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1、优质教案教 案2021年三年级教科版语文教案模板学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年三年级教科版语文教案模板重视语文学习，激发学生学习兴趣是每位教育工作者需要思考和探究的问题。这就需要老师写一份优秀的教案。这次给大家整理了三年级教科版语文教案模板，供大家阅读参考，希望大家喜欢。三年级教科版语文教案模板1教学要求：1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活?3、学习课文中的生字词。教学重点：重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字词。教学准备：歌曲让我们荡起双浆教学时间：两课时教学过程第一
2、课时一、引入课题可以制作课件，情境导入，激发学生对美好童年的向往。二、学习课文1、教师范读2、学生自读课文3、学生范读课文4、学生质疑5、指导学生边读边想象，在优美舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的美好。三、学习生字本文出现了两个生字，教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字。如：奖浆愉偷，通过换部首，使学生区分行近字;浆的右上角是夕，不要多写一点。补充词语：迎面愉快欢乐幸福安排。注意：凉爽的爽的写法。第二课时一、学唱歌曲在学习课文时，可以与音乐课整和，让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学
3、生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。二、活动可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。三年级教科版语文教案模板2妈妈的账单设计理念“以生为本”“以读为本”把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，为学生提供充裕的课堂主动学习的时间，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3
4、、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。教学流程与设计意图一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“0>60”2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问?3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。(设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。)二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的?2、结合学生的发言梳理引导(读一读、想一想、画一画、议一议)。3、自主学习4、交流阅读收获(设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其
5、自得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的随意性与盲目性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。)三、质疑问难，合作探究1、交流问题2、带着问题小组合作学习四、引导解读，品味真情1、(出示小彼得的账单)读了小彼得的账单，你读懂了什么?(结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读)2、品读妈妈的账单，体会情感。(1)用自己喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么?(2)结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。(3)计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大。(1)从小彼得的神态、动作与表情中
6、体会他的“羞愧万分”。(2)指导朗读。4、领会“0>60”的含义(引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。)五、表达感受，抒发情感作业超市我想对小彼得说：我想对彼得的妈妈说：我想对自己说：我想对自己的妈妈说：(鼓励学生写出自己心里想说的话，使学生的现时感受和以往的积累相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。)六、总结深化，拓展延升1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。
7、2、最后让我们一起来朗诵妈妈的爱这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。总结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。(在拓展性阅读中，学生的语言积累量不断地增加，理解力不断地增强。这样，语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。)三年级教科版语文教案模板3教学目标：1、知识与技能(1)自学生字词。(2)理解课文重点词句，读懂课文内容。2、过程与方法(1)通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。(2)通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3、情感态
8、度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：理解画师最后说的那段话。教学准备：教师准备1、写有生字词、自学提示的小黑板。2、收集一些“想别人没想到的”例子。3、布置学生预习课文。学生准备1、预习课文。2、收集一些“想别人没想到的”例子。教学时间一课时。教学过程一、激发兴趣，揭示课题。1、(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画?(学生自由作答)2、大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题：想别人没想到的
9、，齐读课题。)二、学习课文1、按自学提示初读课文。(1)自由读课文，读准字音。(2)画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。(3)课文讲了一件什么事?(4)不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。2、学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。3、检查自学情况。(1)检查生字词学习情况。指名读，齐读。(小黑板出示)召(zho)集 骆(lu)驼(tuo) 连绵(min)起伏(f) 若(ru)隐若现 恰(qi)好(2)生交流词意，掌握字形。(3)课文讲了一件什么事?4、再读课文，分组讨论：(1)三个徒弟的'画分别是什么样的?(2)你觉得谁画得最棒?为什么?(3)从三个徒弟的画中，你体会到
10、什么?5、学生读课文，讨论。6、学生汇报。7、说得真棒!谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。8、指名读，师生评价。齐读。三、拓展延伸1、你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?2、你还知道哪些想过别人没有想到的故事?四、总结全文通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。五、作业设计1、有感情的朗读课文。2、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花?板书设计：12想别人没想到的大徒弟用细笔画满二徒弟画许多头小徒弟只画山、一头骆驼画师满意(动脑、创新)三年级教科版语文教案模
11、板4教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。教学过程：一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。(1)多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。(2)练习说话：庐山的云雾()二、细读课文第一自然段(1)自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。(2)交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。(3)指导朗读。(4)小结并板书：多三、细读课文第二自然段1、自由读，画出中心句。2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的?(读书回答)3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美?(体会比喻句之妙)4、指
12、导有感情朗读。5、让学生画出不同位置的云雾。6、根据板画引背。7、小结方法。四、运用学法自学第3自然段1、自由朗读，想想读懂了什么?2、交流。3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。4、出示填空引背。五、齐读最后一个自然段。六、总结课文。1、配乐朗读或背诵课文。2、诵读古诗望庐山瀑布题西林壁七、写字教学。三年级教科版语文教案模板5教学目标：1、了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美;体会作者所表达的思想感情。2、学习本课生字词，理解诗句的意思。3、有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。教学过程：学习目标：学习第一首诗惠崇春江晓景，理解诗句的意思，背诵古诗。教学步骤：(一)出示春江晓景图
13、，简介背景，揭示课题1、简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2、出示春江晓景图，这是惠崇画的一幅画。3、简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。(二)自读诗句，初步理解诗句的意思1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2、组内交换意见，扫除障碍。3、指名试着说说诗句的意思。(三)深入探究，引发同学展开想象1、指导同学有感情地朗读。(节奏、语调、语速)。2、边读边想象诗的意境。(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河
14、豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。(2)抓住诗中具体景物，展开丰富想象。边吟诵，边想象画面。用自身的话描绘画面内容。3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了?明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。4、诗的最后一句是画面上的景物吗?明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。(四)小结1、读了这首诗，你从中感受到了什么?明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向俺们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。(五)指导感情朗读，背诵古诗。1、对照画面朗读。2、背诵古诗，想象画面。
