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1、教学班级六年级四班任课教师制定时间2013.07.30 学 生 情 况 分 析定 性 定 量 相 结 合 我班学生有46人，多数学生在学习中比较自觉，能够完成预习作业。在课堂上，多数学生能够认真听讲，积极举手发言。课堂作业、家庭作业多数学生能够按时、认真完成。本学期将从以下方面努力：备好教材，提高提问的准确性与时效性，让更多的学生思维活跃，积极锻炼他们的口头表达能力；让出一些时间，让学生有时间练习写字，培养他们工整书写的好习惯；继续培养学生留意生活、观察周围事物的好习惯；继续培养学生收集资料的好习惯，引导学生运用积累的好词佳句。对于李璇、黄天晨、王杰、杨行、艾如玺、胡皓等较差学生，要尽可能地提
2、高他们的自觉性，督促他们完成每天的作业，让班级总体成绩有所提高。本 册 教 材 与 前 后 教 材 联 系六年级上册教材，承接五年级下册的教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能了解实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。与五年级教材相同，本册各专题的导语（第六组除外）分为两个自然段，激发学习兴趣、点明学习专题，提示语文学习重点、明确读写训练点。 “口语交际习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾拓展”中的交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。如，第五组“初识鲁迅”的学习内容
3、包括认识鲁迅、感受鲁迅，继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子。识字、写字教学：本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3 000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写120个字。教学中，加强难写的字、易混淆的字形的重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，为完成小学阶段学生“行款整齐，有一定的速度”的要求而努力。阅读教学：教学课文时引导学生关注相关问题，经历一个由感性认识到理性认识的过程，提高教学效率，力争取得事半功倍的效果。本册的朗读，在五年级下册的要求上有所提高，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解
4、内容，体悟感情，增强语感。本册的默读要求，重点是边读边思考和加快默读速度的训练。为学生在初中的默读要求：阅读一般的现代文每分钟500字左右打下良好的基础。在五年级的基础上，默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问。习作教学：本册教材要求学生关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同，难度相应地有了提高；第四组的看图作文，明确要求写出“理解和感受”；第五组的扩写，要求把事情的经过“写清楚、写具体”；第七组的根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；第八组则提示学习运用课文表达感受的方法。另外，与前几册一脉相承，加强学生修改自己的习作的能力，为初中的“养成观察
5、分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯”打下基础。本 期 学 习 目 标 按 新 课 标 要 求 制 订（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。累计会写120字，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4了解上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会整理的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于
6、提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。（三）习作1懂得写作是为
7、了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3学写读书笔记和常见应用文。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。（四）口语实际1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3表达要有条理，语气、语调适当。（五）综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。教 学 重 难 点教学重点：1、有较强的
8、独立识字能力。累计会写150字，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4了解上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会整理的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。教学难点：1、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2、了解上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，
9、体会整理的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。4、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 全 学 期 教 学 进 度单 元教 学 内 容节 数备 注第一单元14课 及口语交际习作一回顾拓展一13第二单元58课及口语交际习作二回顾拓展二14第三单元912课及口语交际习作三回顾拓展三13第四单元1316课及口语交际习作四回顾拓展四14第五单元1720课及口语交际习作五回顾拓展五13第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门11第七单元2124课及口语交际习作七回顾拓展七13第八单元2528课及口语交际习作
10、八回顾拓展八14第 一 单元教学计划单元名称感受自然授 课时 数精读课略读课综合训练课机 动共 计532313学 习 目 标1、掌握生字19个，掌握字词，正确读写“静谧、小巷、清脆、优雅”等词语，能了解上下文理解词意。2、在理解课文内容的基础上，引导学生体会整理是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言积累。4、培养学生热爱自然、亲近自然地美好情操。5、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会
11、。6、通过“交流平台”，让学生学生懂得：在阅读时，要体悟文章表达的特点，以及这样表达的好处。通过“日积月累” 使学生积累优美诗句，感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。教 学 重 难 点教学重点：1、掌握生字19个，掌握字词，正确读写“静谧、小巷、清脆、优雅”等词语，能了解上下文理解词意。2、在理解课文内容的基础上，引导学生体会整理是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。教学难点：1、在理解课文内容的基础上，引导学生体会整理是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。2、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言积累教 学 方 法 与 措
12、施 1、进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。2、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。3、彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。可放手让学生朗读、诵读、品读，在此过程中获得细腻的情感体验、比较丰富的语言积累以及生动活泼的语感。4、通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。单 元 教 学
13、 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计1、山中访友2132*、山 雨113、草虫的村落2134*、索溪峪的“野”112口语交际 习作一33回顾 拓展一1113第 二 单元教学计划单元名称祖国在我心中授 课时 数精读课略读课综合训练机 动共 计722314学 习 目 标 1、认识本单元的19个词语，正确读写“修筑、阻挠、毅然、勉励、悬崖峭壁”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词语。3、通过读课文，感受中华儿女的爱国情怀。为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，产生报效祖国、为国争光的情感。4、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。5、习作指导学生学习
14、演讲稿的写法，让学生根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”的主题，写一篇演讲稿。6、鼓励学生乐于分享读书、学文的感受，提高表达能力。交流综合性学习的开展情况。目的是了解活动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力。 教 学 重 难 点 教学重点：1、认识本单元的19个词语，正确读写“修筑、阻挠、毅然、勉励、悬崖峭壁”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学难点：1、通过读课文，感受中华儿女的爱国情怀。为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，产生报效祖国、为国争光的情感。2、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。3、习作指导学生学习演讲稿的写法，让学生根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”的主题，写一篇演讲稿。教 学 方 法 与 措 施1、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。2、朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本
