《教师需要具备怎样的专业知能》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师需要具备怎样的专业知能（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师需要具备怎样的专业知能？过去几十年来，国内外有关教师知识的论述和实征研究相当多，不胜枚举。研究者对教师知识之概念、内涵、来源 和发展，提出许多不同的观点，也采用不同的研究方法。当我们接触教师知识之文献时，就发现学者是从多元的观点 来界定教师知识。这可从他们使用不同的名称来描述教师知识这一点看出来，其中例如命题知识、学科知识、学科教 学知识(pedagogical content knowledge)、务实知识(practical knowledge)、个人知识(personal knowledge)、策略知识(strategic knowledge)、技艺知识(craft knowledg
2、e)、案例知识(case knowledge)、默会知识(tacit knowledge)、情境 知识(situated knowledge) 在地知识(local knowledge)等。(简红珠，2002)教师知识的型式不同实证研究对教师知识的诠释与研究方法1) 有效教学之研究：以实证取向的有效教学研究结果作为教师知识的基础。2) 教师认知思考之研究：探讨影响教师行为的教师认知思考内容和方式以及知识的内容、性质、组织、和使用。(3) 教师务实知识之研究:探讨“教师知道什么？ ”(what do teachers know?),相信教师知识起源自教师的体验。(4) 教学必要知识基础的研究“教
3、师若是专业人员的话(Hoyle, 1995),应该具备怎样的知识与能力？ ” Shulman(1986a； 1987)种教师教学应具备的知识；提倡案例和案例法。(5) 教师研究：“由教师所执行的有系统、有意图的探究”(CochranSmith&Lytle,1993.P.7)教学的知识基础应该由教师自己来建立。林佩璇， 2002)（周淑卿，2004）教师教学知识：（1）环境知识：教师对教学环境的信念，包括教 室、与教师们及行政的关系、政治环境、社 会情境的建立等。（2）学习者知识：对学生身心发展历程、学习背 景、学习动机和学习态度的理解。（3）学科内容知识：有关教师任教学科的知识。（4）一般教学
4、知识：有关教学如何组织、如何与 学生互动等知识，尚包含学习观、教学的组 织、教室自治、教学评鉴等知识。（5）自我知识：指与教师个人价值观、信念和目 的等。教师课程知识:目标与内容知识方法与过程知识1、教育目标、价值的哲 学1、学习经验的选择2、学生的特质与需求2、学习经验的组织3、教师的自我知识3、课程的实施4、社会与教育的环境脉 络4、课程评鉴5、学科材料知识6、教学内容知识/教材教 法知识教师的专业知能课程与教学是相互环扣的两个环节。在学术范畴上，虽然二者有其分野，然而对教师而言，却不许划分其疆界。 因为教学的工作主要是面对学生，安排其学习经验，其中自然包含了“教什么”与“如何教”的问题，
5、所以在教师课 程知识中有关目的与内容的部分，自然与教学知识有所叠合。(Ayers,W.1988) Schoolteachers are the ultimate generalists;as such,they must have access to knowledge of an infinite range of evolving disciplines and literacies.Schoolteachers are also deccision-makers,perpetually called upon to make choices about children,about le
6、arning,and about life in the classroom.Knowledge-of-teaching is constructed on an accumulation of practice,experience,and action.This knowledgecomplex,hard-earned,and irreducibleis applied in unique ways to new situations.Thus,teachers need compassion and understanding,as well as subject matter info
7、rmation;imagination and judgment,as well as research-generated knowledge.Teachers need both fact and fancy. Five foundational areas in the alternative program in teacher education:(1) autobiography(2) inquiry(3) reflection(4) critique(5) community Teachers need a broad and general knowledge of the v
8、arious disciplines that human beings use to make sense of themselves and their world.They must have access to the various subject matter literacies as well as the various ways of looking at teaching and learning ,children and growth,thought and behavior,existence and condition.Teachers need to have access tothese literacies not ascanonical texts,but rather asliving preceptors to action,commitment,construction,conflict,diaalogue,and reconstruction.
