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1、老师学习师德师风心得体会 师德师风教育活动不仅是实现“三个代表”主要思想的重大举措，也是改进教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力确保。在政治思想方面，本人长久坚持学习，努力提升本身的思想政治素质，学习教育法、老师法，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不停丰富本身学识，努力提升本身能力、业务水平，严格实施师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全方面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，和
2、每一个学生建立平等、友好、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优异品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师和学生家长的关系，在和家长联络上相互探究怎样使学生发展的方法、方法，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提升她们的思想政治素质，激发她们的学习主动性，努力提升教育教学质量。我以为新时代的师德师风应该是和传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不
3、能把学生看成发泄的对象，这不是教育学生。我以为传统中的师德师风和新时期的师德师风全部应该是一样的，但现在存在的区分在于：师生关系的改变。以前的学生对老师要绝对服从，但现在则要讨教师对学生也应尊重，这是个进步。所以，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。经过师德师风的学习，我认为素质教育，实际上，首先应该提升本身素质的是老师和家长。老师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是儿女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，假如家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长?现在法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在意于品德素质的培养。自由
4、发展不等于要忽略个性素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性表现何在?那就是，合理地进取，合理地谦让，合适时勇于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们全部有很好的个性，她们那很不错的人缘就是最起码的证实。经过这次师德师风的学习，在以后的工作中我要更深入认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的理论精神，立即掌握党的工作关键方针，和党中央保持高度的一致。从思想上行动上提升自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提升自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥勇于和一切困难做斗争的思想和作风。努力树立好自己在学生中的楷模形象，刻苦钻研业务知识，做到一名政治业务两过硬合格的好老师。
