一年级下册数学复习电子教案

《一年级下册数学复习电子教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学复习电子教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、授课时间课型复习课 题第一单元教学目标看到一个立体图形能够很快说出他的名字，并能够根据事物想象出立体图形的样子，能够实物、图形、名字三对照，并能够数出一个组合图形是由几个立体图形组合而成的。教学重点感受平面图形的特征教学难点辨析平面图形教学方法练习课程资源准 备多媒体教 学 设 计备 注一、导入小朋友我们学过的立体图形有哪些呢？（长方体、正方体、圆柱体、还有球）教师板书：让学生认读长方体、正方体、圆柱体、球你能告诉老师你是在那些地方见到他们的吗？你认为他们四个长得最像的是哪两个，你又是如何区分的呢？哪些图形可以滚动，他们又有哪些区别呢？我们在堆得过程中，哪些图形最难堆呢？如何来观察堆起来的物体

2、？二、练习:连一连圆柱体 长方体 正方体 球三、数一数（）个长方体（）个正方体（）个圆柱体（）个长方体（）个正方体（）个圆柱体（）个球（）个长方体（）个正方体（）个圆柱体教学反思授课时间课型复习课 题第二单元教学目标1、知识与技能：让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练地掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。2、过程与方法：通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。3、情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。教学重点较熟练地掌握20以内退位减法的运算教学难点提高计算速度

3、教学方法练习课程资源准 备多媒体教 学 设 计备 注(一) 揭示课题说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。（板书课题：第二单元）(二) 20以内退位减法的整理1找规律，填表。出示图片。要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。（自由发言，想填哪格，就填哪格。）2说说为什么这样填，你是怎么想的？3讨论（出示二十以内退位减法表练习题，让学生做一做，想一想，说一说）。a竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？b你还能发现什么有规律的排列？（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）4小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第23页。）同学们边思考边商

4、量，很认真地按自己的想法分类。【设计意图：填的过程中思考表中的规律，以数学游戏的形式激起学生的学习兴趣。】(三)认真观察 探索规律师：按四人一小组讨论，在20以内退位减法表中你们能发现什么？在老师的引导下，同学们经过热烈的讨论可能会发现如下排列规律(四)动脑思考 掌握算法师：20以内的退位减法题，你是怎样算的？让学生充分发言，师生共同归纳几种计算方法：1想加算减如：119=( )，想92=11，所以119=22用“见九想一”、“见八想二”、“见七想三”的方法很快算出36道退位减法如：(1)119，见减数9想1，1加被除数个位上的1得2，所以119=2(2)118，见减数8想2，2加被除数个位上

5、的1得3，所以118=3(3)117，见减数7想3，3加被除数个位上的1得4，所以117=4(4)116，见减数6想4，4加被除数个位上的1得5，所以116=53还可以用“差1得9、差2得8、差3得7、差4得6”的方法，也能很快算出36道退位减法如：减数与被减数个位差1，得9减数与被减数个位差2，得8【设计意图：在小结规律的过程中寻找计算的最优方法，有助于提高学生的计算速度。】(三) 利用退位减法表复习1把差是6的算式一组一组地说出来。a差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式，个别学生还可能由14

6、-86、15-96类推出16-106、17-116等尚未学习的减法算式。对此，教师因势利导让学生分类，然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。学生可能说出：6-06、7-16、8-2620-146引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？b差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？c你还能说出一组差是几的退位减法？【设计意图：引导学生巧记表格，加深学生对表格的速度。】(四) 课堂独立练习1请为我们今天研究的这个表格起一个合适的名字。2口算教学反思授课时间课型复习课 题第三单元教学目标1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高

7、学生的综合、概括能力。 2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。教学重点较熟练地掌握20以内退位减法的运算教学难点提高计算速度教学方法练习课程资源准 备多媒体教 学 设 计备 注一、复习导入20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：1、想一想20以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？二、探索规律 学生小组汇报讨论结果。1、竖着看，在排列上有什么规律？（1）、每一竖行的减数都不变.（2）、每一竖行的被减数

8、从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。三、掌握算法想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？四、归纳整理 动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？五、口算练习1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。3、针对学生容易出错的题目重点练习。4、做练习六第3题 全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。5、完成

9、练习六第1题6、完成练习六第2题六、布置作业教学反思授课时间课型复习课 题第四单元教学目标1、运用不同的方法数出百以内的数,会根据具体情况选择合适的数数方法。促进学生主动、个性化学习,实现个性化发展; 2、认识新的计数单位“十”,知道100里面有10个十,通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感。 3、培养学生的观察、分析、比较的能力,渗透估计、优化等数学思想方法; 4、培养小组合作意识,提高小组合作的有效性。培养学生的动手操作能力和实践创新能力。教学重点知道100里面有10个十,通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感。教学难点用不同的方法正确数出100以内的数。教学方法练习课程

10、资源准 备多媒体教 学 设 计备 注一、情境引入 师:这里有很多漂亮的小星星,小朋友肯定很喜欢它。猜一猜哪一瓶星星的颗数最少?哪一瓶星星最多吗? 学生猜:(4号最少,2号最多)板书(4)少(2)多 大家估计得是否正确,每只瓶子里的星星到底有几颗呢?想知道,怎么办?(数一数)今天这堂课,我们一起来数星星,板书(数星星)。 二、探究新知 1、数数 (1)小组分工合作数星星:每一小组一瓶星星,喜欢用什么方法数就用什么方法数。数星星时要注意什么,每个小组的小朋友要先研究一下。 (2)学生分小组用各种不同的方法数星星。 (3)汇报、交流、纠错、巩固。 a、汇报数的结果; b、对刚才的估计进行验证; c、

11、汇报数的方法:数数方法的多样化; d、验证18号数数结果的对错,并进行适当的反馈、巩固; e、数数:全班数,一个一个地数,从35数到42,两个两个地数从20数到42。同桌对数,一个同学先从56数到63,另一个同学再从63数到72。倒数 (4)比较11和12瓶星星的多少,然后通过数数进行验证(5颗5颗地数和10颗10颗地数) 2、数的组成 出示:两堆星星(各为24颗) (1)两堆星星一样多,你能一眼看出是几颗吗?(24颗) (2)为什么右边一堆的星星你能一下子数出来?(右边十个一堆十个一堆摆放整齐) (3)引导学习数的组成:24是由几个十和几个一组成?(板书) 三、巩固与发展 方块游戏(百格方块

12、图) (1)能用很快的速度数出有几个方块?(100个,有10行,每行10个,板书:100=10个十) (2)能一眼看出方块里出现了几颗星星?(38是由3个十和8个一组成) (3)现在方块里有多少颗星星了?(83是由8个十和3个一组成) (4)如果这样一颗一颗数下去,第98颗星星在哪个方块上?你是怎么想的?(注意数数、想法策略多样化) 四、小结、引申教学反思授课时间课型复习课 题第五单元教学目标1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。 2教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯。教学重点使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的

13、计算。教学难点能分辨人民币的单位教学方法练习课程资源准 备多媒体 各种面值的人民币样币。教 学 设 计备 注一、复习元、角、分的认识 1我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识。 板书：元角分的认识。 2师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元人民币 (1)说出各人民币的名称。 (2)回答它们间的进率。 1张2元可以换几张1元? 1张1元可以换几张5角? 1张1元可以换几张1角? 1张5角可以换几张1角? 1张1角可以换几张1分？ （3）总结进率 （4）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角 3、课本96页第9题填写完整。 二、课堂练习 1、课本第96页第10题。 教学反思授课时间课型复习课 题第六单元教学目标1、 对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方 法。 2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数 的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。 教学重点使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十 数的计算方法。教学难点加深学