七年级英语期中考试学情分析及反思

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1、七年级英语期中考试学情分析及反思七年级英语期中考试学情分析及反思一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过 程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握 的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注 意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机 会。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自 我发展的一个空间。3 、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、 读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决 问题。二、关注学生情感，创造

2、民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语 学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果， 还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造 宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的 自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活 动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造 语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习 过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。加

3、强课外辅导、 个别辅导。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中 逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目 标的方法。2 、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自 己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的 学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价， 对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、 策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间 互相评价等方法，充分

4、发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我 提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信 息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的 成绩和不足，明确努力方向。五、存在的问题1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好 有关，需要进一步加强训练。2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大， 虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着 力培养这部分学生的英语学习兴趣。3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运 用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习， 积极进

5、取，争取在下次考试中取得好成绩。七年级英语期中考试学情分析及反思篇 2这次期中考试结束了，成绩并不理想。我教的两个班均分分别为： 71.51 和 71.15，及格率百分之七十七，两个班存在的同一问题是优 生分不够高，两极分化较为严重，考试是我们一直十分关注的，因 为它对教学和学习起着巨大的反馈作用。面对成绩，谈几点自己的 反思。通过试卷分析，发现学生听力能力、阅读理解能力和书面表达能 力较弱，具体来说：1.学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的死穴，我虽 然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力 是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带十 分钟，但是学生

6、还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。2.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂 熟的东西一段时间不用就忘了。3.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每 一单元都让学生背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文，学 生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。4.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因 是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。5.不能熟练运用学过的句型。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于 教师和学生本身。教师方面的原因：学生方面的原因：1.学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。2.上课

7、时注意力分散。在今后的教学中，我将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功； 引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知 识的能力；培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和 老师同步思考出现的问题；讲课时，尽量使用简明、准确、形象、 生动的语言，在 B 班坚持用英语教学，让学生用英语来想英语；在 平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获 取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方 法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来 表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感；设计全面、高效的课 外作业，并进一步培养学生良好的书写习惯，做到

8、整洁、规范，正 确地书写；每周写一篇作文。在教学过程中，我有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我认识 到它们并及时改正，就一定能提高学生的英语成绩。七年级英语期中考试学情分析及反思篇 3一、学生整体情况期中考试结束了，我的成绩并不十分理想，我所任教的七年级 （2）、（5）班共有 85 人参加考试，平均分依次.93.5 分和 95.6 分，二、存在的问题两个班共性的问题很明显，成绩好的学生分不够高，两极分化较 为严重，尤其在语音和语法方面较弱，具体来说：1、基础知识是我 们平时教的重点，但是学生掌握不扎实，不能灵活运用。可能我们 只让学生死记硬背一些单词和词组，由于学生能力的限制也忽视了 将基础知

9、识反复变化默写，举一反三。大部分学生单词读不准确， 导致语音失分严重。2、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式； 每一单元都让学生背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文， 学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。3、有 20%左右的学生理解能力不强，阅读理解失分较多，不能 理解通篇大意，原因是词汇量少，平时阅读的少，所以即使是平时 默写过的单词一到考试时又不认识了。4、另一方面，由于过多的强调了基础知识，忽略了对学生综合 能力的训练。学生拿到综合性强的试卷做起来很不顺手，综合能力 欠缺。还有，对句子的训练不够，学生英语学习的能力比较欠缺， 平时训练少，学生在写句子、写作文的

10、时候逐字翻译，“中国式” 现象普遍，学习英语较生硬。三、原因分析：造成这种结果的原因是多方面的，从我这方面来看，主要是：1. 在日常的教学当中，过多地重视教师的“教”，而忽视了学生学习 的兴趣。2.对于个别英语底子薄的学生没有降低要求。学生方面：1、学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。部分学生遗 忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2、底子薄弱，对学习英语没有兴趣，上课注意力不集中。3、个别成绩好的学生眼高手低，做题时不认真。四、采取的措施：、进行趣味性，娱乐的教学，结合图片或实物讲解，提高学生 的参与意识和学习兴趣，激发学生的好奇心，求知欲。、对学生学习情况的多加鼓励，激发

11、他们学习的欲望，这样可 以培养他们的上进心、自尊心及集体荣誉感，从而获得知识。、合理设计课堂，在适当的时候可以扩展知识点，用相应的练 习来巩固所学知识。让学生多动口，动脑动手，达到学习英语的良 好效果。、关注中等学生及后进生。做好提优补差是我今后工作的重点。 在平时，多向其他老师请教提优补差的做法，备课时注意穿插知识， 顾及全面，对基础较差的学生，我要有耐性和信心，使他们摆脱阴 影拾回对英语学习的兴趣。对100 分段的学生，鼓励他们在 原有的基础上有一定幅度的提高。总的来说，要从各个方面努力， 加强工作，把成绩提到加一个台阶。在教学过程中，我有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我认识 到它们并及

12、时改正，就一定能提高学生的英语成绩。2015 年 11 月 3 日七年级英语期中考试学情分析及反思篇 4本次期中考试是学生升级以来的第一次大型正规考试，主要考查 学生综合语言的运用能力、基础知识和基本技能。部分题目比较灵 活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分 析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试卷主要覆盖了 前六个单元阶段所学的基本语言知识点语法各项目，知识与技能并 重，较好地体现了新课程倡导的理念。整套试题难易适中，面向多 数学生，起到了达标检测的作用。从学生答题情况来看：选择题方面主要是一些基础短语记忆不深 刻；阅读理解还是不能充分依据上下文弄明白意思，今后

13、仍需加强 这方面的练习；书面表达主要是平时课文句子的积累，仍需加强课 文理解记忆。鉴于以上情况，下一步教学确立以下具体改进措施：1.继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使学生掌握一定的英 语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力 是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。从起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良 好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。2.抓好课外补差，减少两极分化现象。一方面它需要我们教师要 充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈 旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极 参与，从而才

14、能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极 性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知 识，发展语言技能，提高语言能力。另一方面，它需要我们教师加 强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。3.尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的能力。学习 英语的最终目的在于学生学了以后能正确地使用语言进行交际。因 此，在日常教学中，教师自身要加强英语授课的素养，广泛运用流 利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生 学习兴趣和主动性；另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台， 让更多的学生参与到其中来，以此来积极引导学生参与语言实践活 动，培养学生用英语的能力。4.强化听读训练，努力培养语感。教师在今后的教学中要有意识 地加强学生听读能力的训练与培养，课外还要多选用一些内容健康， 时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅 读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅 读，理解，分析，判断的能力。总之，针对本次检测结果，除了上述一些需改进的地方之外，也 对自己的教学和学生有了进一步的了解，有助于自己在今后的教学 中进一步去探索、发现、改进。