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1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材小班语言活动：逗蚂蚁教材定制/提高课堂效率/内容可修改Smallclasslanguageactivity:funnyants教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign小班语言活动：逗蚂蚁教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园小班语言科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。目标：1 .学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的
2、逗”趣。2 .在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。3 .初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。准备：课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张过程：一、导入活动，激发兴趣。1 .猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢？2 .喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来?3 .想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢？二、在游戏中学习儿歌，体验逗”趣。1 .逗引蚂蚁运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。ExcellentTeachingDesign2 .学习儿歌，进行扮演。(1)教师朗诵儿歌，幼儿倾听。(2)幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。提醒幼儿注意
3、整首儿歌的完整，加上动作朗诵。(3)玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。三、创编儿歌1 .启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢？将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。2 .活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。活动反思：上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌逗”的主题。特别是活
4、动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣ExcellentTeachingDesign味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。在后面的集体进行角色扮演的环节中，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中，但由于情绪过于兴奋，他们没有理解边念儿歌边游戏的规则，一味地忙着来回搬运米饭”，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后，能采取有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
