角色，从知识“供应商”的角色转变成学习顾问和课堂活动的组织者和管理者。要放手让学生自主解决问题，创造以学生为主的课堂氛围。当然，这对教师是一个挑战，教师不仅要前面掌握教学内容，更重要的是要根据学生实际，设计出一套以学生为主的确实可行的教学实施方案。总之，只要教师的观念更新了，角色转变了，教学方法灵活了，课堂
7、气氛活跃了，学生是自主学习能力就渐渐得以提高。三、养成良好的学习习惯，为自主学习能力奠定基础良好的学习习惯是学好英语的必备条件。良好的学习习惯一旦形成，学生就会始终处于积极、主动的学习状态，并进入良性循环，从而为日后进一步学习奠定坚实的基础。1、听的习惯“一日不听，后退三日”。我要求学生必须天天坚持听英语、听课文录音、新概念英语录音，收听英语广播，如BBC 、VOA，观看CCTV英语节目，原声电影等。告诉学生要注意听的技巧，紧跟语速，捕捉关键词，掌握大意。2、说的习惯鼓励学生养成大胆开口，不怕出错的习惯。课堂内外，尽可能多地用英语进行交流。做到每天能一口气地说出五句英语。3、阅读的习惯养成坚持
8、天天阅读的好习惯。广泛阅读英文报纸（如二十一世纪中学生英文报，英语周报等）、杂志等，放大视野，提高阅读速度。4、写作的习惯坚持记日记、周记、读书笔记的好习惯。篇幅不要太长，但必须内容完整，表达流畅，无句法错误，而且字迹规范、工整。5、背诵的习惯背诵有利于培养语感，是学习英语的有效途径。我要求学生必须每日坚持背诵12句谚语、格言、名言或长句，每周背一篇出自新概念英语的幽默小短文。四、掌握科学的学习方法，形成有效学习策略是发展自主学习能力的必经之路科学的学习方法，在学习策略中占据至关重要的地位。在知识更新日益加快的今天，掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力显得非常重要。未来学家提出，未来社会上的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法不会自主学习的人。在教学中，教师应有意识地渗透学习策略，示范学习方法。例如：如何拼记单词？怎样克服遗忘？如何进行快速阅读？如何进行预习、复习？如何进行听力训练？让学生在学习中进行尝试和使用，不断总结、调整，逐渐形成最适合自己的学习方法和策略，发展自主学习能力。总之，作为一名英语教师，要始终将培养学生自主学习能力贯穿于英语教学过程中。“授人以鱼”，不如“授人以渔”，只有这样，我们才能真正达到“教是为了不教”的最高境界。参考书目：英语课程标准解读 （江苏教育出版社 主编：陈琳） 英语周报 初中教师版 英语周报 高中教师版1
